小学五年级语文《鸟的天堂》教学课件分享(3篇)

鸟的天堂

学习目标

1. 认识大榕树的独特魅力与美丽，感受大自然中鸟儿飞舞的壮观景象，培养对大自然和美的热爱，增强生态环境保护意识。

2. 领悟作者通过动态与静态描写展现景物特点的方法，理解寄情于景的表达方式。

3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的段落。

4. 学会联想与表达，体会文章语言的准确与生动。

教学重点与难点

1. 指导学生感情朗读课文，积累并运用美丽的语言。

2. 深刻体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生发表个人见解，以多种方式表达阅读感受。

教学准备

1. 课前通过小组合作，查阅《鸟的天堂》的相关资料，进行资料展示。

2. 使用多媒体课件辅助教学。

教学过程

一、寻找“天堂”，引入主题

1. 自古以来，人们对幸福生活充满憧憬，什么是“天堂”？(美好的生活环境)

2. 在你想象中，鸟的天堂是什么样的地方？(小鸟的乐园)

3. 学生交流对“鸟的天堂”的预习成果，让大家分享收集到的资料。

二、初读课文，了解内容

1. 学生自由朗读课文，注意语音语调。

2. 设定思考题：

- 作者经过鸟的天堂多少次？每次所见风景有何不同？

- 各次观察后的感受如何？请用引号标出相关语句。

- 鸟的天堂给你的印象是什么？请根据文本支持你的观点。

三、分享初读感受

1. 学生在小组内分享读书收获，讨论不理解的问题。

2. 由全班分享，讨论三个设定问题。重点分析情感和表达方式。

四、朗读美段，增强感情

1. 请学生选择喜爱的段落，练习朗读，突出关键词句。

2. 理解和体验榕树的雄伟与美丽，模拟鸟儿的活动，朗读出其热闹惬意的场面。

五、延伸讨论

1. 假如你是一只小鸟，为什么喜欢这个地方？讨论榕树的生态环境与保护意识。

2. 学生分享如果是小鸟的感受与对同伴表达的愿望。

3. 总结人类与自然和谐共存的重要性。

六、深化体会文章思想

1. 深入分析文末的感受，讨论作者的留恋与赞美之情。

2. 引导学生用感情朗读相关句子，体会文章的真谛。

七、作业安排

1. 摘录课文中美丽的文字和句子。

2. 根据文中情景绘制“鸟的天堂”，并附上简短说明。

3. 进行朗读练习，感受“鸟的天堂”的美。

4. 为导游撰写简短的解说词，帮助游客了解“鸟的天堂”。

5. 收集人与自然和谐相处的故事，进行分享。

6. 思考并写下如果生活在“鸟的天堂”，为其美丽所做的努力。

借助文学作品我们不仅欣赏自然的美，更应关注自然生态的保护与和谐。希望通过学习《鸟的天堂》，大家能更好地理解人与自然的关系，努力保护我们共同的家园。

小学五年级语文《鸟的天堂》教学计划

学习目标：

1. 学习本课中的3个生字，能够正确读写课后练习中涉及的9个词语。

2. 有感情地朗读课文，能够背诵课文的后三个自然段。

3. 默读课文，理解其内容，感受人与自然和谐相处的美好，增强保护生态环境的意识。

4. 理解作者通过描写景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的生动和准确。

教学重难点：

1. 指导学生有感情地朗读课文，积累和运用语言。

2. 深刻体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中发挥想象，表达自己的独特见解。

教学准备：

1. 课前师生共同查阅《鸟的天堂》的相关资料，展示学习成果。

2. 准备多媒体课件，丰富教学手段。

教学时间： 2课时

第一课时

一、自选目标，展示预习成果。

教师给予学生预习要求，要求学生根据自己的学习水平选择目标和方法进行预习。在课堂上，学生们交流自己的预习成果，分享他们的学习体验，以便巩固所学内容。

评析：这种自选目标的方式有效尊重了学生的个性化学习，培养了他们的自主学习能力，同时也增强了合作与交流的意识。

二、整体感知课文。

1. 交流自学感受：请学生用一个词、短语或一句话描述《鸟的天堂》给他们留下的印象。

2. 速读课文，找出文中能够表达作者赞叹的句子。

课件展示：“鸟的天堂的确是鸟的天堂！”

三、揭示研读专题，开展深入探讨。

1. 围绕“鸟的天堂的确是鸟的天堂”这句话，探讨：

- 前一个“鸟的天堂”和后一个“鸟的天堂”分别指什么？

- 巴金为何会对此产生赞叹？

1. 学生独立研读课文，之后以小组形式探讨，汇总初步成果。

2. 课堂交流：

- 重点分析描写大榕树的段落，尤其是第七、八自然段，理解榕树的独特美。

- 通过多媒体课件展示大榕树的特点，引导学生感知并体会作者的表达技巧。

通过这种方式，让学生在讨论和共享中，互相学习，提高观察力和思维能力，共同感受课文的魅力。

四、创设情境，进行语文实践。

启动一场以“小鸟参加演讲比赛”为主题的活动，鼓励学生在小组内自由表达，分享他们对课文内容的理解。

1. 学生准备后进行交流，并互相评价。

2. 课堂总结讨论：通过演讲活动，加深对大榕树和鸟类生活的理解，更深刻地体会到巴金的赞叹之情。

评析：这种互动形式增加了课堂的趣味性与参与感，让学生在实践中感受语言的美。

五、自选练习

教师提供多种形式的练习，学生根据自己的兴趣选择其中一项：

1. 摘抄自己喜欢的词语或句子。

2. 根据课文内容画出“鸟的天堂”，并附上简短说明。

3. 小组合作设计导游词，进行模拟导游活动。

评析：这种练习方式与学生的兴趣结合紧密，有助于提高他们的参与度和创造力。

通过上述的教学安排，学生不仅能够掌握课文的基本内容，还能在感受与交流中，提升他们的语言表达能力和思维能力，进一步增强对自然环境的关注与保护意识。

小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计

教学目标：

1. 理解课文内容，体验文中描绘的“鸟的天堂”所展现的人与自然和谐共生的美好情景，提高学生保护生态环境的意识。

2. 领悟作者通过细致的静态与动态描写以及抒情的表达方式，让学生感受到景物的独特魅力。

3. 情感丰富地朗读课文，并能背诵自己喜爱的段落，增强语言表达能力。

教学重点与难点：

1. 理解作者的表达手法，能够描述自己心目中的鸟的天堂的景象。

2. 领会重点语句的含义，并能分析其表达的情感和思想。

教学准备：

准备句子卡片和相关段落的投影，确保课堂展示生动活泼。

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们已经远远地看到了那株大榕树，今天，让我们一起拉近距离，看看这棵树的真实面目。

二、学习课文第7、8自然段

1. 通过多媒体展示“大榕树”，老师为大家朗读这两段，配以轻柔的背景音乐。

2. 学生默读相关内容，讨论他们对榕树的印象。

- 如何感受榕树的美丽？请大家试着找出最打动你们的句子，进行勾画并标注自己的理解。

3. 鼓励学生分享各自的体会，特别是对“翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”这句话的思考。

- 引导学生思考：这里提到的“新的生命在颤动”，可能指的是什么？这种感受来源于什么样的自然现象？

4. 让学生再次有感情地朗读句子，感受每一片绿叶背后蕴藏的生机与活力。

5. 在音乐的陪伴中，共同欣赏榕树的美景，全体学生一同朗读这部分内容。

6. 选择自己喜爱的句段进行背诵，鼓励大家将这美丽的榕树记在心中。

三、学习课文第10－11自然段

1. 过渡到第二天清晨的景象，当阳光洒在水面上，我们再次来到鸟的天堂。

2. 一声鸟叫打破了清晨的宁静，学生一同拍手，随着鸟鸣声展现出鸟儿起飞的画面。

3. 描述鸟儿们的欢腾场景，呈现出色彩斑斓的鸟群，激发学生的想象力。

4. 邀请学生用自己的语言描述读后的感受，整理大家的想法。老师总结这里无疑是鸟的乐园！

5. 小画眉的到来为这个场景增添了更多生机，鼓励学生分析小画眉在唱什么，它所表达的情感是什么。

6. 作者在离去时的感慨温暖人心：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”让学生思考，这里的人、树与鸟之间是多么的和谐美妙。

四、创作练习与作业布置

1. 抄写自己喜爱的句段，加深对语言的理解与运用。

2. 鼓励学生作为“小导游”，用生动的语言向他人介绍鸟的天堂，也可以练习写一篇解说词。

3. 鼓励大家思考，假如你生活在鸟的天堂，你会如何使这里变得更加美丽？将自己的做法写下来，分享给大家。

通过这一系列的学习与活动，旨在让学生不仅仅理解课文内容，更能感受到人与自然和谐共处的美好，成为未来的环境保护者。