培养良好学习习惯——作文修改的重要性

在我们的学习生活中，良好的学习习惯能够帮助我们更好地掌握知识、提高能力。今天，我们将通过讨论作文修改，来了解如何培养这种良好的学习习惯。

一、图画引入，明确主题

大家请翻开课本，看看第一页的图画，图中显示了谁在什么地方做什么。这幅图为我们今天的主题——“文章不厌百回改”做了良好的铺垫。接下来，我将和大家分享修改作文的重要性。

二、理解句子的内涵

首先，我们齐读“文章不厌百回改”。接下来，我们解析一下“厌”和“百”的意思。“厌”是满足、不喜欢的意思，而“百”在这里是个虚词，表示多次、反复的意思。所以，这句话的意思是：写的文章一定要经过反复的修改，才能变得更加出色。大家有没有想过，为什么反复修改会使文章变得更好呢？

三、实例分析

为了更好地理解这一点，我们来看一个小故事。抗美援朝时期，作家魏巍随志愿军来到朝鲜，在那里他被战士们的英勇事迹深深打动，写下了一篇文章来赞扬他们。起初，他写了二十多个感人事例，但经过反复修改后，他只选取了三个最有代表性的事例，分从革命英雄主义、爱国主义和国际主义三个角度进行阐述。虽然文章缩短了，但却更加有力，更加感人。这正好说明了“好文章是改出来”的道理。

那么，作家都需要进行反复修改，我们小学生在写作文时是不是也需要呢？当然是的！因为我们写作的时间还不长，难免会有这样那样的不足之处，因此，进行反复修改是非常必要的。

四、观察与借鉴

再来看一下第一页的图画，同学们在修改作文时有什么习惯值得我们学习呢？在这个过程中，我们应该保持认真和细心，仔细观察每一个文字和句子。

五、掌握修改技巧

写好作文之后，我们应该如何进行修改呢？首先，我们要先通读全文，了解文章的整体结构，然后逐段逐句进行细化的修改。遇到需要变动的部分，我们可以运用符号来进行标记，这样在修改时就更加直观。

六、通过实例学习

我们来看一位同学的作文《小花猫》。请大家读一读其中的一部分，观察里面的修改。大家发现，他修改了哪些地方？每一个修改都有什么原因？通过这样的分析，我们能够更深入地理解决定修改的原因。同时，我们也要思考，自己在修改作文时应该关注哪些方面？

在小作者的作品中，我们还能学习到哪些修改符号呢？每一个符号都有不同的意义和作用，了解这些符号能帮助我们更清晰地进行表达。完成修改后，我们还应该与同学交流，听取他们的意见，从而进一步完善自己的作品。

七、课堂小结

最后，同学们，写完作文并不是结束，而是一个新的开始。我们必须通过不断的修改来提高我们的写作水平。学会了修改，不仅仅是掌握了一项技能，更是在培养一种非常重要的学习习惯。这样的习惯，将在今后的学习中给予我们巨大的帮助。

希望大家能够重视自己写作的每一个小细节，通过不断的努力，写出更好的作文！

小学一年级语文《培养良好学习习惯》教学设计

教学要求

1. 学生能够认真观察图画，理解“勤于收集资料”和“不懂就问”是良好的学习习惯。

2. 掌握常用的收集资料的方法，明白学习是一个不断探索的过程，遇到不懂的问题要主动向他人请教，努力理解和解决。

3. 激发学生对收集资料的兴趣，培养他们主动学习和提问的习惯。

教学重点

帮助学生掌握不同的资料收集方法，并逐步养成勤于收集资料的习惯。

教具准备

1. 各类优秀资料若干，以供展示。

2. 每位学生一份课外阅读材料。

教学时间

三课时

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第一课时

一、导入新课，讲述收集资料的重要性

1. 教师提出问题，激发学生思考：

- “老师打算写一篇关于南京历史文化的文章，你们认为老师应该做哪些准备呢？”

- “老师的朋友要参加辩论会，她需要提前准备什么？”

- 学生可以回答“收集相关资料”，引导他们意识到资料收集的必要性。

2. 引导学生讨论收集资料为什么重要，教师总结：

- 收集资料能够拓展知识面、增强记忆，帮助我们在学习和生活中更好地应对挑战。

二、指导观察与讲解，学习资料收集的方法

1. 引导学生观察课本中的图画，提出以下问题：

- “第一幅图中，同学在做什么？”

- “第二幅图中，大家的收集态度是什么样的？”

- “请说说你看到的收集资料的方式。”

2. 介绍几种常用的资料收集方法：

- 做摘抄笔记：选择有价值的信息进行记录和分类。

- 制作资料卡片：便于整理和查阅信息。

- 拍照片：记录重要瞬间和信息。

- 编辑剪报：以小报的形式整合收集的资料。

三、互动收获分享

- 学生观察第三页的图，畅谈他们在收集资料过程中的收获和感受。

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第二课时

一、观摩优秀作品，激发兴趣

1. 展示学生的优秀收集资料作品，让同学们欣赏，强化他们对资料收集的认同感。

2. 引导学生讨论：

- “从现在开始，我们应该如何做以提高我们的收集能力？”

二、实践活动：尝试收集资料

1. 分发课外阅读材料，每位学生获得一份。

2. 学生在阅读过程中使用以上提到的四种方法进行资料收集。

- 教师巡视、给予指导，确保每个学生都能理解和应用这些方法。

- 组织小组交流，帮助学生互相借鉴、相互学习。

- 期待学生展示他们的收集成果。

三、教师总结与鼓励

- 对学生们的收集情况进行总结，鼓励他们继续保持对收集资料的热情，养成良好学习习惯。

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第三课时

一、观察图画，感知“懂就问”的重要性

1. 一起阅读“不懂就问”，引导学生探索图中的内容：

- “这里的学生在做什么？他们在哪里？”

- “场景中的人物都在做些什么？”

二、组织讨论，理解如何做到“懂就问”

1. 学生观察图画后，分享他们的感受和体会。

- 强调在不理解的情况下要主动提问，无论在学校、家中还是其他地方，向所有能帮助你的人请教问题，包括老师、同学和家长。

- 引导学生认识到提问的重要性，鼓励他们勇于发问，探索知识。

三、号召同学养成好习惯

- 向学生发出号召，希望他们在以后的学习中，能够做到“不懂就问”，把这一良好习惯融入到他们的日常学习中，成为终身学习的一部分。

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通过这样的教学设计，学生不仅能掌握收集资料的技能，更能培养出良好的学习态度和习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

小学一年级语文《培养良好学习习惯》教学设计

一、教学目标

1. 引导学生通过观察图画，认识到做读书笔记的重要性，将其与日常学习相结合。

2. 让学生理解认真学习、持之以恒的意义，并逐步形成良好的学习习惯。

3. 教导学生了解在小学阶段应使用的各种工具书，并理解其使用原因。

4. 帮助学生逐渐养成做读书笔记的习惯，并掌握使用工具书来解决实际问题的能力。

二、教学重点

- 强调学生在做读书笔记时应该保持专注，认真对待每一次书写。

- 培养学生查阅工具书的能力，以解决在阅读中遇到的实际问题，逐步形成良好的笔记和工具书使用习惯。

三、教学安排

教学时间：三课时

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第一课时

一、故事导入，理解读书笔记的重要性

1. 教师讲述汪得净不做读书笔记的故事，吸引学生注意。

2. 讨论环节：学生分享听完故事后的感受和理解。

3. 引导学生交流读书做笔记的重要性，引出主题。

4. 教师总结：读书做笔记可以帮助我们加深理解、增强记忆和积累知识，因此应该培养这一好习惯。

二、通过图示，掌握做笔记的方法

1. 引导学生观察第一页的图画：

- 讨论学生的学习环境及态度，理解“不动笔墨不读书”的含义。

- 观察并分析画中的学生和教师的表现。

- 讨论成功的阅读过程需准备的工具。

2. 观察第二页和第三页的图画：

- 理解同学们的学习情况及态度。

- 观察笔记的形式，如读后感和摘抄。

3. 讲授做读书笔记的常用方法：

- 摘抄精彩词句。

- 编写提纲以概括主要内容。

- 写读后感受，分享个人收获。

三、引导学生总结学习收获。

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第二课时

一、了解工具书的意义

1. 出示教学挂图，明确图上内容及主题。

2. 指名学生回答并总结工具书的重要性。

二、教授使用工具书的常识

1. 观察工具书，例如图画中的字典和百科全书，讨论个人拥有的工具书。

2. 讨论如何选择和购买合适的工具书。

3. 结合实际学习，学生分享在学习中如何使用工具书的经历。

三、通过角色表演，培养使用工具书的习惯

1. 安排学生角色扮演，在书店选择和购买工具书。

2. 演示如何使用选择的工具书解决问题，例如查找词语的意思。

3. 总结表演中的关键步骤，加强记录和应用工具书的意识。

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第三课时

一、观摩优秀的读书笔记，激发兴趣

1. 向学生展示优秀的读书笔记，强调其中的亮点和写作技巧。

二、尝试自主做读书笔记

1. 分发课外阅读材料，要求学生认真阅读并记录笔记。

2. 指导学生运用刚才学到的方法，如摘抄和写读后感。

3. 教师巡回指导，给予个别帮助。

三、分享与交流

1. 组织小组分享所做的读书笔记，讨论优缺点，相互学习。

2. 进行课堂展示，鼓励学生在全班面前分享自己的收获。

四、训练使用工具书，解决问题

1. 提出查找特定词语的任务，鼓励学生动手查找。

2. 鼓励学生讲述他们查找的方法和体验，并进行总结与评比。

五、总结全课，激励前行

1. 讨论并回顾这三节课的学习内容，鼓励学生思考如何在今后的学习中实践。

2. 鼓励学生在课外继续做读书笔记，提醒他们参与优秀读书笔记展览的机会。

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通过系统的学习和训练，相信同学们能够在未来的学习生活中自觉地做笔记并使用工具书，助力他们的知识积累和学习成长！