标题：探寻故乡的美味——《我爱故乡的杨梅》

在这堂课中，学生将深入了解故乡的杨梅，感受到对家乡的热爱。教学目标包括：认识杨梅的可爱，理解课文的内容，掌握新字词，并能够有感情地朗读课文。重点是理解作者是如何围绕“可爱”这个主题，具体描写杨梅的特点。

教学准备： 多媒体设备与相关软件准备齐全，以便更好地呈现课文内容。

第一课时

一、导入新课

1. 通过询问学生关于杨梅的见闻，引导他们分享自己的体验。

2. 请学生思考本文作者是如何描绘故乡杨梅的。

3. 明确课题，激发学生的兴趣。

二、预习检查

1. 学生独立初读课文，思考文章的主要内容，并注意字音的准确性。

2. 通过指名朗读，进行读音的纠正和指导。

三、段落划分

1. 学生自由阅读，讨论课文可以分为几个段落及其划分的理由。

四、分析第一段

1. 集体朗读第一段，讨论其主要内容和作用，明确其为全篇的引入部分。

五、探讨第二段

1. 指名朗读，分析每句话的意思，理解关键词如“贪婪”、“吮吸”、“伸展”、“欢笑”等的含义，并感受这些词语对杨梅树的描绘。

六、分析第三段

1. 针对杨梅的形状、颜色和味道进行细致分析。鼓励学生用自己的话描述杨梅的特征，强调其中表达出的对杨梅的喜爱之情。

七、朗读练习

1. 通过练习朗读，帮助学生更好地把握感情的表达，增强对课文的理解。

第二课时

一、集体朗读

1. 带着喜爱的情感，齐声朗读课文，提升感染力。

二、互动讨论

1. 学生分享对杨梅的感受，讨论作者传达出的情感以及个人经验。

三、写作指导

1. 强调写作时需明确思路，考虑叙述的逻辑顺序，确保表达清晰、准确。

四、识字与书写

1. 学生相互交流识字经验，进行书写指导，抄写课文中的生字词。

五、练笔活动

1. 指导学生准备写关于自己喜欢的水果，明确描述其形状、颜色及味道，并分享喜欢的原因。

六、教师巡视

1. 观察学生写作过程，解答疑难问题，并为学生提供反馈。

七、分享与评价

1. 学生朗读自己的小段落，教师和同学适当给予评价，促进相互学习和提升。

板书设计：

- 杨梅树：常绿

- 叶：狭长

- 果：

- 形状：圆、小刺

- 颜色：淡红、深红、近乎发黑

- 味道：酸甜、甜津津

通过以上的教学过程，学生将能够更深入地理解故乡杨梅的美丽与可爱，培养对家乡文化的热爱，提升他们的语言表达能力。

小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》教学设计

教学目标：

1. 学会本课中13个生字，能够正确读写以下词语：细雨如丝、贪婪、吮吸、伸展、狭长、端午节、桂圆、触到、细腻、汁水、甜津津、豆腐、虽然、酸味。

2. 能够感情丰富地朗读并背诵课文。

3. 理解课文的内容，认识杨梅的特性，并感受作者对故乡杨梅的热爱之情。

4. 学习作者的写作方法，理解按顺序、抓住重点描写景物的技巧。

思想教育： 通过课文培养学生对故乡的热爱以及对自然美的欣赏能力。

教学重点与难点：

- 理解课文内容，加深对作者情感的体会。

- 引导学生观察杨梅的形状、颜色和味道，把握描写顺序与重点。

教学准备： 教学课件和相关的课本材料。

教学时间： 两课时

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教学过程：

第一课时

一、解题导入

1. 全班齐读课题《我爱故乡的杨梅》。

2. 讨论题目包含哪些意义？学生回答出“我爱故乡”和“我爱杨梅”两个方面。

3. 深入讨论“我爱故乡的杨梅”意味着什么，老师引导学生理解这表达了作者对故乡的热爱和对杨梅的赞美。

二、自读课文

1. 学生通读课文，初步了解内容，并思考：课文从哪些方面描写故乡的杨梅？

2. 自读课文并标画生字、新词，互相学习字义。

三、检查自学成果

1. 按自然段指名朗读课文，并纠正误读音。

四、词汇理解

1. 学生阅读词语，理解各词的意思，并讨论这些词带来的情感色彩。

五、理清思路

1. 分段阅读课文，讨论文本结构，了解文章先总述后分述的写作方法。

2. 通过提问，引导学生识别细节描写，并认识到作者的观察细致，情感真挚。

六、巩固复习

学生再读课文，进一步巩固已学内容。

七、布置作业

- 练习写生字、词汇。

- 熟读课文并准备背诵。

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第二课时

一、复习导入

温故前一课时所学内容，帮助学生进入学习状态。

二、学习第1自然段

1. 提问：为什么作者会爱杨梅？杨梅有哪些可爱之处？

2. 明确“我”的故乡及杨梅的可爱之处，初步感受作者情感。

三、学习第2自然段

1. 进行填空练习，展示杨梅树的特点。

2. 学生讨论如何用不同的词语描写杨梅树，表达作者的赞美情感。

四、学习第3至6自然段

1. 学生识别和总结杨梅果的形状、颜色和味道的描写。

2. 进行细节讨论，分析如何通过描写表现作者的情感。

五、全课总结

1. 学生分享自己对杨梅的理解与感受，注意联系课文内容和个人体验。

2. 讨论杨梅在故乡的意义，深化对文章的理解。

六、布置作业

要求学生写一篇小短文，表达自己对家乡特产的喜爱，以此巩固所学的观察与描写能力。

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【板书设计】

```

故乡的杨梅

├── 杨梅树

│ ├── 特点

│ └── 描写

└── 杨梅果

├── 形状

├── 颜色

└── 味道

```

通过以上设计，引导学生深刻理解和感受作者对故乡、对杨梅的深厚情感，培养他们的观察能力和表达能力。

小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》课件

第一课时

一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇描写水果的文章，这种水果在我国江南地区非常常见，那就是杨梅（投影出示杨梅果图）。杨梅是一种圆圆的小果子，上面长满了小刺，果子呈紫红色，酸酸甜甜的味道让人垂涎欲滴。接下来的课程中，我们将一起探索这篇名为《我爱故乡的杨梅》的文章。（板书课题）

二、交代本节课学习任务

在这一节课中，我们的目标是初步理解课文的内容，掌握生字和新词，并学习课文的第一和第二自然段。

三、初读课文

首先，听课文的录音，思考：作者为何如此喜爱杨梅？文章从哪些方面描写杨梅？请找到相关的自然段。（整体感知）

教师引导：作者之所以喜爱杨梅，是因为故乡的杨梅有其独特的魅力，主要从杨梅树和杨梅果两个方面进行了描写。第二自然段讲述了杨梅树的特点，后三至六自然段则重点介绍了杨梅果。

四、再读课文，学会生字新词

1. 字的交流

（1）出示生字卡片，指名认读，特别强调“腐”的书写结构。

（2）组词练习：汁（汁液）、汗（出汗）、狭（狭窄）、峡（峡谷）。

2. 词的交流

（1）指名阅读生词。

（2）引导理解词义：

- 细雨如丝：比喻春雨轻柔细腻，像丝线般缠绕。

- 细腻：形容物体光滑细致，给人以美好的触感。

- 甘露：甜美的露水，在此文中比喻春雨的滋润。

- 伸展：指向四面扩展，此处形容杨梅树的生长旺盛。

- 贪婪：不是知足，形容杨梅树贪心地吸收水分。

3. 归类：理解词语的方式主要有三种：逐个理解、结合上下文理解以及联系生活实际进行理解。

五、理解课文一、二自然段

1. 讲读第一自然段

（1）指名阅读，思考这段的中心思想。

（2）通过情感朗读，表达对故乡的深深眷恋。

过渡：大家已经感受到作者对故乡浓厚的情感了。那么，春雨滋润下的杨梅树又是怎样的呢？大家自学课文的第二自然段。

2. 自学第二自然段

出示自学提示，指名阅读。

- 这一段主要描述了什么？

- 故乡的杨梅树有什么特点？请勾画出相关语句，进行讨论。

小组讨论后，全班交流：这一段描述了雨中的杨梅树非常可爱。

- 第一问题：这一段中关于杨梅树的描写有几句？（两句）

- 投影出示句子，分析第一句话。

- “春天的甘露”指什么？杨梅树“贪婪地吮吸”又表明了什么。

- 说明：冬去春来，杨梅树不知满足地吸收春雨，象征着快速生长和生机勃勃。

通过分析，让学生举例理解，强化阅读时语气的欢快感。

- 理解第二句：

- 作者如何描绘杨梅树的姿态？ 船扬树枝的四季常绿，狭长的叶子如同在雨雾中欢笑。

- 探讨比喻的效果，体现杨梅树的旺盛生长。

六、总结、扩展

通过今天的学习，同学们明白了课文的主旨，了解作者通过杨梅树和果朵两方面表达了对杨梅的喜爱之情。同时，词语理解的方法也可通过上下文结合来提升。

七、完成作业

1. 抄写课文中的生词一次。

2. 预习课文的第三课时。

第二课时

一、复习检查

回顾一下，课文是从几个方面描绘杨梅的？杨梅树的特点是什么？

二、交代本节课学习任务

上节课我们讨论了文章的前两段，作者通过拟人化手法表现了杨梅树的可爱。今天我们将关注杨梅果的特点，学习第三至六自然段，结束时写一段关于家乡特产的感受。

三、学习三至六自然段

1. 指名阅读第三自然段，思考：这一段的重点是什么？

- 确定结果时间，起到桥梁作用。

2. 自学四至六自然段，引导学生讨论：

- 出示提示：如何具体地描写杨梅果的形状、颜色、味道等特点。

小组讨论后交流：

- 第四自然段主要描写了杨梅的形状：圆而多刺。

- 对比写作法提升描写的生动性。

3. 指导学生有感情朗读这一段。

五、学习作者观察事物的方法

思考：作者是如何将杨梅的可爱写得如此生动的？

总结：主要是因为作者细致入微的观察方式，不仅注重了事物的外形变化，还关注了生长过程，这种细心的观察让读者充分感受到杨梅的魅力。

六、体会作者的感情

引导学生思考作者对杨梅的热爱情感，讨论不仅仅是对杨梅的喜爱，还有对故乡的热爱。

七、课堂练笔

1. 练习写作，通过描述家乡特产的特点，表达喜爱之情。

2. 交流互动，教师明确要求与写作技巧。

3. 小组讨论后，开始动笔写作，最后进行分享和评议。

板书设计

- 课题：我爱故乡的杨梅

- 可爱特征：杨梅树、杨梅果

- 观察方法：按顺序、抓特点

- 情感表达：热爱故乡