小学一年级语文《问银河》教学设计

一、教学目标

1. 引导学生通过听读课文，借助拼音认识和掌握生字。

2. 帮助学生了解银河，激发他们对课文的兴趣，鼓励有感情地朗读和背诵课文。

3. 通过学习课文，激发学生的想象力，让他们感受美的情感体验。

二、教学准备

1. 教具设备：电脑、实物投影仪、生字卡片。

2. 让学生在课前预习生字及课文，确保能正确、流畅地朗读。

3. 鼓励学生查找有关银河的资料，培养他们积累知识与整理资料的能力，为自主解决课堂上提出的问题创造条件。

4. 在单元学习之前，与学生进行互动，展示银河相关图片，以激发他们的学习兴趣。同时教授查找资料的方法，并推荐相关书目，如《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。

三、课堂内容

（一）激发兴趣，讨论天文话题

教师可以引导学生回顾之前关于星空的讨论，包括认知古代天文学家张衡。询问同学们是否对星空充满好奇，接着引入主角丁丁，他也像同学们一样，热爱观星，他即将出现在多媒体中。

（二）初步阅读，生字学习

1. 教师通过多媒体范读课文，让学生感受文本的节奏与韵律。

2. 学生自主阅读课文，注意生字的发音和句子的连贯性。

3. 组织交流，通过小组合作找出疑难字。

4. 利用多媒体展示星星，检验生字的记忆情况。

5. 课间通过《小星星》的动作带动，活跃课堂气氛。

（三）感情朗读，深入理解

教师引导学生回顾丁丁提出的问题，学生在读中标记出来。然后，以不同的方式进行问句的朗读，鼓励学生尝试各种朗读形式，例如个别朗读、小组合读、师生对读等，让学生在朗读中体会情感和语调。

（四）想象飞行，提问银河

引导学生进入想象，设想与银河亲密接触。通过播放银河的视频，让学生沉浸在科学的奇妙中。随后，鼓励学生用诗歌的语言向银河提问，并在班级中表彰小诗人。

（五）回答自己的问题

围绕学生提出的疑问，鼓励他们结合课前学到的知识尝试给出答案，培养他们分析问题与解决问题的能力。

（六）拓展思维

讨论未解的疑问，激励学生保持探索的热情和学习的动力，鼓励他们在课后继续思考和查找资料。

四、课后作业

学生可以用自己喜欢的方式向银河表达心意，例如绘画、创作歌曲、写诗或整理资料，展示他们对银河的理解与感受。通过这样的方式，不仅能巩固课堂所学，也能激发学生的创造力与想象力。

小学一年级语文《问银河》教学设计

教学目标：

1. 知识目标：能够准确、流利且富有感情地朗读课文。

2. 能力目标：掌握本课的8个生字，其中包括5个横线格内的字，仅识不写。同时，理解相关的词语意思。

3. 情感目标：通过课文内容激发学生的想象力，培养他们提出问题的习惯，并增强对天文学的兴趣。

教学重点与难点：

- 重点：生字的识写和有感情朗读的训练，激发学生对宇宙奥秘的探索兴趣。

- 难点：如何激励学生主动探索宇宙的奥秘。

教具准备：

- 多媒体课件，以丰富课程内容，提供与银河相关的科学知识。

课时安排：

共分为2课时。

第一课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1. 老师板书“银河”，请学生依次进行朗读。

2. 提问：小朋友们，你们见过银河吗？想象一下，银河会是什么样子的？

3. 出示关于银河的多媒体图片，吸引学生的注意力。

4. 向学生提问：看了这张图，你们想说什么？

二、初读课文，整体感知

1. 播放课文的录音，让学生认真聆听。

2. 提出任务：想象自己是课文中两个小朋友，一起对着银河提问，可以吗？

3. 学生进行自由练读，根据拼音提示朗读课文，画出生字，圈出词语，并理解其意思。

4. 小组内进行轮读、互相评价：是否读准了生字的发音，句子是否流畅。

5. 检查自读情况：

- 通过指读字词，纠正发音。

- 选出愿意分享的同学，朗读一段给大家听，接受同学的帮助和指导。

6. 鼓励学生尝试完整且流利地读出一首小诗。

三、合作识字

1. 出示相关词语，进行识字训练。

2. 采用“开火车”方式让学生一起读词语。

3. 小组合作进行识字训练。

4. 师范写出5个生字，并让学生讨论。

5. 学生跟写描红。

第二课时

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

回顾上一节课所学内容：众多问题，以及小朋友在草地上仰望银河的情景。请学生仔细阅读课文，重新思考小朋友向银河提出了哪些疑问。

二、自主探究、读中感悟

1. 自主阅读课文，思考：小朋友是如何将银河想象成小河和长江的？

2. 指名回答问题，进一步理解课文。

3. 小组选择感兴趣的段落自读，分享体会。

4. 各小组代表进行汇报，针对不同段落进行理解与体验。

5. 指导学生在阅读第五自然段时，强调“好多好多”的表述，突出小朋友对银河的好奇心。

三、展开想象学习提问

1. 向学生讲述银河里星星的故事，鼓励他们接着提问：“银河，银河，请你告诉我…”

2. 学生在小组中分享自己的问题，随后全班交流讨论。

四、思维拓展，运用学习

1. 鼓励学生将提出的问题连成一首小诗，发挥想象力。

2. 提出问题“银河究竟是什么样的呢？”并留给学生思考，激励他们将来的探索。

3. 最后，结合音乐，带领学生朗读整篇课文。

五、总结全文、布置作业

1. 让学生总结文章，学习有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的两段进行背诵。

2. 要求学生阅读关于宇宙的课外书籍，并和同学分享自己的读书心得。

六、学会其余生字

1. 出示剩余生字，师范写，并让学生进行描红训练。

小学一年级语文《问银河》教学设计

教材分析

《问银河》是一篇富有诗意的散文诗，描绘了小朋友们在晴朗夜空下仰望银河时所产生的幻想与好奇心。文章通过一系列生动的问题，反映了儿童对宇宙未知之美的追寻与探讨，鼓励孩子们在浩瀚星空中探索和思考。

教学目标

1. 能够流畅、准确、有感情地朗读并背诵课文。

2. 熟练识读本课中的8个生字，并理解其含义及相关词汇。

3. 通过课堂讨论，了解文章中孩子们提出的问题，激发学生对宇宙奥秘的探索欲。

4. 鼓励学生发挥想象，大胆提问，培养积极发问的习惯。

设计理念

本课程着眼于文本的简洁性与趣味性，旨在通过互动的教学方式使学生在阅读中产生共鸣。借鉴杨再隋教授提出的“学生为主体、教师为引导”的教学理念，促进学生主动思考与自我表达，通过充分利用现代教育技术，营造生动且富有参与感的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1. 教师在黑板上写出“银河”二字，邀请会读的小朋友阅读并分享自己的识字方法。

2. 激发学生对银河的好奇，讨论他们已知的有关银河的知识。

3. 通过课件展示银河的美丽，并鼓励学生表达他们的感受与想法。

4. 带领学生听课文的范读，激发对文本的兴趣。

二、初读课文

1. 让学生自由朗读课文，特别关注其中的问句，鼓励他们在朗读时将情感融入其中。

2. 邀请同桌互相练习朗读，并互相评价，培养合作与沟通的能力。

三、精读课文，展示学习成果

1. 分段讨论，逐句解析文本。引导学生找出有趣的生词，并进行发音与理解的练习。

2. 讨论文本中提出的问题，鼓励孩子们分享他们的想法，从而加深对内容的理解与记忆。

3. 利用课件展示相关的实物、景象，增加课程的趣味性与互动性。

四、拓展思维，培养想象力

1. 通过课件展示银河，启发学生提出自己想问银河的问题，鼓励他们展开想象。

2. 组织小组讨论，形成每个学生独有的创意，创造一首小诗，共同分享这些想法。

3. 引用文本最后的句子，激发学生对未来宇航梦想的渴望，培养他们对科学探索的兴趣。

五、总结课堂

引导学生回顾银河的美丽与星空的神秘，激励他们将来探索未知世界，发现更多宇宙的奥秘。

六、学习生字

展示8个生字，齐声朗读，着重指导“郎”的书写，确保学生掌握书写技巧。

七、作业

1. 读一读：带着对银河的美好憧憬，朗读课文。

2. 画一画：绘制斜拉桥与葛洲坝水力发电站，比较彼此的作品。

3. 写一写：像课文中的小朋友一样，对银河提问并记录下自己的思考。

通过这一系列教学活动，学生不仅能深入理解课文内容，还能激发他们的想象与创造力，培养主动探索精神，与此同时，对于宇宙的科学知识产生浓厚的兴趣。在课堂上，教师的引导与学生的主动思考相结合，使得学习过程充满活力与乐趣。