小学语文三年级《望庐山瀑布》教学设计

教学目标

1. 认识和掌握4个新生字，能够规范书写“炉”、“银”、“流”这3个生字。

2. 有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》，理解诗人对自然光景的赞美之情。

3. 激发学生对古诗学习的热情，积累古诗中的精华句子。

教学重点

1. 正确认识和书写生字，“炉”、“银”、“流”的书写要规范。

2. 能够有感情地朗读诗歌并背诵，体会诗中所表达的情感。

教学难点

1. 理解诗人对自然美的深刻描绘及其情感。

2. 培养学生学习古诗的兴趣，帮助他们积累古诗名句。

教学准备

- 教师准备：生字卡、教学挂图、课件、朗读录音。

- 学生准备：预习课文，熟读《静夜思》（李白），搜集自己已学的或课外读过的古诗。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1. 回顾李白的《静夜思》和《赠汪伦》，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 介绍诗人李白的背景，说明《望庐山瀑布》的创作缘由，齐读课题，明确本节课的学习内容。

3. 通过展示庐山的美丽风景，引导学生观察和描述。

二、自主学习，初步感知

1. 听录音朗读《望庐山瀑布》，初步感受诗歌的韵味。

2. 自由读诗，借助拼音，准确朗读。

3. 出示生字卡，组织拼读，进行字音辨识和书写练习。

4. 强调书写技巧，展示生字的写法，特别是“银”、“烟”、“流”等字的结构。

5. 学生互相朗读，并进行交流，帮助彼此纠正发音。

6. 积极进行小组合作，分享理解和解决疑难。

三、再读感悟，体会情感

1. 鼓励学生在读诗时想象场景，感受古诗描绘的自然美。

2. 小组内分享所见所感，学生之间互相补充和鼓励。

3. 指名给出自己对画面的描述，师生共同探讨如何使其更加生动。

4. 体会情感：让学生代入诗人的视角，讨论他们的感受与想表达的情意。

5. 多种形式的朗读活动，帮助学生用心感受诗歌的韵律和情感。

四、熟读成诵，情境背诗

进行多样化的背诵活动，鼓励学生背诵诗歌，将其背诵的情境化，如表演、小组背诵、齐背等，创造自由、轻松的学习氛围。

五、拓展活动

组织学生分享他们所学的其他李白的诗作，可以选择《早发白帝城》等诗，进一步激发对古诗的兴趣。

六、小结

总结庐山瀑布的壮观和李白的才情，引导学生感受诗歌的力量与魅力，准备进入下一个学习环节。

七、布置作业

1. 抄写生字“银”、“烟”、“流”三词，每个词写一行，巩固生字的书写。

2. 进行《望庐山瀑布》的背诵和默写，强化记忆。

八、板书设计

《望庐山瀑布》

- 见：香炉、紫烟、瀑布挂前川

- 听：飞流直下三千尺

- 感：落九天

通过这一系列的教学活动，培养学生的文学素养和对古诗的欣赏能力，让他们在学习中体验诗的美、感受自然的神奇。

小学语文三年级《望庐山瀑布》教学设计

教学目标

1. 字词认知

学生能够认识文本中的12个生字和8个二类字，理解它们组成的词语，并具体学习“秀”、“幻”、“增”、“添”四个生字的书写与用法。

2. 朗读能力

学生能够正确流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，并激发学生对祖国山河的热爱之情。

3. 结构理解

学生能够识别课文的总分段结构，感情朗读第一小节，并进行背诵。

教学重点与难点

- 重点：感情朗读和背诵第一小节，掌握生字词的书写及理解。

- 难点：理解课文中对于庐山云雾描绘的优美意象，感受其奇幻神秘。

教学准备

- 准备好相关的录音和录像资料，词卡。

教学流程

一、导入新课

引导学生思考庐山的特点。教师可以提问：“你们听说过庐山吗？它有什么出名之处？”并介绍庐山作为旅游胜地，位于江西九江，其云雾之美让人难以忘记。接着出示唐代诗人李白的诗《望庐山瀑布》，询问学生这首诗赞美了什么，借此引入新课题“庐山的云雾”。

二、感知课文内容

展示庐山的美丽照片，激发学生感受这种自然美的愿望。结束时提问：“庐山给你留下了什么样的印象？”

三、预习课文

要求学生提前阅读课文，关注生字的读音与词语的使用，确保朗读通顺。

四、检查预习

- 通过提问，检查生字词的认读情况，鼓励学生分享他们学到的新词及理解的方法。

- 邀请几位学生朗读课文四个小节，其余同学要认真倾听并做好记号，观察是否有错误的朗读。

五、深入学习第一小节

引导学生讨论庐山的美丽风景，出示相关图片，让学生描述所见之美。接着，让学生默读第一小节，寻找中心句并探讨句子之间的关系。教师对生词进行讲解，组织大家在图文对照中找到句子，鼓励学生表达对庐山的喜爱，进而进行朗读训练，感受语气变化，增强语感。

六、综合复习小结

总结本节课的学习内容，回顾庐山的特点以及通过学习掌握的新词汇。引导学生进行反馈，分享他们的学习发现。

七、课后作业

1. 完成描红练习。

2. 在田字格中观察“秀”、“增”、“幻”、“添”四个字的结构，进行抄写。

通过本课的学习，学生们不仅能够认识和理解《庐山的云雾》的内容，还能提升对祖国自然风光的热爱，增强语言表达能力。希望这个教学设计能够帮助教师更好地进行课堂教学，让学生享受到文学的魅力。

小学语文三年级《望庐山瀑布》教学设计

教学目标：

1. 学习生字，同时通过相关资料理解古诗中的重点词语，以便更好地读懂整首古诗。

2. 能够用自己的话讲述古诗的意思，达到有感情地朗读和背诵的水平。

3. 在理解古诗内容的过程中，领悟到诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。

4. 提高学生的自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力，感受庐山瀑布的美丽与壮观。

教学重点：

通过生动的图画和描述，帮助学生想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的雄伟与美丽。

教学难点：

通过细致品读古诗，提升学生的自学能力、想象能力以及对美的欣赏力。

教学准备：

多媒体课件、相关图片和视频资料。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1. 向学生提问：“大家喜欢旅游吗？如果让我带你们去一个美丽的地方，你们希望去哪里呢？请分享一下你们的想法。”

2. 引入唐代大诗人李白，其写下的诗作《望庐山瀑布》正是描写了庐山的壮丽景观。请同学们齐声朗读诗题《望庐山瀑布》。接下来，我们将一起感受诗人语言的魅力。

二、了解诗人，检查预习

1. 请同学们用自己预习的内容向大家介绍李白这位诗人，注意不要重复之前同学所说的内容。

2. 教师出示资料，进一步介绍李白。李白（701－762年），字太白，号青莲居士，是唐代一位伟大的浪漫主义诗人。他的诗充满了奇妙的想象和清新的语言风格，因此广为流传。

3. 我们也曾学习过几首李白的诗，谁能试着背诵出来？每位同学请背诵不同的一首，例如《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。

三、试读古诗，初知诗意

1. 现在请同学们翻开书本，找到诗句（81页），自由朗读，注意字音的准确性。

2. 谁希望来试读这首古诗？（指名朗读，并纠正可能的错误。）

四、品读诗句，理解诗意

1. 为了更好地理解古诗，我们需要注意读的节奏和韵律美。请让我们一起聆听播音员朗读这首诗，看看他们是如何表达的。

2. 通过朗读的方式，讨论诗题的意思，学生可以说：“‘望’就是看的意思，这首古诗的题目是看庐山的瀑布。”

3. 引导学生思考，为什么李白选择用“望”这个字，而不是“看”？通过引导讨论让学生理解“望”是远距离观察的感觉。

4. 向学生展示自己对瀑布的想象。例如，有同学曾经在长白山看见过瀑布，它是从高处汹涌而下，远看像一块白布悬挂在那里。

5. 教师总结：“是的，庐山的瀑布确实非常壮观，水流从高山上落下，形成一道令人叹为观止的风景。”

6. 现在，请各小组同学进行四人互读古诗，结合注解和个人理解，分享自己的感受和问题。

五、赏读古诗，深悟诗情

1. 放松心情，伴着音乐自由朗读诗曲，感受其中的韵味。

2. 鼓励学生自信朗读这首诗，可以站起来加上适当的动作来表现自己的情感。

3. 教师总结：李白用生动的描写展现了红日、青峰、紫烟与白色的瀑布，展现出他独特的视角与想象力。

4. 引导同学们有感情地背诵这首诗，教师可借助图片引导他们记忆。

5. 为了更加生动地表达自己的感受，谁能用一句话分享一下自己的体验？

6. 最后，一起欣赏歌曲《望庐山瀑布》，鼓励同学们共同演唱，以此来结束此次课程。

板书设计：

《望庐山瀑布》

（唐）李白

望到（香炉、紫烟、瀑布）雄伟

想到（三千尺、落九天）壮观

热爱祖国山河

通过这样丰富的教学过程，让学生不仅能够理解古诗的字面意思，更能够感受到诗人的情感和那个时代的文化魅力。