小学五年级下册语文《三峡之秋》课程导入

一、谈话导入

大家好，今天我们将一起踏上游览世界闻名的自然美景――三峡的旅程。为了更好地领略三峡的魅力，我们先观看一段录像。看完后，大家可以谈谈自己对三峡的印象以及曾经亲自体验的感受。

二、检查预习

在课堂开始之前，我们先来检查一下预习情况。请大家默读下面的生字词：

- 橘（橘树）

- 驳（驳船）

接下来，和同学们互相交流一下生字的意思：

- 摇曳：摇动的样子。

- 呼啸：发出高亢而延续的声音。

三、默读课文，自学提示

现在，请大家默读课文，思考以下几个问题：

1. 文章的写作顺序是怎样的？请找出表明顺序的词语。

2. 整篇文章中，描述了三峡在一天中不同时间段的哪些特点？

3. 阅读文章的开头和结尾，体会一下这样的写作方式有什么好的效果。

四、全班交流

现在我们来全班讨论。老师再补充一下，课文通过不同时间记录了三峡的景物变化。请大家找出早晨、中午、下午和夜晚的主要描写，并说说各自表现出的三峡特点。

同时讨论的结果如下：

1. 早晨：主要描写橘柚树和露水的变化，展示了在初升太阳照射下，树叶和果实的色彩由晨雾转为明亮的金色，体现了三峡的清新明丽。

2. 中午：着重描写长江在烈日下的金色水面，水势奔腾、呼啸，并与高耸的峭壁相辉映，整个场景展现出三峡的热烈与壮丽。

3. 下午：描绘了青色的雾气，使得黄昏来得特别早，峭壁的倒影则令长江看似变成小溪，勾勒出三峡黄昏的宁静与透明之美。

4. 夜晚：文章首先描写了沉静的长江，偶尔被经过的驳船打破宁静，渔火和灯光轻轻摇曳，接着转向三峡的夜空，生动展现了高山与深谷的交相辉映，月亮如瀑布般倾泻而下，月光似素锦般轻柔，淋漓尽致地表现了三峡夜晚的神秘与宁静。

小结：整篇课文语言优美，意境深远，请大家读一读自己喜欢的段落，感受其中的美。

五、朗读指导

在接下来的朗读中，请同学们想象文中描绘的情景，带着喜爱和欣赏的情感进行朗读。根据不同段落的情感变化，注意语调和语速的调整。比如，早晨时的朗读应轻快，体现出明亮；中午时语速稍快，表现出热烈；而晚上则要放慢速度，以彰显那份宁静。

接下来，大家分组练习朗读，感受三峡的美丽与神秘吧！

小学五年级下册语文《三峡之秋》教学设计

教学目标：

1. 理解文章每个自然段表达的含义。

2. 感受长江三峡的自然美景，增强对祖国山水的热爱之情。

教学重点：

- 深刻体验三峡的壮丽风光。

教学难点：

- 理解课文中景与情的描写如何在学生心中实现内化。

教学准备：

- 多媒体课件，带有丰富的三峡景观图片和视频素材。

教学模式：

通过重点突出、自我探索的方式，引导学生全面感知课文，掌握重点内容。通过主动学习与探究，突破学习过程中的难点，并开展讨论与交流，教师根据需要进行适时的点拨和引导，促进知识迁移与应用。

教学过程：

一、引入与感受

1. 教师引导学生回顾长江的雄伟与险峻，提问：“作为中华民族的母亲河，长江吸引了多少中外游客，你们有没有想过去亲眼见识一下？”激发学生的兴趣与期待。

2. 播放三峡风光的视频，展现它的壮丽景色。

3. 视频播放后，教师提问：“看完之后，你们有什么感受呢？”鼓励学生积极分享观后感受。

二、整体感知，抓住重点

1. 学生自读课文，寻找能够反映作者情感的句子，如“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”

2. 指名朗读句子，引导学生感受到对三峡的赞美与惊叹。

3. 归纳提问：“在这幅‘百里山水图’中，我们能看到哪些具体景物呢？为什么说它如此壮观？”组织学生从课文中寻找答案，如山奇、水急、船险等。

三、细读自然段，品味情感

1. 学习第三自然段：

- 自学后交流感悟，讨论抓住了哪些关键词句，比如“刀砍剑劈”“像……像……”等比喻语言。

- 进行感情朗读，体现作者对景物的强烈感受。

- 教师总结比较第二自然段与第三自然段的异同之处，领会其写作手法。

2. 自学第三、四自然段：

- 小组讨论交流，聚焦课文描绘的景物特点和写作方法。

- 感情朗读，选择自己喜欢的自然段进行朗读，并分享合喜欢的理由。

- 齐读感叹句：“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”

四、探索传说与文化

1. 介绍与三峡相关的迷人传说，聚焦神女峰，展示相关画面，描述其独特形状。

2. 齐读六、七自然段，指名讲述神女峰的故事，增强学生对三峡文化的理解。

3. 通过讨论，激发学生对三峡美景的新认识，感受其中的文化底蕴。

五、迁移与拓展

1. 讨论古今文人如何描写三峡，播放《长江之歌》，激发情感共鸣。

2. 开展以“长江三峡，我想对你说”为主题的口语表达练习，鼓励学生自由表达自己的感受与观点。

3. 布置课后作业：寻找并收集关于长江三峡的诗歌或故事，以便下次课堂交流和分享。

通过这样的教学设计，学生能够在理解与感受中深入体会三峡的自然风光与人文内涵，激发他们对祖国山水的热爱。

教学设计：小学五年级下册语文《三峡之秋》内容

教学要求：

1. 认识并掌握本课的两个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，增强语言表达能力。

3. 理解课文内容，感受三峡秋天的优美景色，培养学生热爱祖国大好河山和热爱自然的情感。

4. 理解并体验按时间顺序描写景物的方法，提高写作技巧。

教学重点：

通过深入理解课文的内容，学习作者的描写手法，进一步感受祖国山河的壮丽与美丽。

教学过程：

一、揭示课题

1. 在黑板上板书课题，邀请学生齐声朗读，增强集体学习的氛围。

2. 教师引导学生回忆并分享他们在课下搜集的关于三峡的资料。这些资料可以是文字描述、照片，甚至是他们个人游览三峡的经历与感受，教师适时进行补充和纠正。

二、检查预习情况

1. 让学生分享他们预习后的收获，鼓励学生积极参与，互相交流。

2. 引导学生认识到课文是按时间顺序描写三峡的一天景物，分别讨论早晨、午后、傍晚和夜晚的特点：

- 早晨：清新而明亮，空气中弥漫着宁静与希望。

- 中午：阳光下的三峡，热烈而生动，充满朝气。

- 下午：一切归于平和，展现出轻缓与宁静的氛围。

- 夜晚：黑暗慢慢降临，大自然似乎轻轻入睡，却又在某种神秘之中惊醒。

3. 组织学生进行朗读练习，通过声音感受课文的韵味。

三、深入学习

1. 提出自学要求：要求学生认真阅读课文，思考如何具体描写三峡的美景，挑选自己喜欢的句段进行朗读和分享。

2. 学生进行自主学习与小组讨论，教师巡视指导，关注每个学生的理解和体会。

3. 在课堂上交流和分享讨论结果，让学生学会倾听他人观点，从中汲取灵感。

4. 总结文章的中心思想，分析作者使用的写作方法，并探讨这些方法如何增强文字的表现力。

四、布置作业

1. 练习有感情地朗读课文，注重理解与表达相结合。

2. 观看相关的三峡风光短片，通过视听结合，增强对母国壮丽山河的热爱和赞美之情。

教案点评：

本课以描写散文形式展现三峡风光，以时间为序进行描述，帮助学生深入了解课文的结构与描写手法。教学过程中，强调学生的自主学习与思考，鼓励分享和讨论，使他们在交流中学习。在课堂结束后，通过观看风光片加深对祖国山河的热爱，能够让学生更深入地理解自然的美与伟大。