小学二年级语文课件：曹冲称象的故事解析(3篇)

小学二年级语文《曹冲称象》课程内容

教学目标：

1. 认识并掌握11个生字，能够流利书写其中的8个生字，理解并应用相应的词语。

2. 正确、流利地朗读课文，能用自己的话概述“曹冲称象”的故事及其方法。

3. 练习用自己的语言复述这个故事，加深对内容的理解。

4. 通过读书、比较，初步体会如何在句子中适当增加词语，使表达更加具体、明确和有力。

教学重点与难点：

- 重点：识字与写字，以及流畅朗读课文。

- 难点：通过多种学习活动，理解曹冲称象的巧妙方法。

教学过程：

第一课时

1. 引入课题，激发兴趣

- 老师：同学们，有谁见过称东西吗？使用的是什么称呢？（展示秤的图片）你们见过称大象吗？（展示大象图片）今天我们要一起学习一个古代的故事，《曹冲称象》。这个故事里将告诉我们如何测量大象的重量。

2. 质疑与讨论

- 同学们对这个故事有什么疑问呢？（学生们可能问“曹冲为什么要称大象？”“称象的方法是什么？”等）这些问题都是我们今天要找答案的重点。

3. 自读课文

- 学生自由地朗读课文2到3遍，并注意读准字音和句子连贯性。对于不熟悉的字，借助拼音反复练习。

4. 理解故事内容

- 学生们思考课文讲述了什么故事，并进行口头填空。（例如：“讲述了________的故事”，正确填“曹冲称象”。）

5. 识字活动

- 在文中找出11个生字，画圈并进行认读。然后，学生交流各自记字形的方法。

第二课时

1. 分段细读

- 通过朗读和讨论加深对每个段落的理解，特别是感受曹冲称象方法的巧妙。

2. 细致朗读与角色扮演

- 学生分组练习朗读故事中的官员们的称象办法，思考这些方法的优缺点。

3. 实验演示

- 让一位学生在讲台上演示曹冲的称象方法，其他同学观察并讨论其巧妙之处。

4. 拓展思维

- 引导学生思考，曹冲是如何能想到这样的方法，强调他的善于观察和联想能力。

5. 联系生活

- 鼓励同学们分享他们生活中遇到的难题以及解决办法，让大家一起动脑筋，共同想方法解决。

6. 课后练习

- 让学生自由朗读后面的句子，然后讨论各自的表达效果及改善方式。

通过本课程的学习，学生们不仅能够流利朗读《曹冲称象》，而且能够理解故事的内容和其中蕴含的智慧，愿意用自己的话讲述这个故事，并激发他们的思考能力和创新精神。

标题：小学二年级语文《曹冲称象》教学设计

教学设计流程：

一、导入新课：

1. 小朋友们，昨天我们在课堂上进行了有趣的实验。许多同学想到了曹冲的聪明办法，用小秤来称重大物件。你们有没有想过，如何将这个故事分享给更多的人呢？

2. 今天，我们将继续学习和感受这个精彩的故事，希望能够把它讲述给别人，让更多人了解曹冲的智慧。

二、朗读与感悟：

1. 请小朋友在听课文时，思考课文里描写的是一件怎样的事情。接下来，我们可以分小组进行讨论，选出代表来分享这个故事的主要内容。

2. 学生们可以自由朗读课文，确保我们读得既正确又流利。

3. 请你们挑选一个自己觉得读得好的自然段，分享给大家，其他同学也可以给出评价。特别留意第四自然段，大家一起重复阅读一下，帮助理清曹冲是如何称量大象的。第一步是怎样的？（把大象赶上船，并在船身下沉的地方画一条线）第二步又是怎样的？（让大象下船，然后开始装石头，直到达到画线的位置）接下来呢？（称量船上石头的重量）最后一步呢？（将石头的重量加在一起，就能得到大象的重量）通过这样的阅读，我们更加明白了这个过程。

4. 请大家再读第三、四自然段，讨论一下官员们提出的方法和曹冲的方法有什么不同？曹冲的办法又有什么优点呢？（曹冲的方法不仅能称出大象的重量，还保护了大象的生命）

5. 在读课文的同时，让我们一起识记其余的四个二类字：“倒、艘、沉、止、微”。同学们可以结合上下文，理解这些字的意思和用法。

三、实践与创新：

1. 鼓励同学们发挥创造力，想一想，如果是在当时的情况下，曹冲的办法是很理想的。有同学觉得还有更好的方法吗？请大胆说出来，让我们一起讨论！

2. 学习讲述这个故事，并分享你比曹冲更好的办法。先在小组内进行交流，随后选出代表在全班分享。

四、巩固生字学习：

1. 小朋友们，我们除了要理解故事，还要掌握生字的认识与书写。你们还记得上节课学习的生字吗？我这里有一些生字，如果大家都认识，老师准备了一个小故事作为奖励哦。

2. 接下来，我给大家讲一个故事：“聪明的徐文长”，希望能启发大家思考，遇到问题时要善于动脑筋。

3. 现在，我们重温一下生字，仔细观察这些字，找出自己觉得难写的部首和容易出错的地方，大家可以分享自己的看法。

4. 在这里，我们特别强调一下两个字的书写：“点”和“照”的四点底要写得规整。“象”和“像”的弯钩也要注意，写的时候要正。“再”字的横要写得长，正确分辨“在”和“再”这两个字的区别。

通过这样层层推进的教学设计，希望大家能够在阅读和讨论中，更加深刻地理解《曹冲称象》的故事，并掌握相关的生字与写作技巧。让我们一起加油！

小学二年级语文《曹冲称象》教学设计

一、引入新课，激发兴趣

1. 故事开场：老师可以通过生动的语言引入故事，讲述古代著名的政治家曹操，以及他获得的一头大象。接着，可以借助多媒体展示一张大象的图片，让同学们感受到这个庞然大物的威武与壮丽。

2. 观察与描绘：请同学们仔细观察图中的大象，并用自己的语言来描述它的样子。例如：“大象身材高大，身体像一面坚固的墙，四条腿粗壮得像四根柱子。”通过这样的活动，帮助学生培养细致观察的能力。

3. 问题引导：课题“曹冲称象”出现在同学们面前，大家都有了各种各样的问题。老师引导学生积极提问，鼓励他们对课题进行深入思考。

二、初读课文，整体理解

1. 自由阅读：让同学们自主阅读课文，注意字音的准确，努力做到读得流畅。在老师巡视时，通过观察学生的阅读情况，抓住机会进行点评和指导。

2. 带着疑问再读：大家再次阅读课文，这一次要根据之前提出的问题，带着好奇心理解故事的内容。老师引导学生采用默读的方式，专注思考。

3. 交流解疑：针对同学们在读书过程中产生的疑问，教师与学生积极交流，逐步找到答案，消除疑惑。

三、细读深挖，突破重点

1. 了解背景：老师解释故事发生的历史背景，特别提到古代科技的不发达，展示古代称重工具的图片，引起学生的思考：那种简单的秤如何能称得起大象呢？

2. 讨论官员的办法：引导学生找出有关官员称象方法的句子，进行小组讨论。通过对比，分析官员的方法有什么不足之处，培养学生的批判性思维。

3. 理解曹冲：讨论曹操听到官员们的方法的反应，引导学生体会“直摇头”中的“直”字所传达的情感。接下来，老师启发同学们了解曹冲称象的过程。

- 找出写曹冲称象方法的句子，反复练习朗读。

- 通过多媒体演示曹冲称象的整个步骤，分组交流学习。

- 使用填空的方式，巩固对称象过程的理解。

4. 比较与思考：

- 曹冲的方法为何更加聪明？与官员们的方法进行比较，讨论出曹冲年幼却能想到如此聪明的办法是怎样得来的。

- 启发学生思考曹冲的聪明才智，与他们的日常观察及思考能力相结合。

四、拓展延伸，总结全文

1. 感受分享：在学习完课文后，让同学们分享他们的感受，鼓励他们表达自己的看法和体会。

2. 讨论实验：引导学生思考如果让他们称象，他们会用什么办法，激发他们的想象力与创造力。

3. 小结：老师对本课进行简要总结，强化学生对曹冲聪明才智的认识。

五、作业（选择其中的一个完成）

1. 撰写赞美：请同学们写几句话夸奖曹冲的智慧和勇气，表达对他的钦佩之情。

2. 实验探究：鼓励学生用课文中学到的方法进行简单的实验，观察科学现象。

3. 故事分享：让同学们尝试把这个故事讲给身边的小朋友听，锻炼他们的表达与交流能力。