小学语文三年级上册《搭船的鸟》教学设计分析

教材分析

《搭船的鸟》一文以小孩子的视角描绘了他在自然中的观察与感受，表达了对大自然的热爱。在乘船前往外祖父家的途中，孩子敏锐地捕捉到了一只翠鸟的倩影。文章通过简单直接的语言展现了孩子那颗纯真的心，表达出对这只小鸟的由衷赞叹——“多么美丽的小鸟啊!”这一句直白的赞美，恰如其分地体现出孩子对自然的浓厚情感。

翠鸟的出现激发了孩子的好奇心，文中穿插了多个问句，表现了他对这只小鸟的无限遐想与探究。通过生动的动态描写，文章生动地抓住了翠鸟捕鱼的瞬间，运用口语化的表达，使得文字更加亲和，易于理解。最终，孩子通过母亲的指引了解到这只鸟的名字——翠鸟，文章也在结尾处缠绵绵地回归到翠鸟的可爱与童心的珍贵。

写作特点

课文的语言清晰、自然，描绘生动，充分展示了孩子视角下美丽的自然景象，展现了纯真无瑕的童趣，为读者留下了深刻的印象。这种写作方式恰好契合了小学生的阅读特点，使他们能够轻松地理解和感受。

教学目标

1. 培养学生流利、有感情地朗读课文，激发对自然的热爱。

2. 通过生动的语言感受翠鸟的美，增强学生对自然的认识。

3. 培养学生获取与整理信息的能力。

4. 识记生字，促进识字能力的提高。

教学重难点

1. 让学生感受人与自然的和谐共处，培养对大自然的热爱。

2. 强调生字的认读与书写，确保书写规范、工整。

教学设计

第一课时：初步接触与感知

1. 导入新课

- 教师提问引导：“你们觉得鸟会乘船吗？”激发学生的好奇心，引入课文主题《搭船的鸟》。

2. 自由朗读与识字

- 学生自主阅读课文，标注自然段，遇到不认识的字可以通过拼音或互助的方式解决。

- 教师展示重点生字，引导学生口头组词，并通过小组活动，鼓励他们以多种形式朗读。

3. 整体把握

- 在自由阅读后，教师引导学生讨论翠鸟的特点，激发他们的兴趣，让学生在阅读中找到相应的语句进行分享。

第二课时：深入理解与表达

1. 有感情地朗读

- 教师引导学生再读精彩句子，理解其中蕴含的情感，特别是对翠鸟的赞美之情。

2. 引导思考

- 展示翠鸟的图片，鼓励学生围绕观察到的小鸟展开想象，思考小鸟的行为及感觉，培养他们的联想力和想象力。

3. 知识积累

- 鼓励学生分享自己收集到的关于翠鸟的知识，激发他们对自然的好奇心和求知欲。

4. 生字的复习与巩固

- 学生在小组内交流识字方法，借助动作记忆生字，并进行书写练习，教师指导学生注意字的结构与书写的美观。

5. 课外拓展

- 引导学生阅读相关的课外书籍《翠鸟》，拓宽他们的阅读视野，培养持久的阅读兴趣。

总结

通过对《搭船的鸟》的教学设计与实施，不仅帮助学生了解了翠鸟，还通过这篇文章培养了他们对自然的热爱与观察能力，提升了语言表达与思维的灵动性，让小学生在轻松愉快的氛围中，感受到语言的魅力与大自然的神奇。

小学语文三年级上册《搭船的鸟》教案

一、教材分析

《搭船的鸟》这篇文章通过一个孩子的视角，讲述了他在自然中与翠鸟相遇的奇妙经历。文中的“搭”字不仅传达了鸟与人之间的亲密关系，还体现了它们在自然中的和谐共处。文章以轻松愉快的语气，充满了孩子们对大自然的好奇和热爱，让读者感受到自然的美丽与奇妙。

二、教学目标

知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 认识翠鸟，感受大自然的美丽与神奇。

过程与方法：

1. 通过反复诵读和想象理解课文，体验情感。

2. 小组讨论课文的内容与情感，进行深入交流。

3. 学习资料的搜集与整理方法，掌握制作资料卡片的技能。

4. 鼓励学生阅读课外书籍，拓宽阅读面。

情感、态度与价值观：

- 感受人与动物和谐共处之美，培养热爱自然的情感。

三、重难点分析

- 重点在于认识翠鸟，感受自然的美丽奇妙。

- 难点是通过文中对翠鸟的描述，体会它的可爱与活泼，以及“我”对它的喜爱之情，进一步感受到人与自然之间的和谐关系。

四、课前准备

- 准备多媒体课件，包含翠鸟的图片与视频。

五、教学过程

1. 导入环节

- 提出问题，引导学生思考与小鸟的故事，唤起他们的好奇心。

- 介绍新课《搭船的鸟》，着重强调“搭”字，并引导学生讨论相关疑问。

2. 初读课文

- 学生独立阅读课文，并标记段落与生字。

- 同桌之间进行互相检查，教师进行全班检查。

3. 细读品味

- 引导学生从文中寻找有关翠鸟的描述，并进行小组讨论。

- 通过具体描写让学生感受到翠鸟的美丽及活泼，比如用红色、翠绿、蓝色等词语形容其外形。

4. 观察与体验

- 通过播放视频，观察翠鸟捕鱼的场景，讨论学生对这只可爱的小鸟的想法。

- 进行生动的讨论，体会小鸟与人之间亲密的关系。

5. 小结与拓展

- 总结人与自然和谐相处的道理，鼓励学生在生活中关注和善待小动物们。

- 布置课外作业：搜集更多关于翠鸟的信息，并简要记录观察结果。

板书设计

- 课题：《搭船的鸟》

- 重点：翠鸟的美丽外形、灵动动作

- 情感：人与自然和谐共处的描写与感悟

通过本次课程，期望学生不仅掌握了课文内容，还能在心中种下热爱自然、保护小动物的种子。

教学设计：小学语文三年级上册《搭船的鸟》

教学目标：

1. 学会正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，并能熟练认读“父、啦、鹦、鹉、悄”五个生字。

2. 能够正确、流利并富有感情地朗读课文。

3. 认识翠鸟，体验大自然的神奇与美丽。

教学重点与难点：

- 重点：感受人与自然和谐共处的美好情境，培养学生热爱自然的观念。

- 难点：理解文本中人与动物之间的关系，并通过细节展示来感知自然的美。

课前准备：

- 课件

- 图画或图片展示翠鸟的样子

教学时间：

- 两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入（5分钟）

1. 教师提问：你们喜欢小鸟吗？你最喜欢哪种鸟？（引导学生分享）

2. 引入话题：展示“搭船”一词，问学生：有没有搭过别人的车或船？讲述相关经历。（增进参与感）

3. 过渡到本课：一只小鸟搭上了一个小朋友的船，它想做什么呢？小朋友又在想什么？来一起读故事《搭船的鸟》。

二、检查预习（10分钟）

1. 学生朗读课文，教师纠正字音，特别是遇到生字时，鼓励学生使用拼音和借助字典。

2. 提醒学生在读书时要注意音调和节奏。

三、自读自悟（15分钟）

1. 学生自主阅读课文，互相交流识字的方法，鼓励他们在小组中分享。

2. 小组可选择不同的朗读方式，要求声音洪亮且正确流利。

3. 检查朗读：按小组汇报，鼓励各组互评。

四、学习生字（15分钟）

1. 引导学生观察本课生字的特点。

2. 交流记字的方法，学生自由发言。

3. 教师提醒：关注字的结构，尤其是左右结构的字。

4. 学生进行描红、摹写练习。

第二课时

一、复习巩固（10分钟）

1. 指名分段朗读课文。

2. 开展“火车”式认读生词，增强语感。

二、精读感悟（20分钟）

1. 布置阅读任务：自由阅读课文，思考搭船的鸟是什么鸟？给你留下了什么印象？

2. 在小组内交流自己喜欢的语句，并探讨喜欢的原因。

3. 班级汇报讨论，增强全班的互动。

三、重点句段指导（15分钟）

1. 介绍翠鸟的外形，板书总结：

- 嘴：红色

- 羽毛：翠绿

- 翅膀：蓝色

通过板书引导学生总结翠鸟外形的美丽。

2. 引导学生思考看到翠鸟的感受，讨论相关的文本内容，深入理解文本。

3. 学习描写翠鸟捕鱼的生动场景：

“一下子”、“没一会儿”这两个词表现了翠鸟的动作特点。

4. 导读导师的引导，使学生感受到大自然的魅力及知识的积累。

四、拓展阅读与总结（10分钟）

1. 鼓励学生背诵自己喜欢的段落，并分享原因。

2. 分享自己对翠鸟的知识，增强学生的自信心。

板书设计：

```

《搭船的鸟》

|

翠鸟的美丽

| | |

嘴-红色 羽毛-翠绿 翅膀-蓝色

|

一下子 没一会儿

```

教学反思：

《搭船的鸟》一文以简单的故事情节和生动的语言吸引了学生。通过设置讨论与提问，激发了学生的思维，增强了他们对文本的理解。在教学过程中，注重引导学生发现大自然的美，培养他们对自然的热爱。同时，设计的活动与讨论也提高了学生的参与度和学习兴趣。对文本的深度剖析，不仅增强了学生的语言表达能力，也让他们感受到人与自然的和谐之美。