教学设计：小学五年级语文下册《爱如茉莉》

一、课程目标

1. 掌握本课的新生字和词汇，并能够在口语表达中灵活运用。

2. 能够准确、流畅、有感情地朗读课文，表达文本的情感内涵。

3. 深入细致地阅读，理解文章中父母之间平淡却深厚的情感，领悟“爱如茉莉”的深刻含义。

4. 引导学生关注生活中的细节，体会爱的本质，培养发现美的能力。

二、教学重点

1. 有感情地朗读课文，传达文章的情感。

2. 细致把握文本中的情节和细节描写，感受父母之爱。

三、教学难点

1. 学会关注文字和生活中的细节。

2. 理解并感悟父母之间如茉莉般的爱，深挖情感内涵。

四、教学过程

1. 整体感知，了解大意

- 开始课程时，教师提问：“今天我们要学习的课文主题是什么？”引导学生读出标题《爱如茉莉》。

- 学生翻开课本，轻声朗读课文，并注意生字的发音，思考课文讲述了哪些故事情节。

- 逐步识字，理解生字词汇，以便在后续的讨论中进行运用。

2. 感悟好词，体会茉莉的特点

- 探讨课文中有哪些词语来形容茉莉花，鼓励学生在文本中找出相关词汇。

- 要求学生用课文中的描述，表达自己对茉莉的理解，提取出茉莉的特征。

- 在此过程中，强调通过实际应用字词来增强记忆和运用能力。

3. 潜心读文，感受“如茉莉般的爱”

- 引导学生逐步理解“爱如茉莉”的含义，询问学生是否认可这种说法，激发他们思考。

- 组织分组讨论，让学生分享从课文中摘录的感人段落，和他们的心得体会。

- 沙龙式的交流中，教师适时引导，鼓励学生读出情感丰富的段落，通过情景再现来感受文本的深度。

4. 生活中的爱，细节中的真情

- 通过课件展示，引导学生关注生活中的细节，并让他们回忆自己生活中的“爱”的瞬间。

- 组织讨论，让学生分享自己曾经体验过的“爱”的画面，鼓励他们思考生活中爱的表现。

- 引导学生面对这一主题，表达自己对“爱”的理解并分享可能的标点符号，提升对文本的深刻理解。

5. 深情引导，回扣文本

- 深情引导朗读“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”，让学生体验词语中的情感。

- 精心设计的结束语：“在生活中，让我们一同去感受如茉莉般的爱，去探寻爱的真谛。”让大家以积极的心态分享课程感悟，预留时间给学生思考与总结。

六、总结与反思

通过本次课程，学生们不仅掌握了新字新词，更深入理解了父母之间细腻的情感，也让他们在生活中能够关注并体察身边的爱。这样的学习方式，让他们在课本外的世界里，也能发现爱的芬芳与美好。

爱如茉莉

一、教材分析

《爱如茉莉》是一篇充满真实情感的记叙文，出现在五年级下册第五单元。文章语言朴实却富有深意，通过描写妈妈生病住院，而爸爸悉心照顾的生活片段，传递了亲情的深厚和真爱的伟大，暗示爱如茉莉，虽然平淡无奇，却散发着如茉莉一样的芳香与温暖。文章选材典型，情感细腻，反映出生命中的点滴哲理。

二、教学目标

1. 朗读课文时能够正确、流利且富有感情。

2. 学习并掌握本课九个生字及其相关词语的意思。

3. 通过细节描写，感受父母之间平淡而深厚的亲情，理解“真爱如茉莉”的含义。

三、教学重点

通过对细节描写的深入解读，体验父母之间那份朴实而动人的真爱。

四、教学难点

理解“爱如茉莉”的深层内涵，并能够用自己的语言表达出来。

五、教学准备

收集茉莉花的实物或图片及多媒体课件作为课堂教学的辅助。

六、教学过程

1. 品味茉莉花的韵味

- 师生互动，引导同学们分享他们对茉莉花的认识和感受，强调茉莉花所代表的爱情和友谊。通过音乐的渲染，创造情境，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。

2. 初读课文，感知爱的存在

- 学生自读课文，关注课文所讲述的故事情节，讨论文中的关键事件和茉莉花的描写，结合语言感受其美。

3. 自主品读，深入感悟

- 引导学生自主阅读，通过细节挖掘爱在生活中的点滴，鼓励他们记录感悟，并反思茉莉花给予他们的感觉。

4. 精读细节，体会爱的真谛

- 学生分享自己感受到的爱的细节，教师适时引导，加强对词句的理解与感悟。通过深入剖析具体情节，让学生体会到爱的深意，感受到爱在小细节中流淌。

5. 总结回味，升华情感

- 通过一系列的朗读和讨论，引导学生理解“爱如茉莉”这句至理名言的含义，讨论爱的不同形式如何在生活中体现。

6. 拓展延伸，升华爱

- 引导学生思考爱的其他形式，鼓励他们表达对于爱的看法，让学生在思辨中更加立体地理解爱。

7. 板书设计

- 以“爱如茉莉”作为主题，突出简简单单、平淡无奇、真切感人、缕缕幽香、博大无私、洁白纯净等关键词，帮助学生直观理解。

七、结束语

通过《爱如茉莉》的学习，我们不仅更深刻地认识到爱所蕴含的真谛，也提醒我们在生活中珍惜身边每一份细小而真实的情感。希望每位同学都能成为懂得爱、传递爱的使者，让我们的生活如茉莉般香甜、芬芳。

小学五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计

教学目标

1. 认识14个生字，理解生字关联的词语，并能够写出其中的9个，增强学生的识字与写字能力。

2. 深入理解课文内容，通过具体语句体会文中人物的内心世界，提高语感；感受“如茉莉一般的爱”，这份爱是细腻、持久而无形的，是心灵深处的默契。

3. 联系生活实际，让学生在实际体验中感知爱，让语文学习与真实情感相结合。

教学时长

规划为两课时。

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教学过程

第一课时

1. 导入课题

- 启动讨论：爱是人类永恒的主题，每个人对爱的理解都各不相同。让我们一同探讨一篇深刻反映爱的课文，看看其中传递了怎样动人的情感。

- 板书课题，引导学生思考：茉莉这种花有什么特别之处？为何作者将爱与茉莉相提并论？请同学们细读课文，寻找答案。

2. 自学课文

- 学生自学，理解课文大意，圈画生字和新词，确保读音准确。

- 鼓励利用上下文或参考工具书来把握词语的含义。

3. 检查与交流

- 出示生字词，逐一检查学生的读音。

- 指名分段朗读，指导学生掌握其中的难读部分，深入理解词义，例如对“叮嘱”的理解应结合实际生活情境。

4. 梳理与总结

- 鼓励学生用简洁的语言概括课文的核心内容，提高语言表达能力。

5. 生字巩固

- 通过趣味游戏帮助学生记住字形。

- 进行描红与临写，重点关注笔画和结构。

6. 布置作业

- 要求学生整理生字词，记忆并朗读课文。

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第二课时

1. 感受茉莉的爱

- 讨论课文中提到茉莉的次数及带来的感受，引导学生联系故事的情节发展，体会爱的变化。

- 引导学生用优美的词语描述茉莉，如“平淡无奇”“洁白纯净”“弥漫幽香”。

2. 精读课文

- 强调课文中的细节描写，例如父亲和母亲的爱是如何通过微小的行为展现出来的，让学生关注到字里行间流露的情感。

3. 小组讨论、班级交流

- 小组内讨论自己感受到的“茉莉之爱”，鼓励用朗读的方式进行反馈，分享自身感悟。

- 设定引导性问题，鼓励深入探讨，比如如何从日常生活中的小事感受到父母之间深厚的情感。

4. 归纳与总结

- 通过整体回顾，朗读课文，重新体会文本的温情。

- 引导学生进行总结，体会“爱如茉莉”的意义，深化对爱的理解。

5. 创新作业

- 鼓励学生将自己对“爱”的理解与他人的分享记录下来，形成自己的感悟小诗。

课堂小诗示例

爱是妈妈忙碌的身影，

爱是她脸上温柔的笑；

爱是家中每一个细节，

是生活中无处不在的温情。

爱是轻声的叮嘱，

爱是手心的传递；

爱是心灵的沟通，

是心中永恒的光辉。

爱如茉莉，恬静而纯洁；

爱如清香，woffwf远而悠长；

每个人的心中都有一片茉莉，

那正是爱的芬芳所在。

这种教学过程中，通过细读、讨论和感悟，帮助学生不仅学会语文知识，更重要的是理解和感受生活中微小而珍贵的爱。