教学目标：

1. 学会7个生字，能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。

2. 正确流利地朗读课文，并抄写自己喜欢的语句，增强语文表达能力。

3. 理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4. 领悟课文的表达特点，培养学生分析和欣赏文学作品的能力。

教学重难点：

重点在于理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的艺术和寓意，体会中华人民对未来的美好期盼。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，曾几何时，当新世纪的钟声在即将到来的时刻响起，中国人民向联合国献上了丰厚的礼物。这份礼物究竟是什么呢？现在请大家齐声朗读课题——《世纪宝鼎》。

二、背景知识介绍。

1. 让我们一起探索有关“鼎”的知识。鼎，自古以来便是华夏文化的象征，承载了中华民族的历史与智慧。

2. 让我们也来了解一下联合国。联合国成立于2025年，旨在促进国际和平与合作。作为一个国际组织，它在全球范围内发挥着重要作用，而中国作为安理会常任理事国之一，也在其中发挥着积极的影响。

三、初读课文，整体把握文章的结构。

1. 自主阅读课文，确保能准确理解其中的内容，扫除文字障碍。

2. 进行生字新词的识记和巩固，确保学生对词汇的掌握。

3. 默读课文，思考作者是如何详细介绍世纪宝鼎的，文中重点讲述了哪些内容。

4. 学生汇报自学情况并进行讨论：

- 第一大段（首段）：介绍了中国人民以世纪宝鼎作为礼物赠予联合国。

- 第二段：详细描述了世纪宝鼎的外形及结构特点。

- 第三段和第四段：探讨了宝鼎的特别意义及其文化内涵。

四、熟读课文，准备赠鼎表演。

1. 小黑板上展示课后思考题，让学生积极思考。

2. 学生讨论如何准备表演并给出建议。

3. 教师总结：在表演中，我们应该着重介绍宝鼎的精美造型和深刻的文化意涵，熟悉课文内容，用通俗易懂的语言表达出来。

4. 学生分小组进行准备，互相帮助，提高表演的效果。

五、进行课本剧的展示。

1. 各小组依次表演，展现出对课文的理解和演绎。

2. 全班共同参与表演，增强课堂的互动性。

3. 课后对照课文内容，进行朗读，提升集体的语感。

六、领悟文章的表达方法。

1. 学生细品课文，有哪些特别的表达方式和技巧？

2. 小组讨论后，进行分享与交流，促进思维碰撞。

七、词语积累环节。

1. 鼓励学生选择自己喜爱的词语和句子，抄写在作业本上。

2. 分享自己所选择的内容，增强语言表达能力。

八、布置课后作业。

请同学们在课后继续思考“世纪宝鼎”的意义，并撰写一段自己的感想，表达对未来的美好祝愿。

小学六年级语文《世纪宝鼎》教学设计

教学目标

1. 学会课文中的生字，正确认读生词。

2. 练习流利朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3. 理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的艺术价值和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学重点

深入理解“世纪宝鼎”的内容，感受其所蕴含的艺术性及深刻的象征意义，领悟中国人民的美好希望。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1. 交流带“鼎”字的词语

- 老师示范书写“鼎”字，强调字形及笔顺。

- 学生交流并说出包含“鼎”字的词语，如（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸等）。

2. 认识“鼎”，引入新课

- 引导学生讨论“鼎”的概念及外形特征。

- 引入课文《世纪宝鼎》，提问学生对于这件宝鼎的了解。

3. 初读课文

- 自由阅读课文，并纠正生字的读音。

- 指名朗读，重点辅助难读的句子，解答同学的疑惑。

4. 重点阅读第二自然段

- 自由阅读第二自然段，结合图画，思考“世纪宝鼎”的外观。

- 互相交流不懂的地方，共同探讨。

5. 练习朗读第二自然段

- 引导学生通过朗读表达出对“世纪宝鼎”的赞美之情。

6. 布置作业

- 完成生字词语的抄写练习。

第二课时

1. 复习导入

- 利用课件展示“世纪宝鼎”，请学生介绍其外观。

- 讨论课文内容，除了外形，宝鼎还具有哪些重要信息。

2. 再读课文，理解赠送宝鼎的意义

- 学生结合问题自学，互相讨论宝鼎的特殊位置及其寓意。

- 深入讨论“鼎”在古代中国社会的地位，理解中方赠送宝鼎的祝愿。

3. 浏览课文，领悟表达方法

- 自由浏览课文，学生之间分享他们的见解。

- 鼓励学生提及宝鼎的设计特点、结构及象征意义等。

4. 模拟赠送宝鼎

- 同桌两人角色互换，模拟中方代表和联合国接收方的对话。

- 几组同学上台表演，大家一同对表演进行评价。

5. 综合练习

- 让学生设想如何向联合国介绍“世纪宝鼎”，各小组分享心声。

6. 作业

- 选择喜欢的词句进行抄写。

- 为2025年奥运会设计一个吉祥物，并撰写200字的简要说明。

板书设计

世纪宝鼎

- 一、总述中国赠送世纪宝鼎的背景

- 二、详细介绍宝鼎的外观、结构及象征意义

- 三、总结赠送世纪宝鼎的重要性与深远意义

通过本次课程，学生不仅能够掌握生字词的认读与书写，更能领悟到“世纪宝鼎”深厚的文化内涵和象征意义，增强对中华文化的认同感与自豪感，激发对和平与未来的美好向往。

新文章：小学六年级语文《世纪宝鼎》教学设计

教学目标：

1. 学习并掌握本课的生字新词，增强语言表达能力。

2. 正确流利地朗读课文，并抄写自己喜欢的词句，提升书写技能。

3. 深入理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的艺术魅力和深远寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好愿望。

4. 理解课文在表达上的独特风格和技巧，培养独立思考的能力。

第一课时

教学步骤：

一、导入新课

- 通过投影展示课题“23世纪宝鼎”，引导学生进入课堂主题。

- 教师提问：同学们，看到这个标题，你们想知道些什么呢？鼓励大家畅所欲言，激起兴趣。

二、初步感知

1. 字词学习

- 指读课文，纠正发音，解释生词：如"铭文"、"堪称"等。通过举例帮助学生更好地理解。

- 讨论这些词语在课文中所起的作用，增进对词语的感知。

2. 内容概述

- 提问：本文主要写了什么？引导学生思考宝鼎的外观及寓意。

三、学习一、二自然段

1. 自读引导

- 自读这两段，设定问题引导学生思考：这段描述了什么？你对宝鼎有怎样的印象？

- 通过讨论，确认宝鼎的特点，如高大、厚重、古朴及其深厚的文化底蕴。

2. 情感朗读

- 学生练习有感情地朗读，教师适时给予指导，提升朗读效果。

3. 小结

- 强调宝鼎的艺术价值和文化意义，鼓励学生记下自己的观察和感受。

第二课时

教学步骤：

一、复习导入

- 复习上节课内容，并引导学生分享学习收获。

二、学习第三自然段

1. 段落分析

- 自读并思考这段内容，讨论鼎的重要性及其象征意义。

- 解释成语“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”，通过引导学生理解其历史文化背景。

2. 深度探索

- 引导学生讨论宝鼎的设计如何体现中华民族的历史文化和科技水平。

3. 感情朗读

- 学生练习朗读，教师适当点评，引导他们表达对中华文化的自豪感。

三、学习第四自然段

1. 自读体会

- 学生思考这段表达了什么情感，与中国人民对联合国的期盼相结合。

2. 知识拓展

- 简要介绍联合国的历史和作用，让学生了解其重要性。

3. 情感朗读

- 带着民族荣誉感朗读，感受文中的热情与期待。

四、总结

1. 表达方法分析

- 讨论作者的写作手法，如数字说明法和成语引用，感受其表达效果。

2. 实践运用

- 鼓励学生运用所学的表达方法，尝试设计自己的作品并用上学到的方法进行说明。

五、书写指导

- 通过示范，教学生书写新词“鼎”和“湛”的正确笔顺及技巧。

六、作业布置

- 要求学生使用本课所学的表达方法，撰写一篇关于自己设计的2025年奥运会吉祥物的说明文，激发他们的创造力和写作能力。

通过这样的教学安排，旨在让学生更好地理解和感受《世纪宝鼎》中的文化内涵，提升他们的语文能力及对现实文化的认知。