小学一年级语文《三只小板凳》课件

教学目标：

1. 通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，培养学生不怕失败、认真踏实的精神品质，激励他们在学习过程中勇于尝试。

2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在朗读中感受到故事的趣味与深意。

3. 认识和掌握10个新生字，提高学生的识字能力和语言表达能力。

教学重难点：

深入理解爱因斯坦成为杰出科学家的原因，体会他在成长过程中的努力与坚持。

教学准备：

准备字卡，使学生在识字和词语学习中得到有效的帮助。

教学流程：

一、导入

首先，引导同学们分享自己喜欢的故事，激发他们的兴趣。接着，告诉同学们，今天我们要一起阅读《三个小板凳》这个有趣的故事，让我们看看从中能学到什么道理。

二、自读感知

1. 自读前，请大家看一下文前的提示，明确阅读的要求，确保每位同学都能理解下一步该如何进行。

2. 借助拼音，小朋友们可以尝试独立读课文。要注意读准字音，并在遇到生字或不顺畅的地方时，多读几遍，力求做到正确和流利。

3. 现在请同学们举手指名朗读课文，我们一起来检查大家的自读情况和进展。

4. 默读课文时，思考一个问题：从爱因斯坦小时候制作小板凳的故事中，你能找出他长大后成为伟大的科学家的原因吗？

三、理解感悟

1. 接下来，请大家分组讨论一下，交流各自的观点，分享你认为爱因斯坦为何能够成为科学家的原因。

2. 指名朗读课文的2到3段，大家要注意语音语调，读得有感情。

3. 老师会把故事的核心再讲解一遍，帮助大家更加深入地理解这个故事的意义。

4. 进行识字教学，大家开火车读生字卡，努力用新学的生字组词，并尝试用词语造句，说出自己的想法。

四、扩展练习

最后，我们将举行一个小故事会。同学们可以根据自己的理解或者体验，编一个与“三个小板凳”相关的小故事，鼓励大家积极参与相互分享，增进理解与交流。希望通过这个活动，大家能更好地体会到坚持与努力的重要性，让爱因斯坦的精神激励我们每一个人。

新文章内容

一、导入新课：

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一段有趣的故事。首先，我想问问大家，你们有没有上过手工课呢？在那节课上，你们都做过什么呢？今天，我将带大家走进一个小女孩的手工课，她在课上做了三个小板凳。这三个小板凳到底故事背后有什么有趣的事情呢？我们一起来学习这篇课文《三个小板凳》。

现在，请大家齐读课题，注意这个“凳”字。有什么好办法可以记住它吗？我们可以尝试给它组几个词，再一起重读一遍课题吧。

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二、初读课文：

1. 示范朗读： 老师想知道，你们有没有想过这个小板凳是谁做的呢？现在我们先来听老师朗读课文，感受一下其中的故事情景。

2. 提问讨论：

- 这三个小板凳究竟是谁制造出来的呢？

- 你们听说过爱因斯坦吗？他可是个了不起的人物哦。

3. 分段阅读：

- 我们将课文分成几个自然段来读一读，大家觉得总共有多少个自然段呢？

- 在你们认真听课文的同时，也思考一下，小板凳的样子到底是怎样的呢？

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三、理解课文，认识生字：

1. 字词认读： 现在老师要考考大家，看看你们有没有把课文读正确。

- 请看这里几个生字：“次”、“室”、“虽然”、“但是”。大家还记得它们的意思和用法吗？我们可以以这些词为基础，造一些句子来练习。

2. 生字游戏：

- 通过捉迷藏的方式，大家来找一找哪些句子里面有“虽然”和“但是”。

3. 再读生字：

- 一起齐读生字的拼音，然后我们快速指读，看看能不能在课堂上找几个“朋友”来帮助记忆。接着请你们试着领读这些生字，我们一起来加深印象。

4. 课文了解：

- 请大家在阅读的时候，认真思考，课文究竟讲述了什么事情？

- 在小组讨论中，谁能告诉我，这篇课文主要表达了什么呢？

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四、指导书写：

最后，我们要进行书写练习。老师会教大家如何书写与课文内容相关的字和词。希望每位同学都能认真练习，把这些生字写得既工整又漂亮。

今天的学习就到这里，各位同学一定要多读多记，争取下次课时能够分享你们的感受和理解哦！

教学设计：小学一年级语文《三只小板凳》

教材概述：

《三只小板凳》选自长春版小学语文教材二年级上册，讲述了全球著名科学家爱因斯坦童年时期制作小板凳的有趣故事。通过生动的对话，课文展示了爱因斯坦自信且坚持不懈的精神，激励孩子们在面对困难时，保持乐观和勇气。

学习目标分析：

1. 知识与技能：

- 认识并掌握课文中的14个生字。

- 学习部首“”及多音字“教”的用法。

2. 过程与方法：

- 通过自主学习和小组合作的方式，加深对课文的理解。

3. 情感、态度与价值观：

- 通过朗读和讨论，感受爱因斯坦认真做事的精神，培养学生不怕失败、勇于尝试的品质。

教学媒体：

- 投影机、计算机及与课程内容相关的多媒体资源。

课前准备：

- 准备相关视频资料，帮助学生更好地理解课文。

教学重点：

- 学生能够理解爱因斯坦的努力与坚持，朗读课文并体会教师对爱因斯坦看法转变的原因。

教学难点：

- 理解爱因斯坦在面对困难时，表现出的坚持与努力的精神。

教学时间：

- 一课时

学习者特征分析：

- 本班学生在想象力和思维的灵活性方面有所欠缺，因而对于爱因斯坦的故事可能难以产生共鸣，教学需加强引导。

教学策略选择与设计：

- 采用角色朗读和小组讨论，让学生通过参与感受和理解课文内容。在讨论过程中，围绕“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法”展开，借此加深文本理解并实现知识、过程与情感态度的三维建构。

教学资源与工具设计：

- 在教学中充分利用多媒体工具进行动态演示，增强学生的学习兴趣。

教学程序：

1. 揭题：

- 简要介绍爱因斯坦的生平及其成就。

- 朗读课题，探索“凳”字的意义，激发学生提问。

2. 学习生字新词：

- 自读课文，找出新字进行解析。

- 小组合作进行生字的认读与正音。

- 全班分享生字的记忆方法，进行多样化的识字活动。

3. 再读课文：

- 通过讨论了解课文内容及主要事件。

- 要求学生总结出课文讲述的核心故事。

4. 独立思考与讨论：

- 引导学生思考，爱因斯坦小时候是个什么样的孩子。

- 探讨教室里安静的原因及老师对爱因斯坦看法的变化。

- 鼓励学生表达与爱因斯坦的对话，结合具体内容进行分享。

5. 小组深入讨论：

- 理解课文中的重要词汇，并进行阐述。

- 练习用“因为……所以……”的句式表达观点。

6. 小结与反思：

- 分析为什么关注爱因斯坦的早期经历而非直接研究他的成就。

- 鼓励学生进行角色演绎，加强表达与想象能力。

7. 作业指导：

- 收集关于科学家童年努力故事的资料，或写信给爱因斯坦，分享自己的经历。

教学评价设计：

- 在评价学生表现的同时，针对爱因斯坦的成长故事与表现进行讨论，以促使学生更深入地理解课文内容，从而解决教学中的难点。

总结和反思：

- 在教学过程中，采用“边读边思”的方式，引导学生参与讨论，给予及时的鼓励和表扬，激发学习兴趣。通过集体讨论方式，帮助学生形成个人看法，从而提升课堂的互动性和趣味性。