小学五年级语文《大江保卫战》教学设计

教学要求：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第五自然段。

2. 通过阅读具体的语言材料，理解课文中含义深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水面前，为保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学准备：

准备录像带和投影片，以便更好地展示课文内容和感人场景。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们将继续学习第8课《大江保卫战》。在这节课上，让我们重温那场没有硝烟却充满勇气的抗洪战争。在那些难忘的日日夜夜里，人民子弟兵们用自己的坚持与信念，与洪水顽强对抗，书写了不屈的英雄史诗。

二、学习课文二至五自然段

1. 引导思考

师：课文的第二至第五自然段展现了抗洪斗争中激动人心的画面。大家认为有哪些典型的事例？这些句子中有没有让你感动的地方？请同学们选择适合的学习方式，默读、批注或朗读，认真思考。

2. 自读课文

请同学们先自行阅读课文，寻找感动的句子及典型事例。

3. 交换讨论

接下来，请大家找学习伙伴讨论这些问题，交流彼此的见解和感受。

4. 集体分享

（1）师：现在我们来进行集体交流，谁先来分享一下，课文描写了哪些经典的事例？（板书：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众）

（2）师：我们将通过视频更直观地回顾那些感人的抗洪经典场景。（播放录像）

（3）师：课文和录像让我们感受到人民子弟兵的伟大，谁来分享一下，哪些句子令你动容？

- 示例句子讨论：

① 官兵们肩扛……保住大堤。

A、你从中感受到什么？

B、哪位同学愿意来朗读这段文字？

C、让我们齐心协力，有感情地一起朗读，表达我们对他们的敬佩。

② 战士们高声喊道……一道人墙。

A、战士们到底传达了怎样的激昂情绪？请用充满力量的声音朗读。

B、与我一起齐声朗读！

③ 经过几个小时的鏖战……伤痕累累。

A、看到伤痕累累的战士，谁能读出这份沉痛的感情？

④ 黄晓文的事迹。

A、读了这段事迹，你有什么感想？他的精神打动了你吗？

⑤ 汹涌的激流中……生的希望。

A、从这个细节中，我们看到了什么？

B、大家能否一起感情绵长地读出这段文字？

5. 总结和诵读

师：这些感人的瞬间令我们心潮澎湃，我们要铭记他们。现在，让我们一起朗读第五自然段，把对英雄们的敬意寄托在文字中。（学生练读，齐读）

三、总结课文，升华延伸

1. 课文总结

师：这篇课文向我们展示了人民子弟兵无畏的精神和对人民的关爱。为保护人民的生命财产，解放军官兵们誓言“人在堤在，誓与大堤共存亡”。老师在课前创作了一副对联，想和大家分享：

铮铮铁汉、奋不顾身、保大堤

人民救星、舍生忘死、救群众

横批：军民鱼水情深

听完，我相信大家一定会被这些革命精神深深触动。那么，面对这样的英雄，你想对他们说些什么呢？

2. 学生分享

请同学们分别说出你们想表达的敬意与感激之情。

3. 播放歌曲

师：大江，永远铭记着2025年的夏天；人民，永远不会忘记为保卫我们的家园而付出艰辛的人民子弟兵。他们用歌声表达我们的感恩之情。接下来，我们一起唱《为了谁》。

四、布置作业

作业“超市”：

1. 提取课文中的四字成语，选择几个你喜欢的词语，写一段话。

2. 小练笔：给抗洪战士写一封信，表达对他们的崇敬之情。

同学们，祝你们在写作中流露真情，表达对英雄们的感激吧！

小学五年级语文《大江保卫战》教案

教学目标：

1. 学习生字新词，理解课文内容。

2. 精读第一自然段，体会作者如何描绘“万分危急”的开头。

3. 感受解放军官兵心系人民的军民鱼水情。

教学重点：

1. 培养学生的概括能力和关键字词的摘取能力。

2. 指导学生体会作者语言的条理性、准确性和生动性。

教学过程：

一、课前谈话：

- 播放歌曲《为了谁》，引导学生思考歌曲中的“你是谁”“为了谁”分别指涉的对象。通过这首歌唤起学生对于个人与集体、军民关系的思考。

二、导入课题：

1. 介绍2025年抗洪救灾的背景：

- 提醒学生回忆那年夏天的特大洪水，描述长江、洞庭湖、鄱阳湖等地超历史高水位的场景。在党中央的引领下，人民团结一致，共同抗击洪水，展开了一场惊心动魄的“人民战争”。

2. 板书课题，并引导学生通过读课题感受到“战”字的气势，奠定学习的基调。

三、读题质疑：

- 提出问题：谁在战斗？战斗的对象是什么？战斗的方式又是怎样的？

四、自读课文：

1. 自主阅读课文时，注意生字的新词及其注音，标记重要词汇。

2. 出示文中生字词，例如：

- 奔腾不息、日夜兼程、崩塌、血肉之躯、冲锋舟等。

- 向学生解释词意，并指导他们齐读。

3. 进一步出示新词汇：

- 嶙峋、鏖战、肆虐、铭记等，结合图片引导学生理解和发音。

4. 朗读长句子，体会其中的生动性和紧迫感：

- 比如“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸……”等句子，让学生感受描述的生动与气势。

五、理清文章脉络：

1. 再次自读课文，要求学生理解每个自然段的大意，并进行分段概括。

2. 进行汇报交流，帮助学生理清思路。

3. 板书关键词：万分危急、大决战、铭记。

六、品读第一段：

1. 指名学生朗读第一自然段，交流感受。

2. 深入讨论作者如何通过不同方面描绘“万分危急”的情境：

- 使用的描写词语如“暴怒”、“疯狂”等，感受其修辞效果。

- 通过对比句子感知作者语言的精准和生动。

3. 引导学生思考解放军的心系人民，体会他们面临困难仍然奋力前行的精神。

七、小结：

1. 带领学生回顾在本节课中印象最深刻的文字或片段。

2. 告诉同学们，这只是大江保卫战的序幕，后面的战斗故事同样令人动容，鼓励大家课后继续阅读，下一节课将深入学习。

附加活动：

- 在课后可以组织讨论，让学生分享对抗洪救灾的理解，增强他们的责任感与集体意识。还可以开展相关的手工活动，比如制作防洪标语或海报，让学生在实践中感知团结与奉献的意义。

小学五年级语文《大江保卫战》教学方案

教学目标：

1. 理解课文内容：通过阅读，感受人民子弟兵在洪水肆虐面前，尽心尽力保护国家和人民生命财产安全的勇敢精神。

2. 学习生字：掌握本课中的生字，特别是那些绿线内的只识不写的生字，并理解它们组成的词汇。同时，能够使用“惊心动魄”、“闪烁”这两个词语造句。

3. 朗读能力：做到正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第5自然段。

教学重点：

- 理解课文的中心思想，通过具体的语言和表达，体会解放军战士无畏前行的精神风貌，以及与人民群众间深厚的情感联结。

教学难点：

- 深入体验人民子弟兵在洪水面前，奋不顾身，竭力保卫国家和人民的坚定信念。

课时安排：

- 共计2课时

教学准备：

- 多媒体课件

- 学生查阅2025年抗洪救灾的相关背景资料及感人故事的准备

---

教学过程：

第一课时

1. 导入新课，揭示课题

- 教师开场提问，引导学生回忆一首感动的歌曲——《为了谁》，播放歌曲，感受其深情。

- 过渡至今天课程主题，介绍将要学习有关2025年抗洪救灾的文章《大江保卫战》。

2. 了解背景

- 教师简要讲解2025年洪灾的背景，使学生对课文有初步的理解。

- 鼓励学生提出自己对课文内容的疑问，整理归纳。

3. 初读课文，整体感知

- 学生自主朗读课文，注意流畅性，并通过上下文理解词义。

- 教师纠正发音，并引导学生逐段理解课文脉络。

4. 详细分析第一段

- 通过范读，引导学生思考灾情的严重性和人民子弟兵的英勇表现。

- 识别相关词汇及句子，体会其传达的紧张感与壮烈气氛。

- 学生用自己的语言复述本段内容。

5. 汉字书写指导

- 指导正确书写新学生字，并进行相关练习。

6. 小结

- 对今天学习的内容进行总结，回顾当中重要的感受与收获。

---

第二课时

1. 复习导入

- 齐读第一段，感受其中的紧张氛围，讨论主要内容。

2. 深入学习第二段

- 默读第二段，探讨人民子弟兵的英雄事迹，概括出“大堤抢险”、“铁汉本色”、“勇救群众”三方面的重要事迹。

- 逐个学习这些事迹，讨论他们的具体表现和感人细节。

3. 分析大堤抢险事迹

- 通过听录音和看插图，感受士兵们的迅速反应和不怕艰难困苦的精神。

- 引导学生圈画出主要句子，交流感受和体会，增强心灵共鸣。

4. 体会铁汉本色

- 讨论黄晓文的事迹，学习其不屈不挠的精神，并集思广益，分享更多感人的故事。

5. 勇救群众的事迹分享

- 学生轻声阅读第五节，圈出感动的句子，分组交流感受。

6. 总结讨论

- 引导学生总结，强调人民子弟兵在危急时刻展现出的英雄本色和集体主义精神。

---

通过这样的教学设计，旨在让学生不仅理解《大江保卫战》的内容，更能感受到其中承载的深厚情感和励志的精神力量，让他们在思想上和情感上都能有所共鸣，激励他们树立勇于担当的精神。