在小学四年级下册的语文学习中，《全神贯注》是一个极具教育意义的课文，它通过生动的故事情节和角色互动，让学生领悟到专注的重要性。故事的主角是享誉世界的法国雕塑家罗丹，他不仅是一位艺术大师，也是全神贯注工作的实践者。罗丹邀请了他的朋友茨威格到家中做客，然而在修改一件女像的时候，他完全忘却了身边的朋友。这一情节深刻地揭示了专注对于完成任何任务的重要性。

在了解这篇课文时，我们的班级学生展现了他们生动活泼的一面。大多数同学对知识有着广泛的渴求和强烈的好奇心。经过几个月的学习和成长，他们已经掌握了一定的学习方法，能够更自主地进行学习和探究。这为我们教师设计相应的课堂活动提供了良好的基础。

在教学设计上，我们强调学生在学习过程中的主体性。教师在这个过程中起到引导和组织的角色，重视学生的自主阅读、自我理解和合作探究。对于四年级的学生来说，朗读不仅是学习的手段，也是他们探索知识、表达情感的重要途径。因此，我们鼓励学生在轻松民主的课堂气氛中，通过自主阅读和讨论来加深对课文的理解。

在课程目标方面，除了让学生学习和理解罗丹全神贯注的工作态度外，我们还着重在于教授生字新词以及课程内容的结构。我们希望学生在读和写的过程中，不仅提高语言能力，也能够得到思想上的熏陶。同时，通过有感情的朗读，学生们能够更加体会到故事的情感深度。

本节课的教学流程可以从几个步骤展开。首先，通过一个引人入胜的故事导入，迅速吸引学生的注意。接下来，学生们通过自读课文，边读边标记不理解的部分，为后续的讨论做好准备。在质疑环节，课堂上营造出一个互动氛围，鼓励他们主动参与到讨论中来，让每个人都能发表自己的看法，并在小组内探讨解决方法。最终，在师生共同的努力下，解答了所有疑惑，达到了知识的共识。

为了巩固所学知识，我们进行了一次拓展讨论，鼓励同学们分享更多需要全神贯注的事情。通过这样的分享，学生们不仅意识到专注的重要性，还扩展了他们对生活中各种事物的理解。

课程结束时，我提醒学生们，作为教师，我也会像罗丹一样全神贯注地做好我的教育工作。通过这样一种总结方式，既拉近了师生之间的距离，也增强了学生对课堂内容的认同感。

最后，布置了作业，鼓励学生们在家中向家人朗读课文，并分享自己在学习中获得的新知识。这种方法不仅提高了学生的学习积极性，还使他们在实践中巩固了所学内容。

在整个教学过程中，我们采用了解疑四步法，使得教学环节紧密相连，同时充分体现了学生的主动性、创造性，以及学习的实践性。通过将课堂内容与学生的生活经验相结合，使得学生能够

教学目标

1. 认识和书写课文中出现的生字，结合上下文理解新词的含义。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文，提升朗读能力。

3. 体会和学习全神贯注的工作态度，并通过具体事例理解人物品质的描写方法。

教学重点

深入理解罗丹全神贯注的工作态度。

教学难点

透过描写人物的动作、神态和语言，揭示人物的内在品质。

教学过程

一、导入

1. 观看罗丹的雕塑作品，通过视觉感受引入课题。

2. 利用资料袋，简要介绍罗丹的生平和成就。

3. 板书课题，并指导学生书写“贯”字，帮助他们掌握生字的书写方法。

4. 解析“全神贯注”的意思，寻找近义词，如“聚精会神”、“专心致志”等，进一步加强对词义的理解。

二、初读课文，了解文章主要内容

1. 学生自读课文，完成以下要求：

- 轻声朗读，确保发音正确、语句流畅。

- 自主学习课文中的生字，运用字典或其他工具。

- 思考课文传达了什么中心思想。

2. 识字与词汇学习，确保学生对生字有良好的理解。

3. 默读完毕后，与同桌交流课文的主要内容，选择代表分享。

三、体会罗丹的全神贯注

1. 在阅读中，找出能体现罗丹全神贯注工作的句子，并进行有感情的朗读。

2. 进行小组讨论，分享各自找到的句子和理解。

3. 深入体会罗丹的“全神贯注”：

- 从动作、神态和语言方面观察罗丹的专注写作：

- “罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，似乎在和谁低声交流。”

- “她的眼睛闪烁着异样的光，仿佛在与内心的某种激烈斗争。”

- “地板在他的脚下吱吱作响，双手不断挥动，展现出他的热情。”

- “他如同醉酒一般，整个世界似乎都在他身边消失，只剩下那件作品。”

- 从时间的角度理解罗丹的专注：

- 描述时间流逝的句子，如“一刻钟过去了，半小时也过去了”，进一步强调他的专注程度。

- 从罗丹忘却挚友的细节说明全神贯注：

- 罗丹的举动，以及他后来对茨威格的歉意，表明他是多么专注于自己的创作。

4. 讨论罗丹的“全神贯注”的工作态度给自己的感受，若在场会对罗丹说些什么？

5. 学习茨威格的感悟：

- “我在罗丹工作室里学习到的，比我在学校里多年所学的要多得多。因为我明白，人类的任何工作，只要值得去做，就应全神贯注，才能做好。”

6. 交流学习这句话的启发。

四、拓展延伸

1. 齐读一段总结，强调在学习中，同学们应如何努力做到“全神贯注”。

2. 提出一句共勉的话：“无论做什么事，只要一丝不苟、全神贯注，就一定能做好！”

3. 进行小练笔：

- 请学生写下自己或熟悉的人专注于某件事情的情形，参考课文对罗丹工作的描写，尝试描述那种专注的状态。

通过以上的教学活动，学生不仅能提升语文能力，还能通过罗丹的故事感受到专注的重要性，培养良好的学习态度。

小学四年级下册语文《全神贯注》教学设计

教学目标：

1. 学习并理解课文中的6个生字，同时体会“全神贯注”的深层含义。

2. 掌握课文中的重点语句，通过朗读感悟情感，做到有感情地朗读课文。

3. 深入了解后一个自然段中茨威格的话，并学习罗丹全神贯注的工作态度。

教学重点难点：

- 理解罗丹专注工作的态度，通过具体事例展示人物的全神贯注状态。

教学时间：

- 一课时

课前准备：

1. 学生预习课文，确保能够流畅朗读。

2. 准备多媒体课件以辅助教学。

教学过程：

一、名言导入，了解罗丹

- 开场时，老师分享一句名人名言，鼓励学生一起朗读，并询问这句话的出处和作者。

- 介绍罗丹，这位著名的法国雕塑家，作品生动且充满力量，广受欢迎。

- 讨论罗丹在工作时的状态，逐步引入课程的标题《全神贯注》（老师指导学生书写“全神贯注”这个词，并强调“贯”字的写法）。

二、初读课文，整体感知

1. 指导学生翻到第26课，进行自由朗读，确保读通字词。

2. 学生在不被打扰的情况下思考课文主要讲述的事件。

3. 展示课文中的字词，进行“开火车”式的朗读，让每位学生主动参与发言。

4. 检查学生的理解，询问他们课文所讲述的主要事件，并通过投影进行填空。

三、品味语言，感受专注

1. 展示课文中的女像图片，询问茨威格对她的评价，并讨论罗丹为何认为她不完美。

2. 鼓励学生在课文中找出描写罗丹全神贯注的句子，并进行逐句朗读。

3. 讨论这些句子中体现出的罗丹的态度，包括他的动作、神态和语言。

4. 通过小组活动，让学生合作演示罗丹工作的状态，丰富课堂氛围。

5. 探讨茨威格从罗丹身上学到的精神，共同欣赏罗丹的艺术作品，感叹艺术的魅力。

6. 展示茨威格的作品，讨论他的成就，激励学生探讨他与罗丹的联系。

四、拓展延伸，深化主题

1. 学生讨论：从罗丹身上学到了什么。

2. 探讨全神贯注的表现，学生分组讨论，并将结果记录下来，分享交流不同的想法。

3. 指出课堂上表现好的同学，鼓励大家相互赞赏，给予星星奖励。

4. 最后，引导学生写下一条关于认真做事的名言，作为他们的座右铭。

作业：

1. 搜集有关罗丹的故事和作品，准备在下节课中进行交流。

2. 阅读其他名人的工作故事，分享他们如何实现全神贯注的态度。

通过这一系列的教学活动，不仅让学生掌握了课文的内容，更重要的是培养了他们专注于工作的精神，帮助他们在学习中做到“全神贯注”。