小学三年级下册语文教学课件：动物间的相互帮助与合作(3篇)

小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教学设计

教材分析

《动物的互惠互助》是一篇说明文，举出三个动物相互合作的生动例子，展示了它们如何通过互相帮助而获得生存的益处。这篇文章不仅引导学生认识到动植物之间的合作关系，更激发了他们探索自然奥秘的好奇心。根据课文特点，课堂教学将围绕“读、想、问、查、说、演”进行，以增强学生的参与感和主动探索精神。

学生分析

文章内容结构相似，语言通俗易懂，适合三年级学生的认知水平。在学习过程中，首先通过细读课文帮助学生理清思路，然后围绕“他们是怎样合作的？”这一问题，深入探讨合作的过程与意义。通过与生活经验的结合，达到真正理解的效果，帮助学生在学习中收获乐趣。

教学目标

1. 了解蜜獾与导蜜鸟、海葵虾与红海葵、鳄鱼与千鸟的互惠互助关系。

2. 激发学生对自然现象的好奇心，鼓励他们主动发现和解决问题。

3. 培养学生利用网络和其他资源进行资料收集的能力。

整体教学构思

语文教学应注重综合，并将听说读写有机结合，通过实践活动提高学生的语言能力。课堂上要创造生动有趣的学习氛围，让学生在参与中不断提高。

教学过程

第一课时

一、导入课题

1. 师：同学们，你们喜欢听趣事吗？今天我给大家讲个故事，想想它的内容并为故事起个好题目。

讲述鲨鱼和向导鱼的故事，强调它们的合作。

2. 师：今天我们要一起学习第24课《动物的互惠互助》，大家跟我一起写出课题。（指导写“惠”）

3. 师：你们读了课题，脑海中有没有产生什么疑问？欢迎分享。

4. 师总结：有些疑问可以通过阅文解决，有些需要讨论解答，还有些可以课后查找资料。

二、引导初读

1. 师：大家已经迫不及待想要读课文了，仔细读哦，注意生字的音，以及句子的流畅性。

2. 学生自读，教师巡视指导。

三、评价初读

1. 组织学生认读生字新词，展示内容（蜜獾、水蛭、喙、下颚等），并进行齐读活动。

2. 师：大家感到课文读得通畅吗？我们来个读书比赛，看看谁的阅读水平更高。

3. 学生比赛，师生共同评价，为课文中提到的动物互惠互助的关系总结。

4. 产生的新疑问可以在下次课中继续探讨。

四、指导写字

1. 出示需要美观书写的词语，请同学们观察并记忆字形。

2. 教师示范并讲解“餐”的书写特点，进行生字的听写。完成后，自我纠正和评价。

第二课时

一、明确方向

1. 师：上节课大家读懂了课文，这节课我们继续解答新问题。

二、积累运用

1. 师：找出课文中动物互惠互助的词句，并选择一对动物进行角色转换，讨论它们互助的原因。

2. 学生演示和讲解。

3. 师引导：为什么要等蜜獾用餐后才能享用蜂蜡？

三、引导实践

1. 通过对动物互惠互助的故事引发学生对人际关系及人与自然的思考。

2. 分享一篇与主题相关的文章，启发学生关于互助的思考。

3. 布置课外语文实践活动：让学生搜集动物互助的资料，仿照课文风格进行写作，并在下一堂课上分享。

设计点评

本课教学通过多样化的活动设计，激励学生主动学习，促进语言的积累和应用。强调实践活动的重要性，让孩子在互动与体验中感知语言与自然的美好。通过这种方式，不仅拓宽了学生的视野，也增强了他们解决问题的能力。未来的教学应继续落实这一理念，将学习与实践紧密结合。

小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教学设计

一、教学目标：

1. 朗读课文时做到清晰、流利，并能表达出感情。

2. 学习并掌握本课生字，理解它们所组成的词语，并能够使用“不光……还……”和“只要……就……”造句。

3. 理解课文内容，认识蜜獾与导蜜鸟、海葵虾与红海葵、鳄鱼与千鸟之间的互惠互助关系，从而激发学生对大自然的探索兴趣。

二、教学重点：

- 使学生理解课文中的内容，并重点进行词汇的学习与联系上下文进行解释。

三、教学难点：

- 领会课文的写作方法，通过具体事例展示动物间的互惠互助。

四、教学设计：

（一）课时目标：

- 学生能够初步顺利地朗读课文并理解其内容，同时掌握生字的写法。

（二）课前准备：

- 学生需准备字典和小黑板，以便进行生字的查找与书写练习。

（三）教学过程：

1. 揭题、质疑，导入新课。

- 展示课题《动物的互惠互助》，全班齐读一遍。

- 向学生解释“互惠互助”的含义，强调“惠”字表示给予他人好处，动物之间通过相互帮助形成了美好的共生关系。

2. 自读课文。

- 展示自读要求：借助拼音，认真读出生字，标出生字组成的词语，确保句子通顺及课文流畅。

- 检查自读情况，出示生字，练习其拼音和写法。

- 讨论生字的意思，提供例子帮助学生理解，如“扇动”表示什么动作，和“海葵”的定义等。

3. 范读课文。

- 老师进行范读，学生注意倾听，思考课文的中心思想及其描写的三组动物互惠互助的事例。

- 鼓励学生尝试给课文分段，讨论各段的主要内容。

4. 再读课文，展开讨论。

- 针对课文内容进行更深入的讨论，学生分组总结段落大意，帮助他们理清文章的脉络。

5. 指导写字。

- 针对生字进行书写的专项指导，学生使用钢笔进行描红，自主练习书写。

6. 布置作业：

- 让学生抄写课中所学的词语，回家后朗读课文并尝试分段写出各段的主要意思。

- 鼓励学生搜集其他动物之间的互惠互助关系，准备在下次课分享，激发他们对自然界的好奇与探索精神。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握相关的知识点，还能在探索中发现动物世界的奥秘，培养爱护自然的意识。

动物的互惠互助

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解蜜獾与导蜜鸟、海葵虾与红海葵、鳄鱼与千鸟之间的互惠互助关系。

3. 激发学生探索自然奥秘的情感。

教具准备：

多媒体课件。

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教学过程：

一、复习导入

- 请同学们回顾上节课的学习，分享一些动物之间互惠互助的例子。

- 通过提问，引出三组动物的故事，今天我们将重点学习蜜獾和导蜜鸟的合作关系。

二、讲读蜜獾与导蜜鸟的互助

1. 让学生打开课文，邀请一位同学朗读第二自然段，了解蜜獾和导蜜鸟是在什么事务上互相帮助。

2. 探讨它们合作捣毁蜂巢的过程，以及各自能获得什么样的好处。

3. 讨论它们之间的互惠互助的具体方式。

- 问题讨论： 导蜜鸟是如何发现野蜂的巢？它怎样传递信号给蜜獾？

- 通过思考，了解蜜獾在收到信号后如何行动。

4. 强调导蜜鸟的敏锐目光和蜜獾的灵敏听觉如何让它们在合作中优势互补，形成默契。

5. 邀请学生配戴自制的头饰，分组表演导蜜鸟和蜜獾的互助场景。

6. 向全班展示表演，鼓励更多的同学参与。

三、学习其他动物的互助关系

1. 继续学习海葵虾和红海葵的互助关系。请相关同学分享研究结果。

2. 引导学生讨论鳄鱼与千鸟之间的互惠互助。

- 提出问题，让学生在课文中找到相关句子，讨论其中的关联词及其含义。

- 通过朗读，体会它们关系的生动性和趣味性。

四、小结与拓展

1. 小结今天所学的内容，强调蜜獾与导蜜鸟、海葵虾与红海葵、鳄鱼与千鸟之间的互助关系所带来的好处。

2. 拓宽视野，鼓励学生分享自己课前收集的其他动物互助的例子，培养发掘自然奥秘的兴趣。

3. 强调关心他人、互助互惠的精神，引导学生在生活中实践这个理念。在面对困难时，我们更应团结合作，共同克服。

五、课外作业

1. 请同学们熟读课文，将文中故事分享给家人或朋友。

2. 采用“先概括再具体”的写作方式，改写其中一则故事，发挥自己的想象力和创意。

六、板书设计

- 蜜獾、导蜜鸟

- 海葵虾、红海葵

- 动物的互惠互助

- 鳄鱼、千鸟

通过本节课的学习，希望同学们能够更加了解自然界的奇妙关系，激发对探索未知世界的热情，同时学会珍惜和维护与他人的合作关系。