小学一年级语文《勇敢的孩子》教学活动

教学目标：

1. 复习和巩固字词，能够通过“勇敢”形成完整的句子。

2. 理解课文主旨，培养学生在日常生活中做一个勇敢、胆大的孩子。

教学过程：

一、复习巩固生字词语

1. 生字卡片认读：

- 利用卡片让学生认读本课的生字词，鼓励他们大声朗读。

2. 字词比较与组词：

- 引导学生比较生词的拼音和意思，尝试用“完”、“院”、“听”、“诉”等生字组句。

3. 课堂作业本练习：

- 进行《课堂作业本》第3题的读写训练，强化对生字的认知。

二、总结课文，深化导行

1. 课文朗读：

- 先请几位同学指名朗读课文，然后全班齐读，可以提升学生的阅读兴趣和理解能力。

2. 讨论勇敢的含义：

- 引导学生思考“妈妈为什么说南南真勇敢？”让他们说出自己的理解。

- 提问：“还有哪些行为体现了勇敢？你能分享一个例子吗？”

3. 图画分析：

- 讨论课后练习第3题，观察图画，提问：图中描绘的事情是什么？他们的行为里面是否包含勇敢的元素？为什么？

- 学生使用“勇敢”造句，展示自己的理解。

4. 深入观察与讨论：

- 指导《课堂作业本》第7题，先观察图画，讨论“解放军叔叔勇敢吗？”并尝试用“勇敢”造句。

5. 自我反思：

- 询问学生是否认为自己是勇敢的孩子，并请他们查看课后练习第4题“你能做到吗？”能做到的打钩，鼓励学生分享日常生活中如何表现勇敢。

三、看图编故事

1. 自由发挥：

- 鼓励学生观察图片，并用自己的话讲述故事。

2. 同桌互说：

- 促使学生与同桌进行交流，分享各自的故事构思。

3. 角色扮演：

- 让部分学生指名表演，轮换扮演南南或是妈妈，在表演中增强对故事的理解与参与感。

四、作业

1. 书写练习：

- 学生需完成《课堂作业》第6题，读写句子，巩固当日所学知识。

2. 听写训练：

- 要求学生在下节课前完成本课生字的听写，确保字词的准确写作。

通过这一系列活动，希望学生们不仅能掌握生字词，更能在生活中勇敢面对各种挑战，成长为一个自信而勇敢的小朋友。

小学一年级语文《勇敢的孩子》课堂教学设计

教学目标

1. 理解课文内容，认识到在日常生活中做一个勇敢的孩子是多么重要。

2. 掌握本课的8个生字：勇、敢、南、呢、院、响、告、诉，理解这些词汇的意思并能用“勇敢”造句表达。

3. 能够有感情地朗读课文，体会文字的情感。

教学过程

一、揭示课题

- 开始时，老师提问：“小朋友们，晚上你们敢独自待在家里吗？为什么？”通过这个引入，激发学生的思考与探讨。

- 接着出示课题“勇敢的孩子”，全班齐读课题，培养合节的朗读能力。

二、生字学习

- 首先教授生字“勇、敢”。明确字音，分析字形。老师在田字格内范写，学生临摹一次，巩固记忆。

三、听课文录音

- 让学生认真听课文的录音，同时思考：“谁是这个勇敢的孩子？为什么说他勇敢？”通过听力训练促进理解。

四、自学课文

- 学生自主学习，借助拼音认真读课文。

- 对照田字格，划出生字和新词，记住字形，同时对课文进行段落划分。

五、检查自学情况

- 通过生字卡片的认读，帮助学生正音。

- 指名朗读课文的不同自然段，并纠正读音。

- 提问：“课文中哪个孩子是勇敢的？”引导孩子们交流自己对课文的理解。

六、结合图画学习生字

- 利用投影展示南南在家的情境，鼓励学生用“什么时候，南南怎么样”的句式描述图意。

- 学生在课文中找到与此图相关的段落并齐读。

- 观察窗外的黑影，讨论这个黑影可能是什么，并引出“南、呢”这两个字的学习，教学生记住字形。

七、探讨“咣当”的声音

- 学生用“什么地方有什么怎么样”的句式描述声音来源，明确是小花猫碰翻了花盆。

- 学习新词“院、响”，老师范写，学生们重复临写。

八、妈妈回家的情景

- 看图讨论南南和妈妈的互动，鼓励学生表达南南把刚才的事情告诉妈妈。

- 在这里学习生字“告、诉”，通过形象记忆方法帮助学生理解字形。

九、齐读课文

- 通过齐读，提升学生的朗读能力和语感。

十、巩固字词

- 采用开火车认读生字的方式，让每个孩子都参与其中。

- 接下来，开展送信游戏，增进学习趣味。

- 完成课后练习第2题，进行词汇扩展练习：将“南”字扩展成“南方、南瓜”等词汇。

十一、布置作业

- 课后作业为完成课堂作业第3题：依据示例写字，进一步巩固生字的书写和理解。

通过以上教学环节，学生在理解课文的同时，掌握了生字新词，培养了勇敢面对生活的态度，提升了语言表达能力。

小学一年级语文《勇敢的孩子》教学设计

教学目标：

1. 理解并掌握新生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉。

2. 培养学生的想象力，能联系生活实际，从而提升阅读理解能力。

3. 引导学生进行自我认识，鼓励他们表达自己的想法和感受。

教学时数：三课时

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第一课时

一、导入新课

- 开始课堂前，老师提出一个问题：如果有一天晚上，家里只剩下你一个人，你会感到害怕吗？面对突然的声音或影子时，你会怎么做？通过这个互动，引导学生思考和分享自己的经历，从而引入课文《勇敢的孩子》。

二、识字教学

- 先介绍课文的主题，讲解“勇敢”两个字。采用生动的方式，拆分字形，帮助学生理解和记忆。

- 勇：可以拆解为“甬”和“力”，形象说明。

- 敢：分析结构，引导学生感受其意义。

三、初读课文

1. 从第一节开始，和学生一起识别“南”字，并引导学生用它造词。

2. 朗读第一节，鼓励学生分享自己的经历，增强课堂互动，激发他们的表达欲。

3. 讨论南南的经历，帮助学生理解南南的勇敢。

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第二课时

一、回顾

- 复习上节课内容，梳理南南的经历，讲清楚南南在黑夜中的反应与感受。

二、讲读第二节

- 引导学生识字，学习“院”和“响”的用法。通过词组练习，强化记忆。

- 自由朗读第二节，再请学生进行朗读练习，纠正发音错误，注重情感表达。

- 学生讨论“院子”内可能的声音来源，进一步引导他们的想象力。

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第三课时

一、导入新内容

- 简单回顾南南所经历的事件，提问学生南南面对的两件事情，激发他们对新内容的期待。

二、讲解最后一节

1. 学习“告”和“诉”两个生字，引导学生用这些词造句，增强口头表达能力。

2. 自由朗读最后一节，提出问题引导理解：南南没有哭，而是将事情告诉妈妈。

3. 探讨妈妈的反应及其对南南勇敢行为的肯定，鼓励学生分享自己在逆境中的勇敢经历。

三、总结与反思

- 总结南南的勇敢行为，强调勇敢的含义。提出几个问题，引导学生思考和分享个人勇敢的经历，为他们树立积极的榜样。

四、练习

- 最后，进行一个简单的任务：请学生看图，根据图画用“勇敢”造句，巩固学习效果。结合课堂内容，灵活穿插其他相关练习。

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通过这种方式，学生不仅能学到课文中的知识，还能在互动中提高自信，锻炼表达能力，从而真正理解“勇敢”的意义。