小学二年级《窗边的红气球》教学课件(3篇)

小学二年级《窗前的红气球》课件

教学目标：

1. 知识与技能： 学生能够认识七个生字，并使用“可爱、高兴”等词汇造句；能够正确、流利，并富有感情地朗读课文。

2. 过程与方法： 通过各种形式的朗读和交流，体会同学之间的真挚情谊。

3. 情感、态度、价值观： 学生能够理解并珍惜友情的重要性。

教学重点： 有感情地朗读课文。

教学难点： 引导学生深入感受到同学间的深厚情谊。

教具准备： 教学课件与相关图画。

教学过程：

第一课时

一、问题导入

教师提问：你们喜欢气球吗？为什么？

（预设：学生会说喜欢，因为气球给我们带来了快乐和欢笑。）

今天，我们将学习第22课，看看气球在故事中给小主人公科利亚带来了什么样的情感。

二、初读课文

1. 学生独立阅读课文，注意音调和流畅度，遇到生字时可以多读几遍，并标记出自然段。

2. 教师（展示课件）提问：这里有许多气球，它们都有名字，大家一起来认识这些字吧！

- 生字：科、亚、呆、始、猜、拴、逗

- 学生尝试结合生字造句，例如：“科利亚静静地躺在病床上。”

3. 提出儿歌，帮助学生记忆生字：

- “病床躺着科利亚，静静躺，呆呆望；张大眼睛四周看，绳子拴个红气球；逗人笑脸表问候，一片真情暖心房。”

三、范读与理解

教师范读课文，学生认真倾听，之后回答：课文讲述了什么事情？

（预设：科利亚因病住院，同学们不能探望他，于是送去气球表达关心。）

讨论医院对传染病患者的规定，并理解科利亚的心情。

四、讲读课文

1. 学生们讨论科利亚在病床上感受到的孤独与无聊，结合文本进行深入理解。

2. 引导学生体会科利亚的心情，讨论“静静”的含义。

3. 深入阅读描述科利亚望向窗外的句子，帮助学生感受其内心的孤独和期待。

4. 讨论科利亚在想着什么，激发学生表达对家人和朋友的思念之情。

5. 学生用高兴的语气再次朗读描写科利亚看到红气球的部分，感受他心情的转变。

6. 引导讨论：那个红气球给科利亚带来了怎样的快乐？

五、学习第三、四、五段

1. 讨论科利亚在窗外看到的红气球及其给他的感觉。

2. 询问学生，如果是他们自己在科利亚的位置，会对气球有什么感受，以及气球可能代表的含义。

3. 总结，红气球象征着关心与问候，连接着科利亚与同学们的心，带来了温暖。

六、归纳总结与反思

1. 学生分享自己在生活中如何关心朋友的经历，例如献爱心的活动。

2. 播放关于爱的歌曲，让学生感受爱与关心的力量。

3. 讨论关于友情和爱的成语，学生分组交流相关的成语，进一步深化理解。

板书设计：

问候、心意、祝福、关心、惊喜、爱心、笑脸

教后反思：

通过本课的教学，学生不仅提高了阅读能力，还在实际生活中学会关注与关心他人，充分认识到友情的珍贵。特别是在成语的积累中，二年级的学生已展示出良好的语言表达能力，这为今后的学习奠定了基础。

新标题：小学二年级《窗前的红气球》教学设计

教学目标

1. 能认识并理解七个新生字。

2. 正确书写八个生字，并掌握书写技巧。

3. 能够流利地朗读课文，增强阅读能力。

4. 感受同学之间的关爱，培养关心他人的情感。

5. 学会用“可爱的”和“高兴地”造句，提高语言表达能力。

教学重难点

1. 生字的识记及书写方法。

2. 体会同学之间的友爱与关心。

教具准备

生字卡片、小黑板、课文朗读录音。

第一课时

一、导入新课

1. 讲述引入：亲爱的同学们，你们平时喜欢和周围的小伙伴们玩耍吗？想象一下，当你生病时，有哪些同学会来探望你呢？让我们一起来分享一下这些温暖的时刻吧！（引导学生分享）

2. 板书课题《窗前的红气球》，全班齐读，为接下来的学习打下基础。

二、初读课文，认识生字

1. 自由朗读：学生自己阅读课文，标出自然段，并圈出要认识的生字。

2. 认识生字：

(1) 出示生字卡片，鼓励学生借助拼音大声朗读。

(2) 邀请学生分享他们喜欢的生字，并尝试用这些字组成词语。

(3) 与同桌讨论，分享记住生字的方法和技巧。

(4) 抽取几位同学发言，分享哪个字好记，哪个字难记，并交流记忆方法。

(5) 进行生字的多种读法训练，同桌之间互相抽认生字，鼓励大家帮助彼此。如果遇到困难，可以做上标记。

三、细读课文，理解内容

1. 默读课文：在对生字有了一定认识后，快速轻声读两遍课文，努力读得流畅。

2. 互相读：同桌间进行朗读练习，配合相互纠正发音。

3. 教师示范读：请老师朗读课文，大家认真聆听，注意思考不理解的地方并做记号。

4. 学生评估：对于老师的朗读进行评价，讨论老师的语速与情感表达。

5. 解析词义：解释“指手画脚”、“逗人”和“招儿”等词语的意思，帮助学生更好地理解课文。

6. 回顾内容：让学生自由讨论，思考课文讲了一个怎样的故事。

7. 分享体会：鼓励学生分享他们从课文中感受到的同学间的友爱，并探讨如果自己同学生病，自己会如何探望他。

8. 全班齐读课文：增强课堂氛围，加深印象。

第二课时

一、复习导入

1. 出示生字卡片，鼓励学生认读并回顾。

2. 学生分享课文讲述的故事大意，加深对内容的理解。

二、学习写字

1. 出示生字卡片，逐一认读。

2. 学生选择感兴趣的生字进行词语组合，分享其构词的乐趣。

3. 观察生字，讨论如何书写，老师进行重点指导，例如：

- 字“户”的竖撇与横写技巧。

- 字“亚”的笔顺与结构。

- 字“周”的正确结构理解。

- 字“病”的部首及相关书写规范。

4. 学生进行描红与写字练习，老师巡视指导。

三、完成课后练习

1. 出示小黑板上的练习题，进行“读读写写”游戏。

2. 比较“可爱的”和“高兴地”的用法，理解“的”和“地”的区别。

3. 鼓励学生分别用“可爱的”和“高兴地”造句，加深对汉字的应用能力。

四、拓展训练

1. 鼓励学生发现课文中未学习到的其它字，进行识字游戏，增强主动学习的意识。

通过这次的学习，孩子们不仅掌握了新的生字与句子，还感受到同学间的爱与关怀，这正是学习的真正意义所在！

小学二年级《窗前的红气球》教学设计

教学目标

1. 学会本课的8个生字，并能流利地读出文中11个生字，同时理解课文中有关词语的意思。

2. 能够正确、有感情地朗读课文，深刻感悟同学间的关爱情感。

3. 培养学生观察和发现同学间互相友爱的事例的兴趣，激励他们学习积极关心和帮助同学。

教学重难点

1. 引导学生通过朗读体会同学之间的真挚情感，感受到友谊的温暖。

2. 深入理解“戈里亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。”这句话的深刻含义。

教学设计

第一课时

（一）课前准备

- 师生共同唱《歌声与微笑》，营造轻松愉快的课堂氛围。

（二）情境导入

- 引导学生将歌声带回家，把微笑留在课堂。通过暖心的话语，带入《窗前的红气球》的学习。

（三）初读课文，主动识字

1. 学生自由朗读课文，与生字互动，鼓励他们认真读出字音和句子。

2. 检查阅读情况，共同纠正发音，确保每个生字读音准确。

3. 小组内互相识字并考核，通过同伴的帮助增进理解。

4. 进行生字的轮读活动，增强记忆，提升朗读能力。

5. 引导讨论如何帮助小伙伴，提高倾听与尊重的能力。

6. 深入探讨文章内容，思考戈里亚经历的故事情节。

第二课时

（一）课前游戏――认生词、生字

- 引导学生回忆成长过程中的各种感情，感受课文传达的真诚友谊，强调同学之间心灵的联系。

（二）过渡

- 继续进行自由的读书活动，相信大家能准确流利地读出每个句子。

（三）巧设情境，激发情感，感悟体验

1. 自由讨论戈里亚面临的困境，引导学生理解传染病的概念。

2. 通过使用关键词汇，描绘戈里亚的生活状态，促进对文本的解读。

3. 引导朗读，表现戈里亚的孤独和渴望。

4. 发现事情的发展，关注戈里亚心情的转变，再次自由阅读对应段落。

5. 指导朗读，表达戈里亚从孤单到快乐的情感变化。

（四）联系实际，升华情感、想象创造

- 让学生结合实际案例，例如班上的同学得了白血病，启发他们思考如何表达关心与支持。

（五）拓展延伸

- 鼓励学生为生病的同学写信，传递关心和温暖，提升写作与沟通能力。

通过这样一系列的教学活动，让学生在体验和感受中成长，懂得关心他人，珍惜友情。