课文《我和企鹅》的教学设计

教学目标：

1. 学生能够认识并正确书写本课的五个生字，流利而富有感情地朗读课文。

2. 独立阅读课文后，了解企鹅岛上三种企鹅的特征、生活习性及生长规律。

3. 培养学生对自然和科学的热爱。

教学重点与难点：

- 理解课文内容，体会作者对自然的热爱与细腻观察。

课前准备：

1. 准备一个地球仪或地图。

2. 收集有关企鹅的资料和图片。

3. 布置学生预习课文内容。

教学媒体：

- 小黑板、实物投影仪、多媒体课件、教学挂图等。

教学时数：

- 一课时。

教学过程：

一、引入南极与企鹅的主题

- 向学生询问：“同学们，能在地图上找到南极大陆吗？” （展示地球仪，解释南极的位置及其地理特征）

- 讲解南极气候特点及其对动植物生存的影响，引入企鹅的存在。展示有关企鹅的挂图，并激发学生的兴趣，引导他们积极思考：“我们今天要学习的课文《我和企鹅》将为我们揭开企鹅的神秘面纱。”

二、自读课文，纠正字音

1. 让学生认真读课文，确保字音准确。

2. 引导学生思考以下问题：

- 课文介绍了哪些有关企鹅的内容？

- 哪一部分内容吸引了你的注意？原因是什么？

- 读完课文后，有哪些知识或问题是你不太理解的？

三、深入学习课文

1. 分组讨论课文内容：

- 课文提及了南极的到达、企鹅的大小、毛皮的特点，以及小企鹅的饮食和换毛现象。

- 鼓励学生分享自己感兴趣的部分，并引导他们观察企鹅的独特外形、丰富种类和有趣的生活习性。

2. 朗读训练：

- 强调用心去感知，用感情去表达，学生们互相朗读，加深对课文的理解。

3. 提出问题，激发探究：

- 讨论“为什么南半球为夏天时，南极仍然覆盖着厚雪？”

- 分析“领地”和“出境”之所以用引号的原因，以及文章标题《我和企鹅》的深意。

4. 写作收获总结：

- 通过对企鹅生活特征的描述，教会学生在写作时抓住动物的特点和细节。

- 强调细致观察与情感表达的重要性，以增强写作的生动性和感染力。

四、作业布置

1. 学生要进行有感情的朗读练习。

2. 按照课文的写作风格，选择一种自己喜爱的动物，描述其外形与生活习性。

3. 预习相关词汇和知识，为下一次课程做准备。

通过本堂课的学习，学生不仅能了解到企鹅的特征和习性，还能在观察与写作中培养对自然的热爱与尊重，激发他们的探究精神。

小学语文《我和企鹅》教学设计

教学目标

1. 理解课文内容，了解作者在南极洲观察到的企鹅，以及激发对科学的热爱。

2. 自主学习生字新词，准确掌握词汇的意义和用法。

3. 学习并应用细致观察的方法，提升观察力和思维能力。

教学重点和难点

1. 重点在于理解课文第3、4自然段，认识几种企鹅及其生活习性。

2. 难点在于通过文字描述准确想象出企鹅的形态和特征。

教学思路

本课旨在培养学生的独立阅读能力，为学生提供充分的自学和讨论机会。教师在适当的时机进行指导，以帮助学生解决疑难问题。课前，布置学生查找南极洲在地图上的位置，以更好地理解课文背景。

教学时间

本课计划分为两个课时进行。

教学过程

第一课时

一、导入课题

- 宣布课题《我和企鹅》，请学生分享已知的关于企鹅的知识。

二、组织预习

- 学生通读课文，查找不懂的词汇，并在有趣的句子上做标记，准备在课堂上提问。

三、检查预习效果

1. 分段朗读课文，确保准确无误。

2. 理解下列词语：覆盖、壮观、未成年、彬彬有礼、驱逐出境、躯体。

3. 学生分享感兴趣的句子，并提出疑问。

4. 针对疑问进行讨论，必要时即时解答。

四、学生默读全文并讨论

- 讨论课文主要内容，强调《我和企鹅》写的是作者在南极洲观察企鹅的情况。

五、细读1、2自然段

1. 学生思考1自然段传达的信息，包括时间、地点、飞行距离。

2. 小组讨论2自然段的句子，明确主要内容及与主题的关系。

第二课时

一、细读第3自然段

1. 提出问题，学生小组内讨论企鹅的种类及特点。

- 金企鹅（花脸企鹅）：嘴部颜色鲜红，头部有白毛。

- 帽带企鹅：颈部特征彬彬有礼。

- 阿德雷企鹅：性格凶猛，叫声特殊。

2. 引导学生理解这一段主要描述的内容及企鹅的体型特征。

二、细读第4自然段

- 让学生总结观察到的企鹅特征以及通过听得知的企鹅生活习性，包括小企鹅的食物来源。

三、细读第5自然段

1. 学生讨论小企鹅怎样成长为成年企鹅，提出听和看得到的观察结果。

2. 强调小企鹅换毛的过程与其成长的关系。

四、汇报与讨论

1. 引导学生思考作者对企鹅的情感及文本中的证据。

2. 总结从课文中了解到的企鹅的生活习性、外形特征及成长过程。

3. 分析作者采用细致观察的方法，使文章内容更加生动。

五、课后练习

完成相关练习题，强调说明正确与否的理由，进一步巩固所学知识。

通过以上的教学过程，学生不仅能深入了解企鹅的生物特征，还能提高自己的观察能力和独立思考的能力，培养对科学的热爱与探索精神。

小学语文《我和企鹅》教学设计

教学目标

（1）通过了解我国南极考察队的经历，激发学生对科学的兴趣和热爱。

（2）引导学生理解课文内容，读懂关键词句。

（3）学习作者的细致观察方法，从中养成观察的习惯，提升思维能力。

教学重点

重点掌握3、4、5自然段的主要内容，了解企鹅的外貌特征、种类及生活习性。

教学难点

通过具体描述感受作者对企鹅的热爱，理解其文字中的情感。

教学时长

两课时。

课前准备

使用挂图配合教学，以便更生动地展现企鹅的形象。

教学流程

第一课时

1. 教师板书：我和企鹅

2. 范读课文：

- 思考课文中的“我”指的是谁？（我指的是文章作者，作为少先队员。）

3. 学生自读课文：

- 标出自然段，帮助学生对文章结构有更清晰的认识。

4. 学习第一自然段：

- 讨论少年儿童的出行时间与地点。（2025年1月8日，随南极考察队前往南极大陆。）

5. 地理探讨：

- 通过地图识别南极的位置，并与北京的距离做比较。

6. 学习第二自然段：

- 理解一月份的南极气候：南极的夏天依然寒冷，白雪覆盖。

- 讨论企鹅生活在如此环境中的适应性，说明其耐寒能力。

7. 学习第三至五自然段：

- 概述学生在高伯伯的带领下，登上企鹅岛所见到的情景。

8. 齐读后一个自然段：

- 高伯伯介绍了小企鹅如何成长为成年企鹅的过程。

9. 默读整篇课文：

- 理清文章的结构与脉络，理解段落间的顺序。

第二课时

1. 环节深入：

- 学习课文第三至五自然段，比较电视中企鹅与实际看到的企鹅的不同，说明视觉感知的差异。

2. 观察企鹅的种类：

- 讨论在企鹅岛上观察到的三种企鹅：金企鹅、帽带企鹅和阿德雷企鹅，并进行描述。

3. 细致描绘企鹅特点：

- 通过语言描绘每种企鹅的外观特征，理解作者细腻的观察。

4. 感受对企鹅的喜爱：

- 找出描述企鹅可爱的语句，分析其中体现的作者情感。

5. 高伯伯的介绍：

- 默读第五自然段，理解小企鹅的成长过程及其生存挑战。

6. 课堂小测：

- 利用投影出四道相关问题，进行正确与否的判断，使学生理解文章内容。

7. 课堂总结：

- 概括全文，讨论企鹅的形状、种类和习性，引导学生体会作者对企鹅深厚的喜爱之情。

通过这次课程，学生不仅了解了企鹅的基本知识，还能在观察中体会到科学的奥妙与美妙，激发他们探索未知的好奇心。