小学语文《登上企鹅岛》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1. 学习本课的生字新词，积累相关词汇。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

3. 理解课文内容，感受南极企鹅的可爱特性，激发学生的探索欲。

过程与方法：

1. 鼓励学生独立进行识字和阅读，自主学习。

2. 通过查找和讨论相关图片资料，结合朗读，深入理解课文内容。

情感、态度、价值观：

1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。

2. 树立远大理想，激励学生关注自然，探索神奇的地球。

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二、重点与难点

1. 了解不同种类的企鹅，感受它们的可爱之处。

2. 激发学生对南极探索的热情，培养他们的科学思维。

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第一课时

一、导入新课

1. 教师出示南极风光的课件，学生观察，感知南极冰封雪盖的景象。

2. 出示企鹅岛的图片，学生描述所见，感受岛上成千上万只企鹅的壮观场面。

3. 激发兴趣：提问“大家有没有想去企鹅岛看看呢？”

4. 板书课题《登上企鹅岛》，引导学生认读生字“企”。

二、初读课文

1. 学生自由朗读课文，并标记段落序号。

2. 分段指名阅读，评议正音，提出问题：“这篇课文讲述了什么故事？主要介绍了什么内容？”

3. 学生齐读课文，增强理解。

三、学习课文1~3自然段

1. 出示导学提纲，分组合作学习：

- 认读课文前几段，找出描述南极气候的说法，并做好标记。

- 寻找量词描述企鹅数量的句子并标注。

- 讨论词语使用的特点及其表达效果。

2. 指名反馈，进行评议，交流学习成果。

3. 指导学生有感情地朗读前几段，感受到文字的魅力。

四、学习生字新词，结束课堂

1. 引导学生思考：“在企鹅岛上，所有的企鹅都是一模一样的吗？”再次阅读并查找资料。

2. 学习生字词，出示并指名认读：

- 企鹅、大陆、尽管、厘米、有趣等。

3. 讨论并总结读音和书写注意事项。

4. 学生书写生字，巩固学习成果，结束课堂。

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第二课时

一、复习导入

1. 开火车读生字，营造轻松的学习氛围。

2. 老师强调作业需注意的书写错误，帮助学生纠正。

3. 引导学生用描述“成千上万”来表达企鹅的数量。

4. 出示企鹅不同种类的图片，指名发言，交流发现。

5. 总结讨论：课文中主要介绍了哪些企鹅种类？

二、学习课文第4自然段

1. 学生独立阅读第4自然段，思考并讨论企鹅的种类及外观特征。

2. 反馈讨论，集体朗读相关句子，总结出一个形容词描绘这三种企鹅的特点。

3. 学生分享自己喜欢的企鹅，并进行介绍。

4. 引导学生体会企鹅的可爱，通过多媒体展示其动作特征，提升学习兴趣。

5. 学生有感情地朗读课文第四自然段。

三、学习课文第5自然段

1. 讨论“小裙鹅”是如何成长的，学生自由朗读。

2. 引导学生理解企鹅的换毛过程，感受成长的趣味。

3. 齐读第五自然段，深化理解。

四、学习课文第6自然段，总结拓展

1. 学生表达自己对企鹅的看法，强化对课文的回顾。

2. 鼓励学生拓展思维，介绍他们对南极的认识与想象，激发探索意识。

3. 总结课文：南极的神秘与企鹅的可爱并存，授予学生更广阔的视野。

4. 进行感情朗读课文，强化学习效果。

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板书设计

金企鹅（漂亮）

阿德雷企鹅（凶猛）

帽带企鹅（彬彬有礼）

通过这两课时的学习与交流，学生不仅掌握了丰富的生字词，还深化了对南极企鹅的认识与情感，激发了他们对探索未知世界的渴望。

小学语文《登上企鹅岛》教学方案

教学目标：

1. 学会本课12个生字及新词，并能认读其中7个字。

2. 理解课文中的词义，能够用“成千上万”和“彬彬有礼”造句。

3. 初步了解课文内容，感受南极的神奇之处。

教学重点：

掌握新学的生字词，提升对南极的认识。

教学难点：

结合上下文理解词语含义。

教学过程：

一、揭示课题，激发学生的学习兴趣

教师：同学们，今天我们要探访一个美丽而神奇的地方——地球的南端，那里有一块布满厚雪的特殊大陆，那就是南极！由于气候极为特殊，这个地方吸引了不少国家的考察队来进行科学研究。中国在这里也建立了两个重要的考察基地，分别是长城站和中山站。（利用地图展示，激发学生的民族自豪感）今天，我们将随着小作者的目光，去游览企鹅岛！（板书课题“登上企鹅岛”）

教师：请同学们仔细观察“登”字的书写，注意笔顺。先练习写两遍这个字，然后我们一起复习一遍笔顺。

二、初读课文，学习生字

1. 自由阅读课文，注意字音的准确。

2. 检查字词的读音，首先认读词语：

- 登上、企鹅、大陆、纪念

- 师：课文中提到的帽带儿企鹅可真是彬彬有礼啊！“彬彬有礼”指的是什么？能否用这个词造句？

在检查过程中，将生字与课文内容和生活实例结合，让学生更自然地理解词义。

3. 认读其余生字：

- 腹部、颈部、呕出来

- 比较同音字：毛茸茸、绒毛、身躯、驱逐出境

- 巩固发音：尽管南半球是夏季，南极大陆却仍然被厚厚白雪覆盖，只能在长城站附近看到裸露的地面。

让学生们再次通读课文，注意把句子读通顺。

三、细读一、二自然段，深入了解南极

1. 默读前两段，找出描述南极气候特点的句子，并标记出来；其次，找出描述企鹅数量的句子，并标记。

- 回应：“尽管……可是”这个结构有什么含义？

- “覆盖”这个词的意思是什么？你有什么样的感受？

2. 引导学生通过图片和视频感知南极的冰天雪地。

3. 再读描述企鹅数量的句子，想象它们成千上万的情景。

- 师：想象一下，在茫茫的冰雪中，成千上万的企鹅群聚成的景象，是不是很壮观呢？结合生活中见过的“成千上万”的场面，大家能否用这个词造出一句话？

四、总结全文

整段课程中，学生们对企鹅岛的感受该如何表达呢？想不想去亲眼看看这些可爱的企鹅？

五、作业

1. 完成生字书写，并用“成千上万”和“彬彬有礼”各造一个句子。

2. 查找与企鹅相关的资料或图片，丰富对南极的了解。

通过这一系列的教学活动，希望同学们不仅能掌握生字词，更能对南极的独特之美有更深入的体验与理解。

小学语文《登上企鹅岛》教学设计

一、教学目标

1. 识字与写字：让学生认读课文，掌握字词，能够书写课上生字及由生字组成的新词汇。

2. 理解与欣赏：学生需理解句子“多么有趣的企鹅呀！”的深刻含义。

3. 朗读能力：培养学生流利且有感情地朗读课文。

4. 句子拓展：引导学生使用“尽管……可是……”的结构造句。

5. 营造爱护动物的意识：通过课文教学，引导学生认识到人与动物可以和谐共处，并树立爱护地球、保护动物的意识。

二、教学重难点

1. 深入理解“多么有趣的企鹅呀！”的含义，体悟文中情感。

2. 指导学生掌握“尽管……可是……”的句式用法。

三、课时安排

共需2课时

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第一课时

教学内容

学习生字、词语；朗读课文的第一、二自然段。

教学过程

一、导入新课

1. 以“登上企鹅岛”为题书写在黑板上，指导学生齐读课题，鼓励他们提出与企鹅相关的知识或问题。

二、检查预习

1. 指名朗读课文，其他学生画出生字及其词语。

2. 师生共同评议朗读情况，如速度、语调等。

3. 出示本课的生字，指导学生逐一进行认读和口头组词。

4. 引导学生分享他们感兴趣的句子，进行质疑。

三、理清文章脉络

1. 分小组讨论每个自然段的内容，鼓励学生以段落为单位进行讨论与交流。

- 第一段：介绍时间、地点、人物及事件。

- 第二段：表达期待见到企鹅的心情。

- 第三到第七段：描述高伯伯带领的见闻，包括企鹅的种类、喂食过程及企鹅的成长信息。

四、细读第一、二自然段

1. 让学生独立阅读第一、二自然段并思考其内容。

2. 教师通过地图示范飞行路线，加深学生对内容的理解。

3. 组织学生自读第二段，讨论其结构和主要内容。

五、小结

1. 本课时的回顾：总结南极企鹅的有趣之处与种类，为下一课时作铺垫。

六、作业

1. 正确流利地朗读课文。

2. 练习写生字。

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第二课时

教学内容

讲读课文的第三至第七自然段，并对全文进行总结。

教学过程

一、复习引入

1. 教师简要复习上课内容以帮助学生做好准备。

二、学习第三自然段

1. 学生自行阅读第三段，讨论见闻与感受。

三、细读第四自然段

1. 讨论岛上三种企鹅及其特点，理解相关词汇及其含义。

2. 提问引导学生分析段落主要写了什么。

四、学习第六自然段

1. 引导学生通过高伯伯的介绍，更深入地了解企鹅的成长过程。

五、分析全文

1. 讨论作者对企鹅的热爱，挖掘文中表达情感的句子。

2. 反思学习的收获，包括企鹅的生活习性、成长过程等。

六、作业

1. 鼓励学生表达对学习这篇课文的感想。

2. 制定一个小计划，帮助保护企鹅及其他动物。

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板书设计

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登上企鹅岛

- 高60多厘米

- 外形：流线型、羽毛像鱼鳞

- 种类：

1. 金企鹅

2. 帽带企鹅

3. 阿德雷企鹅

```

通过本课程的教学，学生不仅能掌握有关企鹅的知识，还能够激发对动物保护的关注和责任感。