小学语文《小小竹排画中游》教学设计

一、教学目标

1. 学习、掌握“木、艹、幺”三个偏旁，认识与之相关的生字。

2. 正确流利地朗读课文，提升语言表达能力。

3. 通过文本内容，感受江南的美丽与富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、重点与难点

- 重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文内容。

- 难点：通过朗读感受江南的自然景色，增强学生的情感共鸣。

三、课前准备

- 准备江南风光的民族音乐，制作精美的课件，准备生字卡片，以及相关的图片素材。

四、教学过程

1. 课件展示及课题导入

- 教师利用课件展示江南的美丽风景，同时播放具有江南特色的民族乐曲。

- 提问学生：“看了这么美的画面，大家想不想亲自去感受一下呢？”

- 引导学生思考如何到达这个美丽的地方，最后得出“小小竹排”这个交通工具。

- 齐声朗读课题“画中游”，感受文字的韵律与美感。

2. 初读课文

- 学生通过拼音，尝试自读课文，圈出生字，反复练习，掌握字音。

- 开展“火车读”的形式，学生之间互相检查，教师适时给予指导。

- 重难点字音解析：指导翘舌音（如“中”、“唱”、“树”）及三拼音（如“江”、“苗”、“两”），强调“绿油油”的发音要准确。

- 出示生字卡片，通过指名读与小组擂台赛的形式，增强记忆与识字能力。

- 教师范读，伴随着画面，用心感受江南的美丽。

3. 再读课文，理解内容

- 邀请学生分享在小竹排上看到的景象，积极与课堂进行互动。

- 逐句解析关键句子：“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。” 配合课件展示流动的水，感受“顺水流”的生动场景，指导朗读时注意语感。

- 对比解释“树木密”和“疏”，展示自然界的细腻变化，主动提问以引导学生深思。

- 理解“江南鱼米乡”这一概念，讲解鱼虾与稻米的丰富，强调江南的特产和自然美景，与“小小竹排画中游”相结合，通过情境引导学生想象。

4. 课中活动

- 再次带领学生朗读课文，鼓励他们在语音语调上表达情感。

- 播放蒋大为的歌曲，让学生在轻松的氛围中，编排简单的动作，增强课堂互动与趣味性。

五、课堂小结

在本节课中，学生不仅认识了新生字，还感受到了江南如画的美丽。通过朗读和讨论，激发了对家乡和祖国的热爱，培养了他们对自然的欣赏。希望学生能在今后的学习中，继续保持对语言与文化的热情，成为热爱祖国、热爱生活的人。

小学语文《小小竹排画中游》教学设计

教学设计理念

江南素有美丽的自然风光和丰厚的文化底蕴，被誉为我国的旅游胜地。在本次课文教学中，我们采用“组织旅行团出游”的情境，让学生在轻松愉悦的氛围中走进江南，了解这一地区的特色，认读生字与词汇，感知课文的意境，并通过朗读来体会其中的美。

教学目标：

1. 学会认读12个生字，其中会写“口、日、中”这三个字，进一步了解2个笔画和3个偏旁的知识。

2. 能正确流利地朗读课文，并能够背诵出来。

3. 理解和感受课文内容，认识到江南的美丽与富饶，从而激发学生热爱家乡和祖国的情感。

教学重点：

1. 生字的识记与课文的朗读。

2. 通过引导学生朗读，感受江南秀美的风光和丰富的物产。

教学准备：

准备悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜，以及包含课文单词的江南旅游介绍资料等。

教学程序：

一、组织旅游团：推荐旅游景点

1. 开场提问：小朋友们，你们喜欢旅游吗？大家有没有去过江南？

2. 通过多媒体或黑板展示江南的旅游介绍，重点突出文章中要学习的生字。

3. 导游展示文字介绍（包含拼音），让学生共同阅读。内容包括江南的地理位置、自然景观和乘坐竹排的乐趣。

4. 鼓励学生对旅游介绍提出问题，同时跟随导读，将生字读出来。

5. 使用字卡（金句展示代码），以多种形式开展生字朗读练习。

6. 接着展示词卡，让学生多元化地练习朗读。

7. 最后，让学生重读江南旅游介绍，加深印象。

8. 导游挥动旗帜，欢迎有兴趣参加旅行的“小游客”报名，准备出发。

二、畅游江南美景：乘坐竹排

1. 在音乐伴随下，导游引导同学们乘坐“竹排”，形象描述越过高山、河流，欣赏江南的美丽风景。

2. 多媒体展示“竹排”的画面，让学生直观感受，这种特有的水上交通工具。

3. 演示课件，展示课文中的动态图画，鼓励学生分享看到和听到的内容，交流他们的感受。

4. 教师分享一首赞美江南的小诗，激发学生对江南的好奇心。

5. 通过不同形式的朗读（个人读、组内读、配图配乐读），增强对课文的理解与感受。

6. 进行“我会找”的游戏，让学生在相应图画旁贴上词条，掌握生字的使用。

三、创造性朗读：我来做导游

1. 启发学生谈论他们对江南的印象，谁愿意上来做导游？

2. 鼓励他们引用课文中的诗句，介绍其他江南的迷人景色，增强表达能力和自信心。

四、复习巩固生字与书写

1. 出示田字格中的“口、日、中”字，让学生仔细观察字形结构。

2. 正确认读字音，特别强调翘舌音的发音。

3. 鼓励学生与同桌进行交流，掌握关键笔画的书写。

在本次教学中，我们将通过生动有趣的情境引导和各种形式多样的活动，全面提升学生的听、说、读、写的综合语言能力，同时培养他们对美好家乡的热爱与自豪感，让每位学生都能在课堂中欢声笑语，共同感受江南的风情。

小学语文《小小竹排画中游》教学设计与反思

教材内容简介：

《小小竹排画中游》是一首描绘江南水乡优美风景的诗歌。通过细腻的文字，展现了江南的独特魅力，旨在激发学生对家乡的热爱与自豪感，让他们在朗朗上口的诗句中感受到那份自然之美与人文情怀。

设计理念：

本课强调以学生为中心，注重情感、态度与价值观的培养。通过丰富的视觉材料和实际体验，引导学生在生动的学习环境中感受江南的风光和文化，帮助他们在语境中学习语言，提高语言运用能力。

教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，认识江南的美丽与富饶，培养对家乡的热爱。

- 掌握12个生字，并能熟练书写“口、日、中”，理解笔画与偏旁的意义。

- 通过多次朗读，促进流利阅读，能够背诵课文及理解特定词汇。

2. 过程与方法

- 利用多媒体课件，结合图像与实际生活，引导学生通过反复阅读与讨论理解课文内容。

- 鼓励学生使用自己的方法学习文字，培养创新思维与记忆能力。

- 通过观察与示范提高写字水平，确保每个学生都能掌握基本书写技巧。

3. 情感、态度与价值观

- 提高学生的阅读能力与情感表达，让他们在朗读中体验语言之美。

- 培养对笔画、偏旁的认识，提高书写的准确性和美观性。

教学时间：

2课时

第一课时

预设目标：

- 初步认识12个生字，学习书写“口、日、中”，认识2个笔画和3个偏旁。

教学过程：

1. 直接导入

- 教师提问：小朋友们，有谁坐过竹排？通过图像展示“竹排”，引导学生发言，正音确认“排”的发音。

2. 初读课文

- 学生自由阅读，圈出不认识的字，教师巡视引导。

- 小组内互读，选出阅读表现优异的同学进行展示，鼓励彼此纠正发音。

3. 认读生字词

- 出示生字卡片，学生自主阅读与记忆。

- 同桌分享记字词的方法，班级间进行汇报，增强记忆效果。

4. 学习写字

- 比较“口、日、中”的书写特点，认识横折和横折钩的笔画。

- 观察字在田字格中的书写位置，进行规范书写练习。

5. 扩展运用

- 从生字卡挑选一个词造句，鼓励学生描绘自己心目中的江南美景。

第二课时

预设目标：

- 深刻理解课文内容，进一步爱上江南，提升朗读与背诵能力。

教学过程：

1. 复习旧知

- 以小火车形式认读12个生字，增加学习的趣味性。

2. 读中感悟

- 通过课件展示江南风光，让学生自由表达他们的观察与感受，讨论江南之美的具体表现。

3. 背诵课文

- 采用自由选择、同桌互背、全班齐背等多种方式提升背诵能力。

4. 扩展延伸

- 结合“绿油油”这一词汇，鼓励学生说出身边类似的事物，积累词汇。

- 学生展示自己搜集的有关旅游的资料与照片，让课堂变得生动有趣，感知祖国的辽阔与美丽。

教学反思：

通过这一教学过程，我充分调动了学生的学习积极性。无论是在生字词的学习，还是在诗歌的朗读与背诵中，学生们展现出了极高的学习热情。同时，在理解字词的过程中采用小组讨论的形式，促使学生们彼此交流，增加了对知识的深刻理解。总体上，看到了良好的教学效果。在课堂后续中，若能增加更多互动与实地考察活动，相信能更深入地激发学生对家乡的热爱与认知。