小学一年级语文《小熊住山洞》教学设计

教学要求

1. 学生能够自读生字和课文，注意字音的正确发音，并力求将课文流利地朗读，通过朗读初步理解课文内容。

2. 独立识字，力争能逐渐掌握本课中的10个生字中的5至6个。

3. 引导学生领略森林四季的美景，激发他们对小熊一家的喜爱和亲近感。

教学重点

1. 正确发音和认知部分生字字形。

2. 初步体验阅读带来的乐趣，培养热爱阅读的心态。

教学难点

1. 辨别平翘舌音，掌握识字的一些基本方法。

教具准备

1. 计算机辅助教学软件（CAI）以增强课堂互动和趣味性。

2. 生字词卡片，方便学生观察和识记。

教学过程

一、谈话导入，激发学习兴趣

- 利用课件展示生动的画面，提问学生对于小熊和森林的理解，引导他们思考小熊的生活环境。

二、聆听故事，感知课文内容

- 教师讲述故事，让学生从听中初步感知课文的主题和情感。

三、朗读课文（配合正音）

- 学生自由朗读、分组比赛朗读，然后进行评读，教师适时纠正发音，最终结合全班齐读，确保字音准确无误。

四、识记生字字形（展示识字方法）

1. 利用课件展示生字，吸引学生注意。

2. 进行“开火车”式的生字朗读，增进记忆。

3. 组织学生四人小组讨论各自的识字方法，鼓励交流与分享。

4. 全班一起交流过程中的收获和体会。

5. 教师进行总结，梳理最佳的识字方法和技巧。

五、课中操

- 师生共同唱跳《小熊住山洞》主题曲，体验互动乐趣，加强对课程内容的记忆。

六、观察、思考与讨论

- 播放展示森林四季美景的课件，激发学生的观察力与想象力。

1. 通过“看一看，想一想”的方式，让学生观察画面并进行讨论。

2. 组织学生分享自己喜欢的季节，并指出他们认为美的理由，鼓励表现个性化看法。

3. 对讨论中的亮点进行小结，帮助学生深化对森林四季风貌的理解。

七、歌曲演唱

- 播放根据课文所谱成的歌曲，师生一起参与唱跳，通过音乐表达对小熊一家的热爱与亲情，增强班级之间的凝聚力。

通过这样的教学设计，学生不仅能够语言能力有所提高，还能够在情感上与课文内容产生共鸣，增加学习乐趣，激发对自然和动物的热爱。

小学一年级语文《小熊住山洞》课件

【教学目标】

1. 学习并认识10个新生字，掌握1个偏旁部首的识别。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文，理解文章的深意。

3. 让学生理解课文内容，认识到爱护树木和保护环境是一种美德，同时也是每个人的责任。

【教学重点、难点】

1. 本课程的重点在于字词识记。

2. 难点在于课程朗读的技巧以及对课文主题的深刻理解。

【教学用具】

生字卡片、多媒体课件展示。

【教学过程】

一、引入新课，激发兴趣

1. 小朋友们好！今天，张老师要给大家讲一个非常有趣的故事，你们想不想听呢？（同时展示与故事相关的彩图。）

2. 大家喜欢这个小故事吗？这个故事正是我们今天要学习的课文——《小熊住山洞》（板书课题）。接下来，请大家跟着动画听故事。

3. 现在，请大家一起朗读课题。

二、初读课文，识字练习

1. 小朋友们想不想尝试自己来读读新课文？如果读到不认识的字，应该怎么办呢？（引导孩子们总结识字的方法。）

2. 教师巡视，指导学生的朗读，纠正发音。

3. 有哪位小朋友愿意给大家读读？（教师关注朗读的准确性。）

4. 刚才几位同学的朗读怎么样？谁能来评价一下呢？

5. 你们的朗读真的很棒，评价也很到位！相信在读课文的过程中大家已经认识了许多新生字。现在，大屏幕上展示出了这些新字，大家有没有好办法记熟它们呢？

6. 大家齐心协力，一起读出这些新字。

7. 接下来我们来做一个识字小游戏：

- 小熊送了许多美丽的树叶给大家，喜欢吗？（出示树叶形状的生字卡片）不过，只有读出叶子上的新字才能得到它们哦！

- 学生交流认字的方法，比如听读、看拼音等。

- 学生进行自由朗读，遇到不认识的字可以使用自己喜欢的方式来认识这些字。

- 请2-3名同学进行朗读，其他同学可以相互评价。

- 鼓励学生用自己的方法记忆生字（例如：“我能记住‘鸡’这个字，因为我认识‘鸟’字。”）。

- 最后，大家齐读一遍生字，巩固记忆。

- 进行识字小游戏。

三、再读课文，理解内容

1. 大家开心吗？小熊送给我们树叶真好！那你们知道小熊还喜欢什么东西呢？想不想再读一遍课文？

2. 通过阅读，我们发现小熊喜欢的事物有：鲜花、树叶、果子和小鸟。接下来，让我们一同欣赏美丽的森林风景吧！（用课件展示四季变换的森林美景。）

3. 看完这些美丽的图片，你有什么感想？（引导孩子们体会大自然的美丽，并认识到保护环境的重要性。）

4. 大自然如此美丽，我们也要像小熊一样去爱护它，成为环保的小卫士，好吗？

现在，让我们再一次有感情地朗读课文。（通过指导助学，引导学生注入感情朗读。）

- 学生自由再读课文，感受小熊的情感。

- 孩子们可以自由分享自己的想法。

- 学生之间进行有感情的朗读并给出评价。

四、写字练习

1. （大屏幕上展示要写的新字）这个是我们今天要写的字，哪位同学对哪个字最有信心？你有什么好的写法呢？

2. 进行书空练习，感受字形。

3. 教师巡视，提醒学生保持正确的写字姿势。

4. 小朋友们的书写真漂亮，回去让爸爸妈妈看看你们的新字吧！（引导学生重视写字的技巧和方法。）

- 请学生观察生字，分享如何写好字。

- 继续进行书空和字卡书写。

- 互相评价自己的书写。

五、拓展延伸

1. 如果你是森林里的小动物，想对小熊说些什么呢？

2. 大家喜欢小熊以及那些小动物吗？让我们一同携手爱护大自然，创造一个更美好的家园吧。请大家分享自己的想法和建议。

通过本次课程，学生不仅认识了新字，还深刻理解了爱护自然的重要性，激发了他们保护环境的责任感。

【教材分析与设计思路】

《小熊住山洞》是小学一年级语文课本（人教版）中的一篇重要文本。文章通过生动的拟人化描写，呈现了小熊一家在森林山洞里生活的情景，生动展现了他们的一年四季与自然的关系，体现了强烈的环保意识。尽管故事简单易懂，但其内蕴的道德教育对一年级的学生来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，我们可以利用多媒体技术动态展示森林四季的变化，充分引导学生通过阅读、表演和讨论等环节进行语言训练。

新课程标准强调语文教学的工具性与人文性的统一。本节课重视学生的情感、态度和价值观的培养，挖掘和引导教材中的人文因素，以提升学生的文化品位和审美情趣，增强环保意识。此外，新的教学理念还强调阅读应该是学生个人的探索行为，教师的分析不能替代学生的阅读实践。因此，在教学中，我们尊重学生已有的生活经验，并鼓励他们在阅读中寻找个人的理解与感受。

【教学目标】

1. 认识10个生字，能够写出“年”、“左”、“右”三个字，了解偏旁“石”的用法。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文，使学生在阅读中领悟到小熊一家爱护树木、保护环境的美德。

3. 培养学生的自学能力，鼓励与同伴间的合作与交流，表达自己的内心情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文，体验小熊一家的生活情感。

【教学难点】

理解小熊一家爱护树木和保护环境的行为背后的道德价值。

【教学准备】

多媒体课件，包含各种小动物的头饰材料，帮助学生更好地理解故事内容。

【教学过程】

一、创设情境，导入课文

1. 开场：小朋友们，今天老师要带你们去热情好客的小熊家做客，他们住在哪里呢？

2. 通过观看课件，逐一回答问题，揭示课文标题。

二、初读课文，认读生字

1. 自由阅读课文，同时标记出不认识的生字。

2. 学生同桌互相朗读，检查彼此的生字掌握情况。

3. 组织分段朗读，进行生字学习和记忆的方法交流，设计生字巩固小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、熟读课文，读中感悟

1. 学习第一、二自然段，借助观察图片，感知小熊的心情。

2. 理解小熊一家建造新房子的渴望，讨论和分析第七自然段。

3. 展示森林四季的变化，通过朗读与图像相结合，感受森林的美丽。

4. 演绎第八自然段的内容，讨论假如是动物会和小熊说什么，强化环保意识。

四、书写指导

1. 学写“年”字，独立观察笔顺，教师范写后，学生书空并练习书写。

2. 针对“左”和“右”两个字进行观察和学习，进行相应的书写练习。

五、课外延伸，巩固提高

1. 了解人类为保护环境所做出的努力，增强环保意识。

2. 鼓励学生与同伴合作，探索适合小熊一家的新房子材料，并进行设计。

本节课通过丰富的活动形式和深刻的道德教育，让学生不仅在语言能力上有所提高，更在环保意识上得到了增强，引导他们与自然和谐相处，珍惜我们共同的家园。