小学一年级语文下册《兰兰过桥》教学设计

学习目标：

1. 识字与书写：帮助学生认读“梁、程”等12个生字，以及书写“兰、各”等6个字。

2. 流利朗读：培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

3. 语言表达：鼓励学生对感兴趣的内容表达个人见解，积极参与互动交流。

4. 创新激励：让学生了解新型大桥的特性，激发他们的学习兴趣及创造力，鼓励他们勇于创新、乐于发明。

教学重点：

- 识字与词汇积累。

- 流利朗读课文。

教学难点：

- 理解新型大桥的独特之处，启发学生的创造性思维。

教学准备：

- 多媒体课件。

教学时数：

- 两课时。

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教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1. 导入活动：同学们，你们见过哪些不同的桥呢？可以动手画一画吗？接着，利用投影仪展示学生的作品，让大家互相讨论一下。

2. 过渡引入：从古至今，桥在我们生活中发挥着重要的作用。随着科技的发展，桥的样式也发生了变化。

- 通过多媒体展示桥的发展历程：从木桥、石桥到现代的公路桥、立交桥等。

3. 揭示课题：引导学生读出课文标题，特别注意“桥”字的书写规范。

二、初读课文，巩固识字

1. 自读课文：

- 学生借助拼音，先独立阅读。

- 用圈和划线的方式，标记会写的字和需要会认的字。

2. 识字练习：自由读出生字表中的生字。

3. 互读练习：进行小组互读，教师随机抽查，检查大家对生字的掌握情况。

三、书写生字

- 教师范写生字，并与学生一起探讨书写要点，尤其是上下结构的字。强调字形的重点，如：“坐”字中的“人”要写得小，并注意笔画的方向和顺序。

四、练习活动

1. 照样子说：例如“又平又稳”，练习用相同的句型描述桥的特征。

2. 思考讨论：让学生结合图片描述兰兰过了几座桥，观察它们的形态特点。

3. 复习巩固：检查学生的识字情况及朗读能力。

五、布置作业

- 朗读课文，熟悉内容。

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第二课时

一、导入复习

- 学生自由朗读课文，回顾兰兰过的桥，包括潜水桥和塑料桥的特点。

二、情感体验，感悟语言

1. 学习潜水桥章节：让学生分享他们对潜水桥的喜爱，利用小秘诀找出各自喜欢的自然段，并挑选描述桥特点的词句进行讨论。

- 归纳潜水桥的优点，强调其结实和透明的特性，并指导学生朗读相关句子。

2. 教学塑料桥段落：邀请喜欢塑料桥的学生站起来，基于“小秘诀”与同学分享塑料桥的特点，引导其他学生理解其轻巧和平稳的优势。

- 通过动画演示，帮助学生更形象地理解塑料桥的使用过程和特点。

三、总结延伸

- 讨论：我们已经走过了两座神奇的桥，思考未来的桥会是什么样子呢？

四、布置作业

1. 抄写生字词。

2. 鼓励学生各抒己见，并绘制他们想象中的桥。

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板书设计：

```

兰兰过桥

潜水桥：结实、透明

塑料桥：轻巧、平稳

```

通过这样的教学设计，学生不仅能有效识字和流利朗读，同时也会对科学技术产生浓厚的兴趣，激发他们的创造思维，培养他们的语言表达能力和与人交流的勇气。

《兰兰过桥》课堂教学设计

第一课时

（一）导入新课

1. 同学们，你们见过什么样的桥？

（鼓励学生积极参与，分享自己见过的不同类型的桥，包括石桥、木桥和现代的高架桥等。）

2. 今天，我们将一起学习一篇有趣的课文，

（板书课题《兰兰过桥》）这篇课文中的桥会让大家大开眼界。

（二）初读课文

1. 老师范读课文，注意语音语调的正确性。

2. 请同学们借助拼音，自己朗读课文，确保读准生字的发音。

3. 分成四人小组，按照自然段分配角色，互相纠正字音，确保每位同学都能参与进来。

4. 出示生字卡片，检查大家对生字的读音掌握情况。

（三）初步学习课文，了解课文大致结构

1. 请同学们指名分段朗读课文，注意体会其中的情感。

2. 兰兰跟爷爷过了几种桥？

（提醒学生注意课文的内容，鼓励他们大胆回答，得到两个答案——潜水桥和塑料桥。）

3. 课文中哪些段落写到了潜水桥？谁愿意来读一读？

（请举手的同学齐读，增强课堂的参与感。）

4. 那哪些段落描述了塑料桥呢？请大家再一起读一读。

（通过互动加深印象。）

5. 我们现在再完整地阅读一遍全文，回顾这两种神奇的桥。

第二课时

（一）朗读课文，熟悉内容

请同学们再次自读课文，思考兰兰过了哪两种桥，并分享个人感受。

（二）朗读感悟

1. 学习课文的第一至四自然段：

- 你们更喜欢哪一种桥？（指名回答）

- 请喜欢潜水桥的同学阅读相关描述。

- 思考：潜水桥有什么特别之处？（进行四人小组讨论）

- 兰兰在潜水桥中遇见了什么美丽的景象？（图文结合回答）

2. 学习第六至九自然段：

- 大家一起来朗读这几段，思考：从这些段落中我们了解到什么关于塑料桥的信息？

- 兰兰初见塑料桥时的情景是什么样的？请大家找出课文中的句子。

- 过桥后，塑料桥是如何处理的？请再读相关句子。

- 大家讨论一下塑料桥的特点：它有什么优点？（轻巧、便于携带等）

3. 学习第十自然段：

- 大家一起朗读这一段，看能否找到爷爷是否真的会变魔术？（引导学生思考是科技的奇妙。）

（三）朗读全文

全班一起朗读，增强对课文的理解和记忆。

（四）识记生字

通过有趣的方式帮助学生记住生字。

第三课时

（一）复习课文

1. 请全班朗读全文。

2. 同学们说说，兰兰过了哪两种桥，分别有什么特点？

（二）识记、书写生字

1. 读出新学的生字和词语，如：桥梁、工程师、波浪等。

2. 指导同学们正确书写这些生字，注意笔画和结构。

（三）实践活动：未来的桥

引导同学们发挥想象力，设计并讨论“未来的桥”，可以参考“教学建议”中提到的内容，以激励他们展开创造力。

总结

通过《兰兰过桥》的学习，学生不仅可以了解不同的桥的特点，还能通过朗读与讨论，提高语言表达能力与思维能力，丰富课外的想象与实践。

新文章：小学一年级语文下册《兰兰过桥》教学设计

第一课时

一、情境创设，导入新课

教师：同学们，桥是连接两岸的重要交通工具，它们的样式各异，功能不同。请问，大家见过哪些类型的桥呢？快来分享一下你的见闻吧！

（教师展示各种不同类型的桥梁图片，包括但不限于木桥、石桥、吊桥、拱桥等。）

教师板书课题：“兰兰过桥”。

二、初读课文，整体感知

1. 请同学们打开课本，看看兰兰过了哪些桥呢？

2. 同学们可以选择自己喜欢的方式来朗读课文。

- 要求：（1）找出文中的生字，并借助拼音准确地读出每一个字。

- （2）想一想，兰兰过的桥有哪些？

3. 进行读书反馈。

- （1）教师出示生字卡片，采用指名读、齐读、开火车读等形式进行生字学习。

- （2）请同学们说出兰兰过了哪些桥，老师在黑板上记录：潜水桥、塑料桥。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言

（一）教师：现在让我们一起走过“潜水桥”。

1. 请同学们找到描述“潜水桥”的段落，仔细阅读。想一想，这座桥和我们常见的桥有什么不同之处？

2. 接下来，试着像兰兰那样过这座桥，感受一下那种过桥的心情和体验。

（二）检查自读情况

教师：谁能告诉我，潜水桥和我们平时过的桥有什么特别的地方呢？

1. 学生分享后，教师引导总结出“潜水桥”的特点：

- （1）架在水面上。

- （2）采用玻璃砖制造。

- （3）形似一座长长的房子。

接着提问：为什么说潜水桥像长长的房子呢？（引导学生进行思考）。

潜水桥还可以用什么来形容呢？期待听到更多不同的想法。

2. 教师：你能分享一下过这座桥的感受吗？

学生可以描述书中兰兰的体验，也可以通过想象表达自己的感觉。

四、指导写字

教师：我们已经成功过了“潜水桥”，现在来一起学习与这座桥相关的生字吧！

出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座。

1. 同学们，你们是用什么方法记住这些生字的呢？（鼓励分享识字的技巧）

2. 教师指导生字书写，重点练习：兰、各、坐、座、带。

学生进行练习，教师巡视指导。

第二课时

一、谈话导入

教师：同学们，上一节课我们和兰兰一起走过了神奇的“潜水桥”。今天，我们将一同体验“塑料桥”！

二、学习“塑料桥”这部分

1. 提示学习方法

教师：回想一下，上节课我们是如何探索“潜水桥”的呢？

- （1）找出这座桥的特点。

- （2）分享过桥的感受。

2. 学生自读课文，教师在旁辅导。

3. 检查自学情况。

- （1）学生汇报塑料桥的特点，教师做总结并在黑板上记录：轻巧、充气、便于携带。

- （2）请同学们描述走在塑料桥上的感受。

4. 现在，我们已经走过了两座特别的桥，大家发挥想象，未来的桥会是什么样呢？鼓励同学们将想象中的桥画下来。

三、学习余下的生字

出示生字：划、采、薄、巧、稳、急。

1. 指导学生分享识字方法。

2. 特别强调“急”字的书写方法。

3. 学生进行练写，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握生字的书写技巧。

通过以上的教学设计，希望同学们不仅能掌握课文内容，还能在阅读和书写中感受到语言的魅力和乐趣。