小学二年级语文《秋天的图画》教学设计

教学目标：

1. 通过这次习作教学，引导学生感受自然之美，激发他们对大自然的热爱，同时提高写作兴趣。

2. 在“秋天的景物”主题下，引导学生通过观察、感受和表达，培养他们的观察能力和想象力。

3. 初步培养学生在习作后自我修改和提升的习惯。

教学过程：

一、走进秋天，欣赏秋天的美景

1. 导入秋天

我们将通过一个小游戏热身，老师会读出几句诗句，大家来猜一猜这些诗句描绘的是什么季节的风景。

- （1）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（夏）

- （2）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（冬）

- （3）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（春）

- （4）“一年好景君须记，是橙黄橘绿时。”（秋）

大家还记得其他描写秋天的诗句或词语吗？

2. 感受秋天

- 让我们通过幻灯片一起走进秋天，感受这个季节带给我们的美丽景色：

- 图1：清澈的秋水从高山中奔涌而出，像是在奏响秋的乐章。

- 图2：田野里成熟的南瓜高高矗立，仿佛在享受阳光的温暖。

- 图3：五彩斑斓的落叶铺成了一条柔软的地毯，为大地妈妈增添了神秘的装饰。

- 图4：夕阳西下，游人沉醉其中，西湖的美丽仿佛在这一刻凝固。

- 图5：秋风轻拂，落叶翩然起舞，乐声中传来蛐蛐的歌唱和蚱蜢的欢跃。

秋天就像一首动人的诗，一幅迷人的画，或者一首悦耳的歌，它如同童话般美丽。古人曾说：“万美之中，秋为最。”

- 同学们，你们也收集了一些秋天的图片，不妨在小组中分享一下，并试着给每张图配上一句话。

- 邀请各组的代表进行分享，听的同学可以记录下对方使用的好词好句。

二、合理安排，描绘图中的秋天

有这么多美丽的图片，用一句话来形容似乎无法传达出其全部的美感。我们欣赏一下某位同学的秋天画作，画中有哪些引人入胜的景物呢？

当图中有许多景物时，我们需要选择性地描述。对于众多景物，大家打算以何种顺序来介绍呢？可以采用从近及远的方式，或是从远到近的视角来表达。

三、精心构思，谱写秋天的弦律

经过刚才的讨论，大家对秋天的喜爱跃然纸上。现在，让我们通过文字将这美丽的秋景记录下来。写作时，请同学们注意：

- 先妥善安排写作的顺序。

- 运用好自己平时积累的优美词句。

- 记得使用正确的标点符号，使文章更加流畅。

四、学生习作，教师巡回指导

所有同学开始独立进行写作，老师会在教室中巡回指导，解答大家的问题，帮助他们更好地表达自己的想法。

五、作品交流、同学互改、配图展示

写作完成后，同学们可以互相交流自己的作品，进行修改和完善。同时，可以根据文章的内容进行图画的展示，分享彼此的创意和灵感。

通过这一次的课堂学习，希望每位同学都能更加热爱秋天，并在写作中自由畅想，记录下心中的秋天图画！

秋天的图画

学习目标

1. 认知并书写8个新生字。

2. 流利、有感情地朗读和背诵课文，感受对秋天的美好与勤劳人的赞美。

3. 通过多种表达方式，培养学生对秋天的热爱。

教学重点难点

1. 重点：掌握“波、浪、打、作、字、苹、丽、劳”这8个生字，并能够流利地朗读课文。

2. 难点：在朗读中表达出对秋天的喜爱之情。

教学时间

两个课时

教学方法

采用集中识字和表演朗读的方式。

教学准备

准备课文放大图片及苹果卡片，以帮助学生更好地理解和记忆生字。

教学过程

第一课时

教学目标

1. 学生能够熟读课文，表达出浓厚的感情，基础较好的同学能够背诵课文。

2. 识记课文中的生字——苹果、图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳。

3. 初步感悟秋天的美好与丰收的喜悦。

教学重点难点

1. 重点在于熟读和背诵课文，能有感情地朗读。

2. 难点在于学生如何初步感悟秋天的美好。

教学过程

1. 揭示课题：在黑板上写出课题，让学生初步自行阅读课文。

2. 小组合作识字：出示识字词汇卡片，让学生自由认读，鼓励小组合作学习。

3. 感知课文内容：

- 自由读课文，注意读音和流畅度。

- 老师检查并纠正读音，确保每位学生都能正确读出生字。

- 齐读课文，强调流利和正确性。

- 观察插图，讨论秋天的景象，鼓励学生用自己的语言描述图画。

4. 再读感悟：

- 老师范读，注意表达情感，引导学生体会其中的美好。

- 学生自由朗读，想象秋天的美丽场景。

- 比赛阅读，看谁能优美地表达故事情感。

- 选择喜欢的句子进行朗读，并分享理由。

- 回顾图画，进行尝试背诵，并用意象表达秋天。

5. 集中识字：展示生字卡片，让学生自我练习，确认认字无误。

第二课时

教学目标

1. 学生能够用感情朗读并熟练背诵课文。

2. 能够正确、美观地书写所学8个生字。

教学过程

1. 朗读感悟：

- 进行朗读比赛，看谁的朗读最具情感，最能表现秋天的美丽。

- 学生们两两交换读书，相互学习，展示自己的朗读。

2. 朗读成诵：展示朗读和背诵的成果，鼓励大家积极参与。

3. 学习生字、生词：

- 学生站起来读自己已掌握的生字。

- 进行“摘苹果”游戏，读出生字并将其放入箩筐。

- 向全班展示自己的收获，互相分享。

4. 创编童话：鼓励学生以秋天为主题创编简短故事，用他们的想象力和创造力。

- 例子：秋天里，快乐的山姑娘呼唤大家一起庆祝丰收，形象地描绘出自然的美好。

5. 写字指导：

- 深入分析“波浪”两个字，讲解偏旁部首和笔顺。

- 学生在田字格中进行书写练习，并和旁边同学讨论他们的发现。

6. 资料袋：

- 介绍大雁这一候鸟的迁徙习惯，激发学生对自然的关注和对秋天风景的热爱。

通过这两课时的学习，学生不仅能掌握秋天的美丽，还能逐渐感受到大自然的神奇与丰盈，在字里行间体会劳动人民的辛劳与收获的喜悦。

小学二年级语文《秋天的图画》教学活动设计

教学要求

1. 学生能够认读8个生字，写出8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文，感受秋天的美丽及勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美。

3. 增强对秋天的喜爱，能够通过各种方式表达自己的感受。

教学重点

1. 认读和书写8个生字。

2. 有感情地朗读课文，体会秋天的美，以及人们对其的赞美。

教学难点

通过朗读，准确传达自己的情感。

教学准备

1. 生字词卡片。

2. 课件：关于秋天的美丽风光。

3. 教具：苹果等与秋天相关的物品。

教学过程

第一课时

一、复习引入

1. 通过小游戏唤起学生的兴趣，复习上节课学习的秋天相关词语，让学生通过“摘苹果”的方式再次回顾所学内容。

2. 请同学们大声读出词语，激励大家积极参与。

二、创设情境，激发兴趣

1. 通过课件展示一幅美丽的秋天图画，让学生初步感知秋天的特点。

2. 询问学生这幅画描绘的是哪个季节，从而引导他们观察图画，讨论秋天的标志性特征。

3. 通过“红叶号”列车的比喻，让学生准备好自己的观察工具（眼、口、耳、心），共同探索秋天的美。

三、初读感知

1. 播放相关课件，由教师范读，鼓励学生仔细阅读并从中感受秋天的变化。

2. 鼓励学生分享从文中获得的信息，激发他们对秋天的兴趣和感受。

四、识字读文

1. 通过展示写有生字的苹果，进行字词认读，增强学习的趣味性。

2. 组织小组合作学习，互相帮助识字，并进行“摘苹果”比赛，进一步巩固生字。

五、书写指导

1. 教导学生如何书写左右结构的字，并进行观察与范写。

2. 巡视课堂，给予有困难的学生个别指导，确保每位学生都能写好这些字。

第二课时

一、复习引入

1. 复习生字与词语，通过带有生字的果园，让学生再次回忆所学内容。

2. 引导学生继续深入理解《秋天的图画》，并准备将其背诵。

二、深入学习，感情积累

1. 引导学生朗读课文中描写秋天的优美句子，并讨论这些句子所传达的情感。

2. 通过思考“勤劳的人们”指哪些人，鼓励学生产生对他们的感激之情，并进行角色代入练习。

三、各展所长，赞美秋天

1. 让学生自由组合，选择自己喜欢的方式来表达对秋天的赞美，如绘画、写作、歌唱等。

2. 教师积极参与，鼓励学生展示自己的成果，以增强他们的自信心。

四、生字书写

1. 复习新学的生字，通过观察字形与笔画，帮助学生掌握书写技巧。

2. 进行范写和自由练写，以确保学生熟练掌握这些字。

板书设计

- 秋天的图画

- 梨树挂起金黄的灯笼。

- 苹果露出红红的脸颊。

- 稻海翻起金色的波浪。

- 高梁举起燃烧的火把。

教学反思

在教学过程中，学生能够根据自身经验发现秋天的变化，教师通过引导学生多次朗读，帮助他们感知秋天的美好与带来的喜悦。同时，观察到学生对表达自己对秋天喜爱的不同方式，部分学生在艺术创作和写作方面表现出色，表明教学活动能够有效激发学生的创造力和兴趣。