小学二年级语文《纸船和风筝》教学设计

【教学目标】

1. 理解课文内容，体会松鼠与小熊之间真挚的友谊。

2. 学习并认识8个生字，能够正确书写“扎”和“抓”。

3. 感情丰富地朗读课文，体会文本情感。

【教具准备】

生字卡片、挂图、故事图片

【教学过程】

一、导入新课

老师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，题目是《纸船和风筝》。谁来试着读一下这个课题？（指名学生阅读）注意，风筝的“筝”要轻声哦。

二、初读课文

1. 请同学们用自己喜欢的方式，轻声读一读课文。

2. 读的时候，如果遇到不认识的字，可以请教同桌或借助拼音来帮助自己认识字词。

3. 现在让我们一起分享一些句子，谁能来试着读读？

- 小熊拿起纸船一看，乐坏了。

- 他想了想，就扎了一只风筝。

- 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。”

- 过了几天，松鼠再也受不了啦。

老师：在这些句子中，带点的字是生字，我们再一起读一遍。现在，拿出生字卡片来读读这些生字。

4. 游戏时间！

老师：现在，老师带来了一个神奇的果树，它上面结满了各种美味的水果，有红通通的苹果、黄澄澄的梨，还有又大又红的桃子。请同学们来摘果子，摘对一个就可以把它放到咱们的大船上哦。

重点说道：你们刚才的发现很棒！我们来写一写“扎”和“抓”。请大家描红这两个字。

三、学习课文

老师：我们收获了这么多的果子，如果送给小熊，他一定会乐坏了，大家觉得他会怎么说呢？（生回答：祝你幸福！）

老师：小熊收到了纸船，心情一定非常奇妙。请女同学读读第三自然段。

那么，松鼠的表情又是什么样呢？（出示相关图片）请男同学来读第五自然段。

老师：对啊，送祝福的小朋友乐坏了，收祝福的小朋友也乐坏了，大家都乐坏了！现在，请大家齐声朗读1到6自然段。

生齐读。

老师：纸船和风筝使松鼠和小熊成为了好朋友。他们在幸福和快乐的世界中，然而，接下来发生了什么事情呢？请大家自由阅读第7到11自然段，思考自己有什么感受。

生自由读。

老师：读完后，有什么感受吗？

生：读到“山顶上再也……”时，我感到很难过，想哭。

老师：大家读到了“飘荡”和“漂流”这些词语，它们传达了怎样的感觉呢？请将这些词贴到黑板上适当的位置。

老师指导学生朗读这些词语。

生：当我读到“傍晚，松鼠……”时很高兴，因为松鼠和小熊和好了。

老师指导朗读：大家读得非常好，充满感情。接下来请同学们同桌互读第11自然段，分享彼此的感受。

老师：大家的朗读和交流让我感受到你们对故事的理解和情感。正是因为真诚的友谊，纸船又重新起航了，风筝也在空中飞翔。现在，请一位同学尝试读完整个故事，其他同学可以轻声跟读。

指名读。

老师：我被这种真诚的友情深深打动，尤其是最后一句“松鼠把一只只……”这一刻，当他每放一只纸船时，心底里对小熊说了什么呢？请大家把自己的想法写在纸船上，与同桌讨论一下。

【板书设计】

- 纸船和风筝

- 风筝

- 山顶

- 松鼠

- 小熊

- 纸船

- 山脚

通过以上设计，我希望同学们不仅能够理解课文内容，还能体会到友情的真谛，愿意在生活中传递快乐和祝福！

小学二年级语文《纸船和风筝》教学设计

教学目标：

1. 识记和书写8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊之间的友谊。

3. 利用插图理解课文内容，感受人物的情感变化。

4. 理解如何建立和维护友谊的意义，培养交朋友的意识。

教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，感受友谊的建立与维护。

- 难点：体会人物内心的喜怒哀乐和情感变化。

教时安排：

本次课程分为两课时进行。

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第一课时

教学目标：

- 认识8个生字，并能熟练书写。

- 初步了解课文内容。

教具准备：

- 生字卡片、课文插图。

教学过程：

1. 导入新课：

- 向学生提出问题，激发思考：“看了这个题目，你们有什么想法？”引导学生讨论。

2. 识字写字：

- 教授8个生字，展开自由读书时间，让学生标注出生字并拼读。

- 利用图片帮助学生理解新词的含义，比如“乐坏了”、“扎风筝”、“抓住”和“幸福”。

- 讲解形声字的规律，帮助学生理解“抓”、“莓”和“吵”的发音和意思。

- 重点分析“坏、扎、抓、幸、福”的字义和用法，并指导书写规范。

3. 初读课文：

- 学生自由朗读课文，分享各自的初步感受。

4. 教师范读：

- 教师进行范读，帮助学生感受朗读的语气和情感。

5. 板书设计：

- 在黑板上呈现“纸船和风筝”的主题，并简要列出重点生字。

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第二课时

教学目标：

- 了解课文内容，感受人物情感的变化。

教具准备：

- 课文插图、生字卡片。

教学过程：

1. 复习导入：

- 出示词语，组织学生进行词语接龙，复习新学的生字。

2. 朗读感悟：

- 根据教师提出的问题，引导学生找到相关段落朗读，加深对课文的理解：

- 小熊拿起纸船时心里可能在想什么？

- 为何风筝和纸船不再飘荡？

- 如果你是小松鼠，会如何处理纸船？

3. 朗读比赛：

- 举办小组朗读比赛，每组选择一名代表进行班级展示，并邀请其他同学进行评价。

4. 故事复述与感受：

- 鼓励学生用自己的语言讲述故事，并分享自己从中获得的感受和启示。

5. 板书设计：

- 总结课文内容，包括主要人物松鼠和小熊，强调友好相处的重要性。

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总结与延伸

本次《纸船和风筝》的教学旨在通过生动的课文和互动的学习方式，让学生不仅掌握新的生字，还能在故事中体会到友谊的魅力和重要性。课后，鼓励学生在日常生活中积极实践交友的技巧，促进良好人际关系的建立。

小学二年级语文《纸船和风筝》教学设计

一、教学目标：

1. 认识并能书写8个新生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受松鼠与小熊之间真挚的友谊。

3. 对交朋友和维系友谊的方法有一定的理解，并能够表达自己的感受。

二、教学时间：2课时

三、教学准备：

- 课件

- 纸船和风筝的实物或图片

- 音乐背景

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第一课时：

（一）导入课题：

- 亲爱的同学们，今天我们将一起阅读一篇有趣的课文，大家能先来试试读这篇课文的题目吗？（鼓励学生进行试读）

（二）检查预习：

1. 昨天你们回家认真阅读过课文吗？你们读了几遍？

2. 课文中有没有遇到难读的句子？不妨试着自己读一读。

3. 有哪些生字藏在课文之中呢？请大家先认读出来，再一起分享一下你们的记字方法。

4. 谁能给我们示范一下你记生字的好方法？

（三）导读感悟1～6段：

1. 有一座美丽的山上，那里有两座可爱的房子，你们知道这是谁的家吗？（让学生在文中寻找答案）

2. 松鼠和小熊虽然住得远，但他们依然是好朋友！请大家读读2至6段，看看他们是如何成为朋友的。

3. 同学们可以概括地讲一讲，或者细致地说说他们是怎样相互关心的。

4. 让我们聚焦第三段：松鼠亲手折的纸船顺溪流而下，飘到了小熊家。小熊看到纸船乐坏了，他为何如此高兴呢？请你们试着读好这一段，感受他的心情。

5. 小松鼠收到小熊的风筝时也是乐坏了！谁认为自己能把这一段读得更好呢？

6. 现在，请大家将快乐与幸福分享给你们的小伙伴，选择自己喜欢的段落来读，感受他们之间的快乐友情。

（四）导读7～11段：

1. 纸船与风筝让小熊与松鼠建立了深厚的友谊，但就在他们沉浸在快乐中时，快乐却消失了，非常令人惋惜。

2. 选择一个让你有感触的段落，想一想怎么表达你的感受，可以和同桌交流一下。

（五）深入理解：

- 风筝漂荡，纸船漂流，这两个词的意境有多美，大家觉得可以替换吗？为啥呢？请大家来读一读，试图感受那种美好。

- 竹筏和风筝都是传递友谊的象征，失去时你们又有什么样的感受呢？把你们的感受用读的方式表达出来吧。

（六）拓展延伸：

- 大家被松鼠和小熊的故事打动，究竟高高飘荡的风筝和传递友谊的小船会让你想对他们说些什么呢？鼓励同学们主动去传递友谊。

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第二课时：

一、复习巩固：

1. 自由轻声读课文，温习一下生字和重点段落。

2. 请同学们分享故事，复述一下他们的理解和体会。

二、学习生字词：

1. 通过小黑板出示生字，进行开火车式认读。

2. 出示要认的生字，关注每个字的读音，并分享记字的方法。

3. 随便选择一个词语，进行交流。

4. 课后练习中的词语也要读一读，鼓励大家抄写会写的词语。

三、指导写字：

1. 出示要写的字，鼓励学生使用多种方法记住这些字。

2. 对于难写的字，教师进行分析和指导，确保准确无误。

3. 在田字格中正确书写，老师示范，学生认真观察，随后进行书空和临写训练。

通过本次教学活动，期望每位同学能够在故事中感受到友谊的珍贵，并在日常生活中学会关心、理解与共情。