小学二年级语文上册《父亲与小鸟》教学课件(3篇)

小学二年级语文上册《父亲和鸟》教学设计

课前透视

《父亲和鸟》是一篇充满感情的课文。通过我与父亲之间关于小鸟的对话，展现了父亲对鸟类独特的了解和深厚的情感。在阅读这篇课文时，仿佛进入了一个纯真而美丽的童话世界，感受到了人与自然之间的和谐与融洽。通过反复阅读和深刻体会，读者一定会获得心灵上的深刻感悟。

对于二年级的学生来说，他们已经掌握了一定数量的生字，并能理解简单的文章。这时，教师可以运用多种教学手段，营造情景，引导学生以多样的方式深入阅读，利用阅读促进思考，体悟父亲对鸟类的热爱，以及学生自身保护鸟类的愿望，从而激发起对鸟类的关爱之情。

教学目标

1. 认识七个新生字，能够写出八个生字。

2. 有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情以及自己的护鸟心愿。

3. 主动积累课文中的优美词语，并练习使用所学词语造句。

教学重点

通过识字和写字，培养学生有感情地朗读课文，从而领会父亲对鸟的热爱及自己的保护愿望。

教学准备

1. 生字词卡片、课件或挂图，以及录有鸟叫声的磁带。

2. 收集鸟类的图片和相关资料，以便在课堂中展示。

教学时数

计划两课时。

第一课时

一、导入

- 揭题：教师通过板书课题，带领学生思考课文可能涉及的内容，并引导他们提出相关问题。

- 谈话活动：播放鸟叫的录音，询问学生是否喜欢小鸟、了解小鸟，鼓励他们展示课外收集的小鸟资料，营造课堂氛围并激发兴趣。

二、自读

- 学生自行阅读课文，要求先流利朗读，采用拼音帮助不认识的字。接着，进行小组内互相指读，比较阅读的准确性。

三、识字

- 出示字词卡片，让学生相互识读并纠正。采用“火车读”的方式，让学生充分练习生字。

四、朗读

- 学生独立读课文并标记我和父亲的对话，重点练习人物的对话，体会课文情感。组织交流，分享阅读收获。

五、写字

- 指导学生观察书写，放手让他们描红、临写字词。教师示范书写困难的生字，展开书写展示与评议，激励学生的书写兴趣。

第二课时

一、复习导入

- 通过指读之前的词语，复习上节课的学习成果，铺垫进入新学习的基础。

二、提问引导

- 鼓励学生主动发问，挑选出有思考价值的问题，带着疑问再次阅读课文加深理解。

三、读议

- 学生分组进行角色朗读，感受父亲深沉的爱及我的纯真。教师巡视，促进小组合作学习，相互交流探讨。

四、汇报

- 选择表现好的小组进行汇报，教师引导学生对问题进行讨论，深化对父亲爱鸟情感及优秀品质的理解。

五、扩展活动

- 利用所收集的小鸟图片和资料，创设一个“小鸟乐园”。同时，引导学生续编故事，结合个人思考与创意，增强对爱护鸟类主题的认知。

通过本次教学活动，学生不仅在生字与朗读方面有所提升，更在情感了解与交流中感受到了人与自然之间的深厚连接。这些活动将帮助孩子们树立对自然的敬畏与保护意识，培养他们对生命的热爱与责任感。

【教学过程】

一、多媒体导入，激发兴趣

在教学开始时，我们使用多媒体设备展示课文中的小朋友形象。他首先进行自我介绍，接着引入父亲的形象，讲述他对树林和爱唱歌的鸟儿的热爱。通过这样生动的画面，学生们能够直观地感受到父亲与自然之间深厚的情感。此时，教师提问：“你们认为课文讲述了父亲与鸟儿之间怎样的故事呢？”这样的互动引导既能激发学生的好奇心，也为后续的学习创造了良好的氛围。

二、自读课文，感悟体验

课文内容真挚动人，因此需要给予学生充分的阅读时间，让他们体会到父亲对鸟儿的深情。在这个过程中，教师鼓励学生用自己的方式去朗读，例如自由朗读、同桌互读和找同伴轮流阅读等。这样的多样化读书形式不仅能激发学生的兴趣，还可以培养他们的阅读自信。

在指导学生读出父亲“喃喃地说”这一语句时，教师首先解释“喃喃”的含义，帮助学生理解父亲说话时的轻柔和温情。对于那些读得不够到位的学生，教师会示范朗读，以帮助他们感受语言的韵味。

当学生在阅读中逐渐熟悉课文后，将进行小组分角色朗读。这样的活动不仅能帮助学生体会父亲对鸟儿的深厚感情，还能够增强他们的表达能力。在这个过程中，教师可以利用课件中的优美画面和动人音乐，在学生配音后，加深他们对课文的理解和记忆。

三、合作探究，深入理解

根据课标要求，教学过程中我们将鼓励学生进行自主合作探究。教师提出一系列问题，让学生在小组中讨论，以深入理解课文内容及其深意。例如：“你们认为父亲对鸟儿的感情如何？从哪些地方可以看出？”通过这种探讨，学生能够明确父亲对鸟儿的热爱与关注。

进一步的讨论中，可以引导学生解读“我真高兴，父亲不是猎人”这句的含义。让学生思考如果父亲是猎人，那么对于鸟儿和自然会产生怎样的影响？这样的讨论无疑会激发学生对保护鸟类和大自然的热爱，培养他们的责任感。

四、积累运用，拓展延伸

在课后，教师将引导学生交流关于鸟类的知识。新的课程标准强调了信息收集能力的培养，因此通过各类鸟类资料的搜集，不仅丰富了学生的知识储备，也提升了他们的综合素养。

与此同时，学生需挑选出课文中自己最喜欢的词语并进行勾画，接着阅读“我会读”中的词语并进行使用练习，以增强他们的语言表达能力。通过这样的累积，学生可以更加熟练地运用这些词汇进行句子构建。

最后，教师设计了一项写作练习，让学生观看公益广告《我是一只小小鸟》。在感人的情节中，鸟妈妈为保护小鸟而受伤，引发学生更多的感触。接着，鼓励学生续写后续故事，思考如果自己碰到那只失去妈妈的小鸟，会如何帮助。如果看到猎人，又该如何勇敢发声？这样的思考不仅能培养学生的同情心，更能强化他们对保护自然及生命的使命感。

通过以上的教学过程，学生们不仅能掌握相关的语文知识，还能在欢乐的氛围中体会到人与自然和谐相处的重要性，真正做到爱鸟护鸟。

小学二年级语文上册《父亲和鸟》教学设计

教学目标：

1. 学会识记“蒙、喃”等7个生字，并熟练书写“并、夜”等8个字。

2. 有感情地朗读课文，体会父亲对鸟的关爱以及“我”对护鸟的愿望。

3. 主动积累课文中的优美词语，并能够运用这些词语进行简单的表达。

教学重点：

- 有感情地朗读课文；

- 正确识记和书写生字。

教学难点：

- 理解并体会父亲对于鸟类的深厚情感。

教学过程：

一、情趣导入 引入课题

1. 上一节课，我们学习了关于小男孩救鱼的故事。今天我们将学习一个发生在树林与鸟之间的故事。

2. 请大家齐声读出课题《父亲和鸟》。

3. 你们喜欢树林和小鸟吗？能不能把你知道的关于树林和鸟的小知识分享给大家呢？

二、自读课文 识记生字

1. 请同学们选择自己喜欢的方式，自由地阅读课文。如果遇到不认识的字，可以借助拼音进行拼读。

2. 强调读准生字词。

- (1) 指名同学读字。

- (2) 读拼音及词语。

- (3) 分享你认识的字，并说一下是如何记住这个字的？

三、再读课文 整体感知

1. 第二遍阅读课文，用“——”标记出父亲所说的话，用“~~~~~”标记出“我”所说的话。

2. 练习人物对话的朗读：

- (1) 学生自主朗读。

- (2) 教师示范朗读。

- (3) 两人一组，进行角色分配，朗读对话。

3. 深入体会文本中的情感：

- (1) 组织小组讨论，每个组员都参与交流，促进合作学习。

- (2) 各小组代表汇报，并在汇报中随机指导朗读。

4. 通读全文，读中感悟。引导学生在阅读中体会父亲对鸟类的热爱以及“我”作为小朋友的天真和对护鸟的珍惜。

四、课堂总结

总结课文的主要内容和情感，强调父亲和“我”对于鸟的感情，并鼓励学生在生活中积极关注和保护身边的小动物，树立护鸟的意识。

课后活动：

请同学们在下次课前，观察身边的小鸟，尝试记录下它们的生活习性，并分享自己的发现。