课时目标

1. 从沉默后的热闹中感受到孩子们的独特魅力。

2. 结合生活中的实际，学会感恩父母的辛勤付出。

3. 梳理感恩的故事，体会到感恩带来的喜悦。

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教学过程

一、复习导入

今日我们共同学习的课题是《可贵的沉默》。请大家齐声朗读这个标题。可以用一个词来描述这些孩子们吗？对了，正是“可爱”。我们一起在黑板上写下这个词汇：【板书：孩子】。

二、学习第14小节，萌发爱

(一) 体会“可爱”

1. 请大家默读第14小节，找出能体现孩子们可爱的词句。

2. 现在请大家分享一下你们发现的句子：

- “他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”

- “像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

- “先是一两声，继而就是七嘴八舌了：‘问爸爸！’‘不，问外婆！’‘自己查爸爸妈妈的身份证！’”

3. 让我们一起解读这些句子：

- 第一句展现了孩子们的无辜和自然，我们是否可以怀疑这是否真的是错误呢？请齐读这句话。

- 第二句中，"赦免"的含义让我们更深入地理解了孩子们的心理状态，齐读这句话。

- 第三句生动地展示了孩子们天真无邪的交流方式。

小结：从神色、目光到语言，孩子们的可爱无处不在。【神色、目光、语言】一起合作读一遍。

(二) 理解“热闹”

我们为什么会觉得这次热闹与沉默前的热闹有所不同呢？我们在黑板上写下我们的感受，探索来自心底的爱与表达。

三、学习第15小节，了解表达爱的方式

1. 引读：当课程结束的时候……了解他们的生日。

- 探讨一下有哪些不被察觉的表达方式？我们为什么要让他们感觉不到呢？大家一起齐读这句话。

2. 接下来，我们讨论一下有哪些祝贺的方式？如：写信、打扫卫生、制作贺卡、唱生日歌、考一百分等等。

- 同时我们还要理解“稚拙的礼物”和“珍贵无比”的深意。

3. 请大家齐读这段内容，让我们感受这份情感。

四、学习第16、17小节，学会表达爱

1. 引读第16小节，感受孩子们的表达。

2. 现在请每位学生尝试扮演家长，分享一下自己是如何表达爱的。

3. 请全班一起齐读第17小节。

4. 质疑：沉默为什么能够成为一种享受？让我们一同探讨。

5. 写作指导：

- 询问学生们为父母庆祝生日的经历。

- 听一些庆祝过的同学分享自己的庆祝方式，教师引导大家思考：在递送礼物前你的想法是什么？收到礼物后，爸爸妈妈有什么反应呢？

- 请大家拿出练习纸，选择第一个内容，清晰地写下来，确保语句通顺并用正确的标点符号。

- 作为引导，大家可以在开头写下：“妈妈（爸爸）的生日已经过去好几个月了，但我至今仍记得那天的情形。”再接着写下“再过几个月，爸爸（妈妈）的生日就快到了，我坐在教室里，开始构思该如何给予他一个惊喜。”

五、总结延伸

让我们把今天讨论的内容化为实际行动，从此刻起真正去关心我们的父母、长辈和朋友。相信你们的关注与爱会让他们感受到更多的亲情与友情。

小学三年级语文《可贵的沉默》教学设计

教学目标：

1. 理解课文中的重要句段，结合学生生活实际感受“沉默”的珍贵意义。

2. 理清课文的结构，能够流利且富有感情地朗读课文。

3. 从课文中获得启示，培养学生孝敬父母、关爱他人的情感。

重难点：

重点理解文中深刻的词句，体会“沉默”的真正含义及其价值所在。

教学步骤：

一、导入新课，揭示课题

开始课堂时，老师可以先和学生互动。问大家：“同学们，爸爸妈妈是如何表达对你们的爱的呢？”引导学生分享生活中的点滴；接着，问：“你们又为父母做过什么呢？” 以此引出今天的课题《可贵的沉默》。并提问：“你觉得‘沉默’是什么意思？看到这个题目，你有什么想问的？”通过学生的提问激发他们的思考。

二、初读课文，理清层次

1. 在默读课文时，给学生明确指令，关注第二题，思考课文的内容结构。

2. 引导学生回答课文的写作顺序，识别出主要情节，并用符号标记出三部分的内容。最终询问：“这篇课文主要讲了一个什么样的故事？”

三、精读课文，深入理解道理

(一) 阅读第一部分

1. 请学生划出自己感受最深的句子，与大家交流自己的体会。

2. 解释“神气十足”、“左顾右盼”等词语的意思。

3. 进行分角色朗读，充分展现孩子们的兴奋与期待。

(二) 过渡

老师引导学生思考：“同学们感受到父母的爱是很重要的，但是我想让你们了解一种更加深沉的情感，那就是沉默的可贵。”

1. 让学生阅读第二部分，思考孩子们在何种情况下表现出沉默，哪几句话呈现了这一状态。

2. 引导学生想象此时孩子们心中可能想的事情。

3. 对照插图，让学生比较孩子们在不同情感下的表现差异。

(三) 深入讨论

在认识到“可贵的沉默”后，孩子们又领悟到了什么呢？

1. 请大家找出文中体现孩子们开始懂得回报父母爱的句子。

2. 老师模拟父母的声音，表达对孩子们的赞叹，引导学生感受到来自父母的欣赏与骄傲。

四、总结提升

课堂结束时，询问每位同学：“通过这次学习，你们有什么启发？想对父母说什么或做些什么？”

通过集体讨论，让孩子们反思自己与父母的情感连接。最后，老师补充板书，展示父母的爱与孩子的感馈这个环环相扣的关系。

【教学反思】

本课的学习有效地触动了学生的心灵，大家都深切地感受到父母的爱，同时也明白了如何回馈这种爱。课堂与学生生活紧密相关，我通过分析孩子们眼神和表情的变化，使他们真实体验到文本中的情感。学生们能够将自己的感受与课文联系，增强了阅读的深度和感受的共鸣。然而，在学生表达自己的想法这一环节，时间安排上显得有些匆忙，导致没有充分激活课堂气氛。今后在教学中，我会更加注重结尾环节，给予学生更多的表达机会，让他们将内心的感动传递出来，从而提升整堂课的教学效果。

小学三年级语文《可贵的沉默》教学设计

学习目标

1. 认识并理解“迅、蕴、霎”等9个汉字，会写“贺、顾、迅”等14个汉字，能够准确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 深刻理解父母的爱，学会感恩与关心他人，增强情感认同。

4. 在人物的语言、动作和神态描写中，体会角色的心理活动。

课前准备

1. 准备课文插图及歌曲《懂你》。

2. 制作文字投影片。

3. 学生查找生日照片或生日礼物，以便课堂讨论和分享。

教学过程

第一课时：导入与整体感知

1. 导入课题：通过朗读课文让学生初步了解其主旨，教会他们自由阅读和字音的正确发音。

- 学生分组朗读，教师指导生字的发音，确保理解“蕴”、“霎”、“拙”的正确读音。

2. 观察插图：出示课文插图，学生观察并用合适的词汇描述图中学生的表情和动作，例如热闹、兴奋、沉默等。

3. 理解课程内容：要求学生默读课文，辨识哪些段落描述了热闹的场景，哪些段落则显得沉默寡言，引导他们思考为何同一节课上会有如此不同的反应。

合作学习

1. 角色演绎：以课本剧的形式来学习课文。学生讨论角色分配，准备扮演老师及学生的角色。

2. 准备工作：

- 自由练习朗读，确保流利准确。

- 每组讨论角色的语言、动作和情感表达，重点关注关键句子的解读，以提升表演的深度。

小组表演与评论

1. 表演展示：邀请小组上台表演，其他同学担任“评论家”，观看后进行评价。

2. 教师引导评论：

- 强调对老师表演的评价应突出其亲和力和对学生的关怀。

- 鼓励学生体验和反思角色的情感变化，从而深化对爱的理解。

3. 沉默的含义：引导学生认识到课文中的沉默，及其在表达感情和意识回报中的重要性。

第二课时：创造性表演与情感深化

1. 激励再创作：借助上节课的演出成果，鼓励学生在新的表演中更自信、更加生动。

2. 强调表现：指导学生如何在表演中自然表达情感和心理变化，如“骄傲”、“沉默”等词语，增强情节的真实性。

3. 结合生活实际：在相关段落时，学生分享自己的生日经历，讲述父母的关爱，并请同学们表述他们的真实感受。

4. 感情升华：引导学生在“一分钟的沉默”后思考，播放《懂你》，营造情感氛围，反思父母的艰辛与付出。

写字与综合性学习任务

1. 书写生字：教授学生如何记忆和书写新学的汉字，鼓励他们分享自己的书写技巧和经验。

2. 抄写喜欢的句子：引导学生挑选并抄写自己喜欢的课文句子，增进对文本的理解。

3. 综合性学习活动：

- 鼓励学生向家人采访关于自己成长过程中他们的关爱故事。

- 引导学生观察父母的劳作和付出，重温温馨的家庭记忆。

- 提前准备下节课汇报自己的学习成果，分享与父母之间的温情故事。

通过这一系列的教学活动，学生不仅能掌握语文基础知识，还将在情感上获得共鸣，懂得珍惜和感恩身边的爱与温暖。