小学三年级语文《一面五星红旗》教学设计

一、学习目标：

1. 认识并掌握摊、奈等五个生字，会写窄、脖等十三个生字，能够正确读写假日、背包等相关词语。

2. 通过练习，做到正确、流利、有感情地朗读课文，增强语言表达能力。

3. 理解并尊重国旗，感受世界人民之间的友好情谊，培养爱国主义情感。

二、教学重难点：

通过对课文的品读，深化对国旗的尊重与爱护的理解。

三、课前准备：

1. 每个小组制作一套字词卡片，帮助同学们加深对生字的记忆。

2. 课件制作以增强课堂的互动性和趣味性。

四、课时安排：

本次教学安排为两课时，时间分配合理，便于学生充分吸收知识。

五、教学过程：

（一）导入：

1. 通过课件展示五星红旗的图片，引导学生思考并回答：“同学们，这是什么？”

2. 鼓励学生主动分享他们收集的关于国旗的资料，展示自己的研究成果。

3. 带领学生观看一首关于五星红旗的歌曲，感受其深刻的情感内涵。

4. 揭示课题，念出标题，让同学们理解五星红旗的象征意义及其带来的自豪感。

（二）初读：

1. 学生轻轻翻开课文，认真朗读，注意字音和节奏，确保读准、读通。

2. 进行同桌互读，评估彼此的朗读表现，并给予评分，促进彼此的学习。

3. 默读课文，思考课文核心内容，并尝试用简洁的语言概括文章讲述的事件。

（三）品读：

1. 提问学生，看看谁能找到课文中描述插图人物对话的句子。

2. 重点品读关键句子，讨论面包店老板的态度变化及其背后的原因，理解情感的传递。

3. 从课文中找出记录老板态度变化的句子，引导学生进行角色扮演，体会人物心理。

4. 讨论国旗的重要性，体会作者在举国旗时的心情与情感。

（四）拓展：

1. 引入梁帆的故事，展示一个真实案例，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

2. 讨论作为小学生，如何在日常生活中尊重和爱护国旗，号召大家从小事做起，传承爱国精神。

3. 逐步引导学生对国旗的情感表达，通过齐唱《红旗飘飘》，增强集体荣誉感。

通过本次学习，同学们不仅掌握了语文知识，更加深了对国旗的理解与情感，收获了满满的爱国热情。希望大家在日常生活中继续发扬这一精神，积极为祖国争光。

小学三年级语文《一面五星红旗》学习活动

【学习目标】

1. 认识“摊、奈”等5个生字，掌握“窄、脖”等13个生字的书写，并能正确读写“假日、背包”等相关词语。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读文本的能力。

3. 引导学生理解并尊重国旗，体会人与人之间的友好情谊。

【课前准备】

1. 每个小组需自制一套字词卡片，便于学习和复习新词。

2. 制作相应的多媒体课件，以辅助教学。

【教学过程】

一、激情导入，揭示课题

1. 使用多媒体课件，播放升国旗仪式的视频，让学生感受庄严的氛围。

2. 教师引导学生思考：在看到五星红旗升起时，心中有哪些感想和感受？

3. 学生进行自由发言，分享各自的见解。

4. 教师总结：五星红旗不仅是我们的国家象征，还是无数中华儿女心中激荡的情感。接下来，我们将共同探索“一面五星红旗”的动人故事。

（在黑板上板书课题）

二、初读课文，准确理解

1. 学生自由朗读课文，注意字音的准确性与句子的流畅性，圈出本课的新生字以及相关词语，鼓励多次阅读，促进理解。

2. 小组合作学习：

⑴ 使用自制的词语卡片，认读并分享自己已识别的字词，互相帮助学习不懂的内容。

⑵ 轮流讨论生字所表达的意思，深化对词语的理解。

⑶ 组织小组成员轮流朗读，及时纠正字音，促进相互学习。

⑷ 提出在阅读中遇到的疑问，互相交流解决方案。教师会加入部分小组，提供指导与支持。

3. 集体交流与反馈：

⑴ 在课件上展示生字新词，进行快速认读练习，增强记忆力。

⑵ 选出学生分段朗读课文，并进行评议，鼓励大家发表看法。

⑶ 针对小组学习中没有解决的问题，全班共同探讨。部分较复杂的问题可以记录在黑板上，待后续深入讨论。

三、巩固识字，指导写字

1. 引导学生观察田字格中的生字，提醒大家在书写时需注意的关键要素，以保证书写的美观与规范。

2. 在全班范围内进行交流，教师可以适时进行范写，特别是对“窄、摔”等较为复杂的字。

3. 学生进行临写练习，教师巡视各小组，提供指导与建议。

4. 展示和评议学生的书写作业，鼓励分享与相互学习。

通过本次学习活动，学生不仅能够掌握生字词，还能增强对国旗的尊重和爱护意识，培养国际视野与友好情谊的认知。希望大家在今后的生活中，时刻牢记五星红旗代表的意义，做一个热爱祖国的人。

一面五星红旗

一、学习目标

1. 学会认读5个生字，能够写出13个生字。掌握正确的读写方法，如“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词汇。

2. 熟练流利且富有感情地朗读课文，感受人物内心情感的变化。

3. 理解课文的内容，体会“我”对国旗的尊重与热爱，以及面包店老板对“我”的关心与理解。

二、教学过程

第1课时：

（一）创设情景，揭题导入

1. 播放天安门广场庄严的升旗仪式，回顾2025年奥运会上，中国运动员获得金牌时五星红旗冉冉升起的录像。

2. 教师提问：看完短片，你们对五星红旗有什么感受？鼓励学生们自由表达自己的见解。

3. 引导学生思考在异国他乡的中国留学生心中，五星红旗代表着什么。今天我们将学习的课文就是《一面五星红旗》。

（二）初读课文，读通读顺

1. 学生选择喜欢的方式通读全文，圈出生字生词，注意读准字音。

2. 小组合作互相读认生字，并轮流朗读课文，帮助彼此掌握正确发音。

（三）读课文，理清课文脉络

1. 通过小组合作，再次阅读课文，讨论：课文围绕哪个主旨展开的？（答案是五星红旗）

2. 汇报交流，整理出提纲：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

（四）品读课文，读中感悟

1. 选择描写“五星红旗”的句子，感受其中的情感，分享感动的部分。

2. 汇报讨论，深入理解，引导学生提出问题并协助解决。

- “手举五星红旗”部分：作者选择在漂流时举着国旗，思考其意义。

- “脖系五星红旗”部分：为了避免国旗丢失和方便携带，选择将国旗系在脖子上，讨论这背后的情感。

- “拒换五星红旗”部分：在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换国旗？探讨当时“我”的内心挣扎。

- “花拥五星红旗”部分：讨论面包店老板态度变化的句子，进行情感模拟采访，理解角色间的深厚情感。

（五）总结课文，升华情感

播放《五星红旗》歌曲，学生用自己的语言分享对课文中人物的看法，感受国旗在人民心中的重要性。

第2课时：

（一）复习字词

1. 利用生字卡片进行认读。

2. 鼓励学生朗读自己喜欢的段落，加深对文本的理解。

（二）有感情地朗读课文

1. 教师指导，学生练习朗读，强调情感的表达，例如在描述“我”困难处境的段落时要读得低沉，而在拒绝面包店老板要求的部分要读得坚决。

2. 学生展示朗读，教师进行评议，帮助学生进步。

（三）指导写字

重点关注字形复杂的生字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”。提供书写技巧，帮助学生正确书写。

（四）展示台

1. 学生阅读课后资料袋，了解更多有关国旗的故事。

2. 学生交流关于国旗或中国留学生生活的资料，增强课堂互动。

（五）板书设计

```

一面五星红旗

手举五星红旗

脖系五星红旗

拒换五星红旗

花拥五星红旗

```

通过以上教学过程，让学生更深刻地理解五星红旗所象征的意义，以及其中蕴含的情感，培养他们的爱国情怀。