小学四年级语文《和我们一样享受春天》课件

学习目标：

1. 认识4个生字。

2. 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

3. 有感情地朗读课文，培养语言表达能力。

课时： 一课时

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教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们在这阳光明媚的教室里，感受着春天的温暖和和平的气息。可是，你们是否知道，在这个世界的某些角落，有些人正在经历战火与苦难，他们渴望和平的到来？今天，我们要学习的这首诗，正是对和平的呼唤和对美好生活的向往。（板书课题）

二、初读感知

1. 读字音：同学们要仔细读准每一个生字，努力读通每一句话。如果发现有难读的地方，建议多读几遍，课后可以找同桌进行交流和检查。

2. 词语理解：大家可以结合上下文，尝试理解课文中不懂的词语，看看同桌的理解是否与自己相同。

3. 思考交流：读完后，想一想，你了解了哪些内容？是否有什么不懂的问题？

三、交流讨论

1. 指名朗读：请几位同学大声朗读诗歌，读完后让大家交流评价，看看是否读准音节，句子是否流利。

2. 讨论问题：通过阅读你们了解了什么？读后有哪些困惑？我们一起探讨“这究竟是为什么”所表达的深刻情感？另外，“和我们一样享受春天”这个句子的表述有什么特别之处吗？

四、阅读示范

为了帮助大家更好地理解诗歌中的情感，我会选取一段有关“夜空”的描写作为示范。

1. 默读感受：请默读第三节，结合自己身边所看到的夜空，思考：理想中的夜空应该是什么样子？而那些经历战争的人会看到怎样的夜空呢？假如你身在其中，你会有什么感受？想向谁倾诉什么？

2. 感情朗读：请大家尝试对第三节进行有感情的朗读。

3. 自主阅读：按照同样的方法，继续阅读剩余的各节，感受其中的情感和思想。

五、有感情地朗读全诗

现在，大家一起齐声朗读整首诗，感受诗歌中流淌的情感与对和平的珍视。

六、升华总结

读完这首诗，大家的心中一定有许多感慨和想法。谁来分享一下你的感受？同时，我们可以来宣读“儿童和平宣言”，为全世界的儿童呼唤和平的到来。

七、作业

课后阅读《黄继光》的课文，思考黄继光的事迹如何也反映了对和平的追求，并为其写一段简短的感想。

希望同学们在这节课中，不仅收获了知识，更能在心中种下一颗热爱和平的种子，让我们一起努力，成为未来的和平使者！

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教学设计

【教材分析】

本篇诗歌以孩子的眼光折射出战争对自然和人类生活的破坏，生动地描绘了在美丽自然背后，因战争所带来的阴影和不安。诗中的意象，如大海、沙漠、夜空和草地，原本是宁静甜美的象征，但是战争使得这一切变得支离破碎，展现了诗人对和平的殷切渴望。通过重复的提问“这究竟是为什么？”不仅表明了对战争的不解和愤慨，更是引发了对和平的强烈呼声。最后一节以希望和美好的愿景结束，强调了人类对生存与和平的基本需求。

整首诗共分为五小节，可以清晰地看到前四节描述了战争的破坏，最后一节则寄托了对于和平与美好生活的期待。本节课的重点在于引导学生理解诗歌的情感，感受作者的呼唤。

【教学目标】

1. 知识与能力

- 认识并正确读写四个生字。

- 理解诗歌的整体内容，感受其表达的情感。

- 有感情地朗读诗歌，掌握朗读节奏与感情起伏。

2. 过程与方法

- 采用“读读、想想、说说、再读”的方式，逐步深入体会诗歌的情感表达。

3. 情感态度与价值观

- 在学习过程中，培养学生热爱和平的情感，共同反思战争带来的伤害。

【教学建议】

1. 课前布置学生收集有关战争及其影响的资料，为课堂讨论提供素材。

2. 先让学生分享收集到的战争资料，帮助他们理解战争的残酷及其对人民的影响。

3. 在教学中重视读的训练，通过多次朗读来深化对诗歌内涵的理解，并鼓励学生分享个人感受。

4. 介绍“儿童和平条约”，让学生了解儿童渴望和平的背景与意义。

【教学过程】

1. 激趣导入

- 提出问题：“维护和平、制止战争是人们的共同心愿，但近年来发生了哪些战争给无辜民众带来了痛苦？”通过展示图片和相关资料，引导学生思考。

- 向学生介绍课文题目，连接战争与春天的美好对比。

2. 初读感知

- 学生独立朗读，注意纠正发音与流畅度。

- 学习理解生词，利用上下文帮助自己理解。

- 组织同桌讨论，分享对诗歌的初步理解和疑问。

3. 交流讨论

- 指名朗读，互相评价发音与表达是否正确。

- 收集学生的反馈，问答环节允许学生提出不解之处。

4. 阅读示范

- 选取诗中的一节进行深入分析，帮助学生理解诗中情感的深度。例如，分析“草地”的意象，让学生联系自身体验，表达面对战争的感受。

- 学生独自阅读其他部分，给予他们时间去感受诗的节奏与情感。

5. 有感情地朗读全诗

- 鼓励学生用心朗读全诗，分享朗读后的感悟与体会。

6. 升华总结

- 学生分享读诗后的感受，讨论战争的影响与和平的重要性。

- 宣读“儿童和平条约”，强调孩子们对和平的渴望。

【练习设计】

1. 填空练习

- 根据诗歌内容填空：战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

2. 诗歌创作

- 学生仿照诗歌的形式，写一段表达自己对战争的控诉与渴望和平的诗句：

- __________的__________，

- 本来_________________，

- 可如今_____________,

- _____________________，

- 这究竟是为什么?

通过这样的教学设计，希望小学四年级的学生能够更深入地体会到和平的重要性，并在心中播下对和平的热爱与向往。

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教学设计

【教材解读】

这首诗以儿童的视角呼唤和平，深刻揭示了战争带给自然和人类生活的痛苦与不安。全诗可分为两个部分：前四节描绘了战争对自然界的破坏，最后一节向我们传达了对和平与美好生活的渴望，呼吁让生活在战争阴影下的孩子们也能在花海中畅游，享受春天的希望与快乐。

【设计理念】

根据《语文课程标准》的要求，课堂教学应通过情感的体验与思维的碰撞，帮助学生加深理解与感悟，增强情感的熏陶和思想的启迪。本课堂设计遵循“以读为本”的原则，突显感悟的过程，并注重能力和情感的全面发展，体现综合素养的评价。

【设计意图】

1. 紧扣“春天”，激发情感：通过春天这一美好的象征，唤起学生对和平的向往与憎恨战争的情感。课堂活动中先应用改编诗歌《享受春天》引导学生感受自然的宁静与美好，然后通过对比，体会战争带来的苦涩，激发对和平的渴求。

2. “读悟”为主，促进内化：本课注重学生与文本的对话，通过多样化的阅读形式，鼓励学生在诵读中深入理解，体会诗人情感，从而实现自我内化。

【教学目标】

1. 认识并掌握四个生字。

2. 理解诗歌内容，体会其中的思想感情，增强和平意识。

3. 能够有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解诗句中表达的情感和意蕴。

【教学过程】

一、品读诗文，享受春天

1. 导入课程，展示《享受春天》这首诗，并进行朗读。

2. 自由朗读这首小诗，努力做到流畅并表达情感。

3. 再次阅读课文，选择美丽的小节反复诵读，并想象诗句中的画面。

4. 学生描述他们的想象，并进行朗读练习，感受春天的美好与宁静。

5. 齐读小诗，引导学生表达对春天的感受，同时为后文感受战争的残酷奠定基础。

二、研读诗文，回味苦涩

1. 引导学生思考在春天享受幸福的对比，与生活在战争中的孩子们的遭遇。

2. 自由朗读诗歌的前四小节，感悟战争带来的困扰与痛苦。

3. 通过对比诗句中的意象，让学生感知战争的摧毁力与带来的深重悲哀。

4. 讨论“这究竟是为什么”的反复提问，引导学生思考战乱的根源，激发对战争的反思与厌恶。

5. 齐读前四小节，深化学生的情感体验，鼓励他们发声，表达意见。

三、充满希望，再享春天

1. 激发学生心中的希望，设想未来的美好。

2. 学生朗读最后一小节，彼此分享内心的愿望。

3. 分享希望与祝福，展望未来的和平，重温“享受春天”的快乐。

4. 反复强调对比的情感积淀，鼓励学生以积极的心态面对未来，渴望和平的春天。

四、作业拓展（二选一）

1. 让学生写下对这堂课的感悟，表达心声。

2. 鼓励学生搜集和阅读关于战争的作品，进行交流与探讨，深化对和平的理解与思考。

【教后反思】

课程通过情感的呈现，激发了学生对和平的渴望与对战争的认识。本次教学不仅促进了师生之间的情感交流，更实现了思想的升华。通过对比春天的美好与战争的苦涩，学生们的情感得到了全方位的锻炼和提升。整堂课在热烈的氛围中，达成了激发对和平的向往、培养情感与思考能力的双重目标。希望未来能继续探索更丰富的教学方法，让学生在语文学习中，既感受到语言的美，又增强人文关怀。