小学四年级语文《花的勇气》教学设计

一、学习目标

1. 认识并掌握4个生字的写法和意义。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，传达作者的情感。

3. 理解并领悟文中含义深刻的词句，欣赏作者语言的独特魅力。

4. 深刻体会作者对生命的思考，树立无所畏惧的勇气和信心，以积极的心态面对生活中的挑战。

二、课前准备

1. 学生预习课文，重视字音的准确性，力求句子读通顺流畅。

2. 教师提前准备《维也纳春天的三个画面》全文以及相关的阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。

三、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

开场时，可以提问同学们对花的认识，引导大家思考：在阳光明媚的日子里，花朵的美丽是否让我们忘记了它们在风雨中如何坚韧生长。当无数小花在严寒中怒放时，我们的心情又会如何呢？今天，我们要和作者一起走进风雨中，感受生命的勇气与坚韧。

（板书课题，齐声朗读《花的勇气》。）

（二）初读课文，整体感知

1. 请同学们选择自己喜欢的方式，认真朗读课文，确保每个字都读得准确，句子也通顺流畅。

2. 本课生字包括：吕、滥、厘、刷。请同学们仔细观察和书写。

3. 师生进行轮读，相互评价，帮助彼此提高朗读能力。

4. 交流环节：作者在维也纳经历了怎样的事情？大家可以说说自己的理解。

（三）点上探究，体验情感

1. 在课文中，维也纳的春天如同一个变化莫测的魔术师，不同的天气变化引发了作者情感的波动。请同学们细读课文，标出作者情感的变化，并联系上下文思考情感背后的原因。

2. 通过画图的方式比一比，谁能够更准确地表达作者情感的变化轨迹，用不同的符号表示情感高潮与低谷。

（四）品味语言，情感共鸣

1. 请大家默读自己喜欢的段落，再美美地读几遍，感受作者在文字间流露出的内心感受。

2. 选择自己认为优美的词句，深入体会这些用词的独特之处，分享给小组的同学。

3. 最后，进行一次有感情的朗读，尽可能表现出作者从失望到震撼的情感变化。

（五）回归全组，升华思想

通过小组讨论，请同学们结合本文和之前学习的三篇课文，分享对生命和人生的新认识，鼓励大家发表自己的见解，进行积极的交流。

（六）拓展阅读，同步练习

1. 推荐同学们深入阅读《维也纳春天的三个画面》，探索其中更深层次的意蕴。

2. 鼓励大家开展阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》，让他们体会到生活中蕴含的美丽和故事。

通过本课学习，希望同学们能够理解到生命中的勇气与信心，不论身处哪个环境，勇敢面对，与生活中的挑战和困难相伴而行。

小学四年级语文《花的勇气》教学总结

学习目的

1. 掌握四个生字。

2. 能够流利、有感情地朗读课文。

3. 理解文中深刻的词句，领会作者语言的精妙之处。

4. 认识到作者对生命的思考，并培养无所畏惧的勇气和自信心。

学习重点

- 流利朗读课文，深入理解词句的含义，体会语言的精巧。

学习难点

- 理解作者在作品中对生命的态度，培养勇敢面对生活的信心。

学习准备

1. 预习课文，确保读音正确，句子畅顺。

2. 收集一些关于生命感悟的重要名言。

学习课时

- 1课时

学习过程

一、自读课文，归纳大意

1. 学生自主朗读课文，注意字音和句子的流畅性。在阅读时思考这篇文章主要讲了什么，标记出感受较深的句子，以及不理解的地方。

2. 进行小组合作学习，轮流朗读，相互纠正发音，分享记忆生字的方法，并讨论课文的主要内容。

3. 让学生分享对课文内容的理解，注意提及时间、地点、人物及事情的发展。

4. 教师总结学生的汇报。

二、细读课文，理清脉络

1. 学生仔细研读课文，找出能反映作者情感变化的词语，并思考变换的原因。

2. 学生汇报自己的体会，填空练习：

- 刚见草地，感到____________，因为_______________；

- 挖开草丛，看到_____________，感到__________，因为__________；

- 离开维也纳前，感到_________，因为___________________；

- 看到花原野时，感到____________，因为___________________；

- 体会到小花的气魄时，心里___________，因为_________________。

三、研读章，品味语言

1. 学生自主研读，反复阅读自己喜欢的段落，深入体会作者的情感和内心体验。

2. 学生分享各自的感受，特别关注以下句子的理解：

- “没有花的绿地是寂寞的”

- “绿色到处泛滥”

- “居然有如此的气魄”

- “我的心头怦然一震”

- 进一步探讨作者为何会感叹“使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！”

四、总结全文，升华情感

1. 作者通过不同生命的象征，如飞蛾的奋力求生、瓜苗的顽强生长，以及心跳的稳定，展现了生命的伟大。随着文章的发展，作者在总结时发出感慨，强调了从大自然中获取生命的智慧是多么重要。

2. 组织交流，分享收集的关于生命的名人名言，思考这些名言对我们的启示。

3. 结合个人实际，撰写一段体会，记录《花的勇气》及名言对自己的影响和启发。

通过本次学习，我们不仅学会了花的勇气这一主题的表达，更领悟到生命的意义在于勇气与坚持，每个小小的努力都会增添生命的色彩。希望同学们在今后的学习和生活中，都能够勇敢地面对各种挑战，像花朵一样绽放出生命的光彩。

小学四年级语文《花的勇气》学习活动

一、学习目标：

1. 认识4个生字，提高学生的识字能力。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的朗读习惯。

3. 理解课文中深刻的词句，领会作者语言的巧妙与丰富性。

4. 理解作者对生命的感悟，树立无畏的勇气和信心，激励学生勇敢面对生活中的挑战。

二、学习重难点：

- 重点在于体会和辨别作者情绪的变化，并理解这种变化所传达的深意。

三、学习过程：

一课时安排

一、激趣导入：

教师以生动的语言引导学生进入课堂：“春天总是给人以生机，满眼绿意与花香。而在这春天的画卷中，绚丽的花朵恰似一笔亮丽的色彩，那些娇美的花儿用它们的色泽和芬芳吸引着人们的注意。想象一下，在春风中，看到那无数小花傲然绽放，你心中会涌起怎样的感受呢？”

（此时书写课题：“花的勇气”，激发学生兴趣。）

二、初读知大意：

1. 小组合作学习： 学生们分组围绕课文内容，相互提问、解答。每组记录下无法解决的问题，待交流时提出。

2. 自学反馈： 选择学生按段朗读课文，教师纠正发音，鼓励学生提问并共同探讨疑惑。

3. 整体感知： 讨论作者在维也纳经历的事件，分享对文意的理解。

三、细读理清脉络：

1. 学生默读课文，围绕作者对维也纳春天的不同印象，找到能够体现情感变化的词汇，并思考变化的原因。

2. 教师引导学生将词语写在黑板上，帮助他们理清课文的脉络。

四、品读感悟美：

1. 学生选择自己喜欢的段落，多次朗读，圈出精妙的词句，与同学进行交流，探讨作者的情感。

2. 文学鉴赏会： 教师担任主持人，鼓励学生发表对《花的勇气》中语言运用的看法，教师根据学生的思考引导深入理解作品背后的情感和哲理。

五、美读入情景：

1. 随着作者的情感变化，逐段入情入境进行朗读，感受文字背后的深情。

2. 组织朗读比赛，评选表现出色的同学，激发学生的朗读兴趣。

六、回读抒胸臆：

生命虽短暂但意义深远。古人说：“我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。”通过学习课文，思考自己在面对艰难困境时的感受。请同学们把思考和感悟记入日记，分享自己与生命的理解。

通过这次学习活动，希望同学们不仅能掌握课文内容，更能在认识生命的勇气中成长，勇敢追寻自己的梦想。