小学一年级语文教案《登鹳雀楼》

教学目标：

1. 掌握本课的6个生字，认识“登、鹳、雀、依”4个重要字词。

2. 能够正确、流利地朗读课文并背诵整首诗。

3. 通过朗读诗句，理解“站得高，才能看得远”的道理，并能将其与自身生活和学习相结合。

教学重点：

- 学习本课生字的读音与书写。

- 正确理解诗句的含义，提升朗读和背诵能力。

教学步骤：

一、导入新课：

1. 教师出示鹳雀楼的图片，询问学生：“你们看这是什么地方？有什么感觉？”然后简要介绍鹳雀楼的历史和文化背景。告诉学生该楼位于山西省永济县，以其美丽的风景和丰富的文化内涵而闻名。

2. 介绍唐代诗人王之涣的生平，让学生知道他是在鹳雀楼上创作了著名的诗《登鹳雀楼》。提问：“诗人登上鹳雀楼后看到了什么？感受到了什么？”

二、借助拼音自读古诗：

1. 学生自由读古诗，圈出不认识的生字和不理解的地方。

2. 出示生字卡片，逐一检查生字的发音并纠正错误。

3. 鼓励学生逐个指名朗读古诗，检查发音的准确性。

三、理解诗句意思：

1. 自由阅读古诗后，思考以下问题：

- （1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（ 如：白日依山尽，黄河入海流）

- （2）诗人看到景象后想到了什么？（如：欲穷千里目，更上一层楼）

2. 引导学生小组讨论交流，激励他们分享自己的观点和理解。

3. 针对疑点进行解疑，重点解析“目：看；欲：想要；穷：尽”的意思。

4. 引导学生讨论“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的道理，结合他们的生活实际，鼓励学生理解：只有站得高，才能望得远，强调奋发向上和不断进取的重要性。

四、指导朗读、背诵：

1. 播放课文录音，让学生感受诗的节奏和重音，增强对诗歌的理解。

2. 指名表演朗读，进行集体评议，关注朗读的流畅性。

3. 组织同桌互相背诵，提升学生对诗的记忆能力。

4. 进行情境体验活动，鼓励学生将自己想象成诗人，结合图画吟诵古诗，体验诗意之美。

五、分析字形，指导书写：

1. 在学生读准字音的基础上，引导他们分析字形的组成。

2. 着重指导生字中容易混淆的字，如“入”和“人”的区别，重点讨论“穷”字的部首及书写。

3. 在田字格中指导学生书写生字，确保字形的规范与美观。

通过本次课程，学生不仅学会了重要的生字和古诗的表述，还能够体会到诗中蕴含的深刻道理，从而激励他们在学习生活中勇于追求更高的目标。

小学一年级语文教案《登鹳雀楼》

设计理念

本课旨在突出学生的主体作用，通过多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和想象能力。学生将在读、想、议、画、比、写等环节中，主动探求知识，感受古诗的意境和美妙。教师通过生动的情境创设引导，鼓励学生积极参与，使他们在探究中获得启发和自悟。

教学目标

1. 学会本课的生字和新词。

2. 在理解古诗词句的基础上，体会到唯有站得高，才能看得远的道理，并学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3. 能够有感情地朗读和背诵这首诗，感受其韵味。

教学重点、难点

- 理解诗句的含义，想象诗句中描绘的自然景象，体会诗人的思想感情。

教学准备

- 多媒体课件、投影仪、画纸、彩笔、工具书等。

教学过程

（一）导入新课，破题质疑

1. 教师板书课题《登鹳雀楼》，引导学生交流自己对题目的理解和想要提出的问题。

2. 简要介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣，以及其生活的背景。

3. 介绍鹳雀楼的地理位置和它的得名缘由，鼓励学生分享自己登高望远时的所见所感，激发他们的思考。

（二）初读古诗，整体感知

1. 借助工具书，帮助学生读准生字的字音。

2. 自由朗读古诗，同时结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

3. 引导学生通过联系上下文，自行解释诗中关键字词的意义。

4. 在学生理解字义的基础上，让他们用自己的话表达诗句的含义。

5. 教师进行范读，随后引导学生思考：哪些诗句是描写景色的？哪些则表达了作者的感受？

（三）精读诗句，悟意明理

1. 引导学生朗读诗句，标注出诗的节奏和重音。例如：

- 白日／依山尽，黄河／入海流。

- 欲穷／千里目，更上／一层楼。

2. 进行多次自由读和指名读，以增强学生对诗的理解和记忆。

3. 利用多媒体课件出示填空题，组织学生填写相关的诗句内容。

4. 组织学生分小组讨论诗句所描绘的美景，并进行分享。

5. 鼓励学生根据自己的理解和想象，将描绘的场景用画笔呈现出来，画时要思考自己所处的观察点。

6. 幻灯片展示学生的画作，并结合诗句进行点评。

7. 播放轻音乐，展示鹳雀楼的山水画，引导学生闭目想象，教师用生动的语言描绘诗的意境。

8. 引导学生讨论诗中表达的思想，分享自己对这首诗的理解，并进行小组比赛，看看哪一组的表达最精彩。

（四）总结全文，拓展延伸

1. 引导学生用感情背诵这首诗，增强诗歌的表现力。

2. 拓展练习，鼓励学生写下一段关于他们在高处观察到的景物的文字。

3. 教师进行总点评，鼓励学生继续探索古诗的美。

评点

本教学设计注重创新思维和想象能力的培养，教学过程中始终把学生置于中心地位，采用多样化的教学方法，促进师生之间和生生之间的互动。同时，运用现代多媒体手段激发学生的学习兴趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗的精髓。

小学一年级语文教案：《登鹳雀楼》

一、教材分析

在语文教学中，突出学生的主体作用至关重要，尤其是在培养他们的创新思维方面。这节课的重点是引导学生通过多种形式如诵读、思考、讨论、绘画、比较和写作等积极参与，深入探求古诗的内涵与意境。教师应当创造出富有情境感的课堂环境，激发学生的学习兴趣，使他们在探究活动中实现自我认识与理解。

这首五言绝句描绘了作者在鹳雀楼上的所见所闻，全文虽简短，仅有20个字，却蕴含着丰富的哲理和深邃的意境。语言朴实而深远，让人感受到“站得高才能看得远”的人生智慧。

二、学习目标

1. 学习本课6个生字，对于两条绿线内的字仅进行识记而不需书写。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3. 通过图片与课文，体会诗的意境。

4. 初步理解诗句所传递的哲理与情感。

三、教学重点与难点

- 重点：感受诗人开阔的胸怀，以及“只有站得高才能看得远”的人生哲理。

- 难点：理解诗句的深层意境及其背后蕴含的思考。

四、教具准备

- 挂图、词卡等辅助材料。

教学要求

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2. 初步理解诗的意境，并能够感受其哲理。

教学设计

一、启发谈话，导入新课

1. 复习《英英学古诗》中提到的古诗，并进行集体背诵。

2. 问学生们，作者是谁，今天我们要学习的诗题是什么？

3. 在黑板上书写《登鹳雀楼》并齐读课题。

4. 解读古诗的题目，解释“登”的动作以及“鹳雀楼”的背景。

5. 介绍鹳雀楼的历史及其风景，以激发学生的兴趣。

二、初读课文

1. 出示古诗内容，让学生借助拼音进行自读。

2. 鼓励学生分享他们的感受和反应。

三、理解诗句

1. 学习前两句

- 通过挂图设置情景，帮助学生想象诗人登楼时的情景。

- 逐字解析“依山尽”的含义和场景，讨论课文中描述的时间与景色。

- 帮助学生理解与描绘傍晚的场景。

2. 学习后两句

- 引导学生讨论诗人因观赏到壮丽景色而引发的思考。

- 分析“欲穷千里目”的意思，并通过看图体会诗的深意。

3. 整体讨论

- 讨论整首诗的意思，老师引导学生进行朗读练习。

四、填空与讨论

1. 出示填空题，让学生分组讨论与填空相应的答案。

2. 引导学生自由地表达他们对诗句中描绘的景色的理解。

3. 鼓励学生发挥想象，将所见景色画出，并进行展示和点评。

五、总结与拓展

1. 指导学生有感情地背诵古诗，再次强化对诗句的理解。

2. 进行拓展练习，鼓励学生用文字描述自己从高处观察到的景物。

3. 找出诗句中的错别字，并进行纠正，锻炼学生的细致观察能力。

通过这样的教学设计，不仅让学生掌握了诗词的内容，还培养了他们的观察、思维和表达能力，帮助他们体会到古诗的美妙与哲理。