教学过程：

一、引导回顾，激发兴趣。

同学们，我们之前学习过很多美丽的古诗。现在，有谁愿意给大家背一首古诗呢？如果是李白写的作品就更好了，有没有同学可以说说？（例如《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》等）大家都很厉害，通过你们的学习，我们知道李白的诗句非常丰富。除了这些，你们对李白还有哪些了解？我们可以一起分享一下。

二、剖析诗句，品味词语。

老师：李白五岁开始读书写字，读过许多书籍。在二十六岁时，他开始了他的远游，行遍大半个中国。今天，我们要学习的古诗《望庐山瀑布》就是他在游览庐山后写下的。

1. 我先给大家朗读这首诗，然后请大家自由朗读一遍。

2. 我们来学习生字：“庐”、“瀑”、“炉”这三个字。

3. 全班齐读这首诗。

老师：现在，我们来看标题中的“望”字，谁能用它来组个词？在这首诗中，应该使用哪个词更合适？请大家来解释一下标题的意思。（指名同学回答）

老师：首先，让我们通过课文插图来了解庐山以及瀑布的样子。大家看到了什么？（指名回答）

老师：这些是静止的图片，但现代科技让我们能够在课堂上欣赏到庐山和瀑布的壮丽风景。接下来请大家看一个光碟。

解说：庐山位于江西省九江市南边，山峰重叠，壮丽非常。其中“香炉峰”因常有云雾缭绕，阳光照耀下出现紫色雾气，像香炉冒烟一样而得名。这就是香炉峰。庐山四季的景色各不相同，皆美不胜收。

观看后，大家来夸一夸庐山的美景吧！（观看后指名回答）

老师：大家的夸赞真好！那么接下来，我们来看看李白是如何赞美它的。

4. 请同学们分组朗读诗的第一句。同时阅读注释，了解诗中含义和生字。通过解释整句诗的意思来加深理解。再读一次。

5. 确立学习方法：通过读诗、看注释、理解意思，来掌握内容。

6. 请同学们自主学习第二、三、四句诗，根据我们刚才学的方法。

7. 汇报自学成果。

- 为什么要“遥看”？

- “飞流”、“直下”这两个词传达了什么样的意境？

- “三千尺”在诗中意指什么？

- “疑”字在这里有什么特别的含义？

老师：对这节课有什么疑问吗？请大家提出问题。（质疑解答） 现在，有人能给大家说说全诗的意思吗？（指名回答、同桌互答）

三、自学自悟，深入理解。

老师：你们认为诗中哪些字用得特别巧妙？为什么？（比如“生”、“挂”、“飞”、“落”等等）

老师：轻声背诵这首诗，想象你自己仿佛看到了什么，听到了什么。谁愿意用“啊，_____真______”的句子来形容庐山瀑布给你的感受。此刻，你想对李白说些什么？请大家一起背诵，注意重音，再把你们的感受读出来。

接下来我们进行指导默写。

四、总结学习方法：

（出示小黑板）

学习古诗的基本方法：

1. 读诗题，了解作者。

2. 读诗句，理解诗意。

3. 再读诗，体会感情。

4. 背诵与默写。

五、布置作业：

请大家回家后将《望庐山瀑布》默写一遍，并思考所描绘的自然景色与你的心情如何交融。

板书设计：

望庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

教学内容：

本次课程将围绕小学二年级语文第三册第十七课中的《古诗两首》之《望庐山瀑布》进行深入学习。

教材简析：

这首诗由唐代伟大浪漫主义诗人李白创作，是他隐居在庐山期间的创作之一。诗中生动地描绘了庐山瀑布那雄伟壮丽的景观，展现了诗人对祖国美丽山河的深厚情感。李白在这首诗中巧妙地运用了比喻、夸张以及丰富的想象力，使得诗歌的构思独特，语言既生动又恰到好处。

学情分析：

在株洲市的小语文经典诵读活动推广背景下，许多二年级学生能够流利背诵约20首古诗，其中不乏《望庐山瀑布》的身影。然而，尽管部分学生能背诵，但对诗意的理解、诗人情感的把握仍显不足。

设计思路：

1. 反复吟读是教学的关键。通过多样的吟诵方式，让学生领悟诗意，感受诗情，体会诗潭。课程设计以吟诵为线索，鼓励学生多次试读，通过准确发音初步了解诗意，随后结合诗句进行想象，逐句深入品读，在充分理解的基础上重现情感，最后创新演绎古诗朗读形式，促进思维启发。

2. 理解诗歌的意境是教学中的挑战。教师应设法让诗画和诗人情感在学生心中鲜活。通过设置生动的情境，将学生带入庐山的美景中，运用优美的音乐和画面激发学生情感，引导他们在诗句中领悟诗意，使其自发表达感受。

3. 鼓励课后作业，收集描写其他诗篇，拓宽学生的古诗学习。不仅在课堂内追求诗的美，更在课外引发学生对古诗的热爱。

教学目标：

1. 通过查找李白的相关资料，初步了解这位伟大的诗人，并积累其古诗作品。

2. 学习识字，认读新字：庐、瀑、炉、疑。

3. 通过反复吟读，理解诗意，感知诗人情感与意境。

4. 营造浓厚的古诗学习氛围，提高学生学习古诗的热情。

教学重点：

反复吟读，深入理解诗意。

教学难点：

体会古诗的深邃意境。

教学准备：

学生需查找关于李白的资料以积累古诗；教师需准备多媒体课件以及《瀑布》相关材料。

教学过程：

1. 激发兴趣：通过对祖国美丽风景的谈论，引入庐山的话题，通过播放庐山视频激发学生的好奇心和兴趣。

2. 理解诗题与诗人：通过共同阅读诗题，理解其中的含义，并交流关于李白的相关资料。

3. 初读古诗：让学生试着独立阅读诗篇，再经过教师声情并茂的指导朗读，帮助学生初步把握诗意。

4. 深入品读：鼓励学生描述诗中画面，教师通过引导加深理解，逐渐帮助学生形成关于诗句的更 vivid 的想象。

5. 领悟诗情：借助瀑布的景观展示，启发学生的情感共鸣，换位思考，带入李白的感受。

6. 唱读古诗：通过组内合作创编古诗读法，提升学生的表达能力，增加对诗的欣赏。

7. 扩展阅读：引导学生阅读叶圣陶的《瀑布》，并鼓励他们查找其他描写瀑布的诗篇，拓展知识。

课后作业：

鼓励学生探索与瀑布相关的古诗词，进行背诵，以此培养他们的诗词学习习惯。

小学二年级语文《望庐山瀑布》教学设计

教学目标

1. 识记本课的4个生字，并能够正确书写“炉”、“银”、“流”三个字。

2. 有感情地朗读和背诵古诗，理解诗人对自然美景的赞美之情，体会文字背后的情感。

3. 激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的优美句子和表达。

教学重点

1. 生字的正确读音和书写。

2. 古诗的情感朗读与背诵，理解诗的内容与意境。

教学难点

1. 理解诗人对自然景观的感悟和赞美。

2. 激发学生对古诗的探究兴趣，积累古诗知识。

教学准备

- 教师准备：生字卡片、插图、课件、录音播放器。

- 学生准备：预习《望庐山瀑布》，复习之前学习的古诗《静夜思》（李白），搜集自己读过的古诗。

教学过程

一、导入新课

1. 复习：通过课件展示《静夜思》和《赠汪伦》，请同学们背诵之前学习的古诗，激活思维。

2. 引入新课：介绍唐代大诗人李白，并告诉学生今天学习的诗是他在隐居庐山时创作的《望庐山瀑布》。请大家齐声朗读课题，了解诗的主题及背景。

3. 看图说话：展示庐山的风景图片，引导学生观察图中的细节，并描述他们所看到的美丽场景。

二、自主学习

1. 听朗读：播放朗读录音，帮助学生感知古诗的韵律和节奏。

2. 自由朗读：学生自主阅读诗文，借助拼音认读生字，练习流畅地朗读。

3. 识字练习：出示生字卡（庐、瀑、炉、疑、银、烟、流），请学生逐字拼读。通过不同的形式（个别读、小组读、全班读）进行练习。

4. 观察书写：重点指导生字“银”、“烟”、“流”的写法，展示书写技巧。

5. 书写练习：学生在纸上反复书写生字，巩固记忆。

6. 朗读互评：让同学们将诗读给同桌听，进行相互评价和指正。

7. 自学古诗：结合课后注释，理解生词意思，找出不明白的内容进行标记。

8. 小组合作：小组内讨论交流，解决不理解的难点，教师巡回辅导。

9. 课堂分享：指派代表分享小组讨论结果，集体解答疑惑。

三、再读感悟

1. 想象画面：自由朗读诗词，同时在脑海中想象诗的描绘场景。

2. 小组讨论：小组内分享各自的想象，互相补充描述的细节。

3. 实际情感：引导学生设想自己如果是诗人，看到这样景象会有何感受，想说什么。

4. 感情朗读：在情感的引导下，再次朗读古诗，体会字里行间的情感。

四、熟读成诵

- 学生通过小组背诵、表演背、齐背等多种形式进行复习，营造良好的学习气氛。

五、拓展活动

- 鼓励学生分享所读过的李白其他古诗，如《早发白帝城》，加深对李白的了解与兴趣。

六、小结

- 重申庐山瀑布的壮丽气势，通过对这一自然景观的欣赏，引导学生进一步感受诗歌的魅力。

七、作业布置

1. 抄写生字“银”、“烟”、“流”，每个字各写一行，巩固书写。

2. 背诵古诗《望庐山瀑布》，准备在下次课堂中进行分享。

八、板书设计

- 《望庐山瀑布》

- 见：香炉、紫烟、瀑布挂前川

- 听：飞流直下三千尺、对祖国山河热爱

- 感：落九天

通过这样的设计，旨在让学生在轻松愉悦的氛围中，感受到古诗词的美丽与魅力，同时在学习中建立起对文化的热爱。