小学三年级语文下册《妈妈的葡萄》教学方案

教学目标：

1. 知识目标： 学会本课的8个生字，掌握“附近”、“不知不觉”等词语。

2. 情感目标： 读懂课文，感受到狐狸妈妈对小狐狸无私而伟大的爱。

3. 能力目标：

- 培养学生复述课文的能力，提高他们的推理与想象能力。

- 引导学生有感情地朗读课文。

教学重点：

注重朗读训练，引导学生找到描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的朗读，更深刻地理解狐狸妈妈的爱，感悟母爱的伟大与无私。

教学准备：

鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌，以便课上进行交流。

课时安排：两课时

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第一课时

课时目标：

1. 初读课文，能够认识并理解本课的生字。

2. 理解课文内容，体会狐狸妈妈对小狐狸的伟大母爱。

教学过程：

1. 谈话导入：

- 老师请同学们分享自己查找的有关母爱的故事或诗歌，例如《游子吟》。

- 学生进行资料交流，老师引导对诗意的讨论，想象诗中母爱的表达，鼓励大家背诵。

- 告知今天要学习的课文为《妈妈的葡萄》，全班齐读课题。

2. 初读课文，识字认字：

- 学生自行阅读课文，寻找并认识其中的生字。

- 点名读课文，了解生字的正确读音，检查识字情况。

- 组织全班讨论识字的方法，使学生相互学习。

3. 再读课文，理解内容：

- 带领学生仔细阅读课文，确保理解内容的流畅性。

- 引导讨论：从课文中你体会到了哪些关于母爱的情感？

- 指导学生找出描写狐狸妈妈爱的语句，进行多种形式的朗读，以体会母爱的深刻意义。

4. 总结与布置作业：

- 老师小结本节课所学内容，并布置相关作业，让学生进一步思考。

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第二课时

课时目标：

1. 深入细读课文，进一步理解母爱的伟大。

2. 学会复述课文，提升推理和想象能力。

教学过程：

1. 直接导入：

- 向学生说明本节课要带着问题细读课文，深入领会母爱的伟大。

2. 细读、深思、再悟：

- 学生带着“山洞附近树下的葡萄是从哪里来的？”的问题细读课文。

- 鼓励学生进行合理的想象并进行简单的推理，老师提供引导。

- 从小狐狸的言行中，让学生分享他们的观察与感受，并进一步讨论他们此刻的心理感受。

3. 拓展与延伸：

- 引导学生思考：在父母的关爱中成长的我们，应该如何回报他们的爱？

- 讨论《奶奶喜欢的铃儿》中的冬冬，分析他是如何表达对奶奶的爱的。

4. 复述课文：

- 鼓励学生在复述中想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，以增强他们的想象力。

5. 生字书写指导：

- 帮助学生练习写生字，特别注意“险”、“摘”等生字的右半边写法。

课后总结：

通过《妈妈的葡萄》一课的学习，学生不仅认识了新的生字，还深入体会到了母爱的伟大。在今后的生活中，希望每位同学都能珍惜亲情，学会感恩与回报。

标题：小学三年级语文下册《妈妈的葡萄》教学设计

在这一节课中，我们将通过故事《妈妈的葡萄》，引导学生感受母爱的伟大，并培养他们的语言表达能力和想象力。

教学目标：

1. 学会写8个字，掌握8个新词。

2. 有感情地朗读课文，以体会文本的情感。

3. 通过学习，让学生认识到妈妈无私的爱，学会用行动回报父母。

4. 能够复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

教学重点：

通过朗读，帮助学生体会狐狸妈妈对小狐狸的深情爱意。

教学难点：

复述课文以及想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情形。

教学计划：

本课分为两个课时，以充分的朗读为基础，让学生感悟母爱的伟大。重点讨论“山洞附近树下的葡萄是从哪里来的？”这一问题，鼓励学生展开合理的想象，同时提高他们的理解能力。

教学过程：

第一课时

1. 导入

- 向学生提问：“你们爱吃葡萄吗？当想吃葡萄时，你们会怎么办？”引导学生思考一只小狐狸想吃葡萄应如何行动。

2. 初步感知课文

- 学生自读课文，注意字音的准确性。

- 教师进行范读，展示正确的语音语调。

- 通过生词卡片，让学生学习新词：狐狸、饥饿、采摘、附近、冒险、山洞、一颗、嗓子。

- 再次阅读课文，思考课文的主要内容。

3. 思考讨论

- 讨论课题《妈妈的葡萄》的意义。

- 分析妈妈采摘葡萄的艰辛，找出相关的词句，并进行体会。

- 讨论狐狸妈妈遇到猎狗时的对策，感受她的焦急。

- 想象狐狸妈妈被追赶的情景，鼓励学生展开想象。

- 讨论山洞附近的葡萄来源，以及小狐狸的反应。

- 最后，在对狐狸妈妈的敬意中，带着感情来朗读课文。

4. 拓展练习

- 让学生将这个故事讲给同桌听，鼓励他们分享理解。

- 想象并续写狐狸妈妈被猎人追赶的情景，激发学生的创造力。

第二课时

1. 齐读课文

- 全班共同朗读课文，增强语感。

2. 学习写字

- 学习会写的字，通过偏旁部首的变换来记忆：狐狸、饿、险、洞。

- 组词练习，并针对每个字进行重点指导，如“颗”和“棵”之间的区别。

- 纠正书写习惯，特别注意生字的结构。

3. 写字训练

- 观察生字在田字格中的位置，强调字的结构和书写的规范性。

- 进行书写练习，确保字迹工整。

通过这样的教学设计，学生不仅能够体会到妈妈无私的爱，还能够在知识上有所收获，培养良好的书写和语言表达能力。

标题：小学三年级语文下册《妈妈的葡萄》教学设计

教材分析：

本文通过狐狸妈妈为小狐狸寻找食物的故事，展现了母爱的无私与伟大。狐狸妈妈在被猎人追赶的危急时刻，用大声的呼喊保护了小狐狸，而小狐狸在几年前的困境中体会到了妈妈的牺牲与爱。在长大后，小狐狸回到曾经的山洞旁，发现了一棵树下长出的葡萄，它意识到这些葡萄正是妈妈对它爱的象征，深刻地理解了母亲所付出的辛劳与关怀。

教学要求：

1. 能够有感情地朗读课文，并理解故事内容。

2. 正确读写本课的8个生字及其相关词语。

3. 培养学生的自主学习与合作学习能力，进行思维、表达与朗读训练。

4. 深刻体会母亲对孩子的无私爱，感受母爱的伟大，激发对童话故事的兴趣。

教学重点：

从狐狸妈妈对小狐狸的深情付出中体会母爱的伟大。

教学难点：

1. 理解母亲无私的爱，感受母爱的伟大。

2. 正确、富有感情地朗读课文。

教学时间：

2课时

第一课时 教学内容：学习课文

教学过程：

一、导入新课

1. 复习：回忆起一年级时我们学过的儿歌《妈妈的爱》，谁能背诵一下呢？

2. 引导思考：一只小狐狸饿得呜呜哭，它向妈妈请求吃的，狐狸妈妈会怎样做呢？

二、初读课文

1. 学生自读课文，关注字音，圈出不理解的词语，思考故事的内容。

2. 检查阅读情况。

a. 分段指名朗读，其他同学进行评价和纠正发音。

b. 指名复述课文大意。

3. 教师总结，板书关键句：“妈妈爱小狐狸”。

三、讲读课文

1. 默读前六个自然段，讨论发生的事情。

2. 理解：妈妈对小狐狸的爱表现在哪里？从哪些句子能看出呢？

a. 例句：狐狸妈妈翻越多座山去找葡萄，展示她有多累。

b. 认识到妈妈的辛苦与无私，指名有感情地读出。

3. 分析狐狸妈妈的选择，为何不直接逃跑，而是给小狐狸留机会？

4. 合作讨论猎狗的追逐，探讨学生对故事的期望以及希望的结局。

5. 小结：在危急时刻，母亲把危险留给自己，把安全留给孩子，这是何等伟大的母爱！

6. 引导学生再次带感情地朗读相关段落，感悟其中的爱意。

四、活读练笔

1. 想象如果妈妈还活着，或者如果妈妈已不在，小狐狸会如何感受。

2. 学生选择一方进行练笔，展示自己的想象。

3. 组织全班分享，促进交流与思考。

第二课时 教学内容：学习生字

教学过程：

一、自读课文，尝试用自己的话讲述故事，体会狐狸妈妈的无私爱。

二、续写交流，收集各自的故事发展及结局。

三、识记生字，指导书写。

1. 分析生字：利用已有知识来记忆本课的生字。

2. 书写指导：

(1) 注意字的结构和笔顺，指名发言分享经验。

(2) 教师范写生字“摘”、“嗓”。

(3) 比较组词，展示各字的不同用法。

(4) 学生进行描写与临摹，教师巡视指导。

通过这一系列的教学活动，学生不仅能够掌握《妈妈的葡萄》的内容与生字，更能够感受到母爱的深厚与伟大，激发对生活的感恩与热爱。