小学三年级语文《小稻秧脱险记》教学内容

一、复习导入

同学们，今天我们将继续学习第30课《小稻秧脱险记》。在开始之前，请大家齐读课题。接下来，大家看看这些小稻秧长得怎样，课件上展示出来的图片让我们一起来观察。

通过上节课的学习，大家能告诉我，课文中哪几自然段描写了小稻秧遇到危险的情景？又是哪几自然段讲述了它是如何脱险的呢？（教师在黑板上写下“遇险”、“脱险”这两个关键词）

二、学习第1、2自然段

请大家打开书本，默读第1、2自然段，寻找出哪些句子可以显示小稻秧遇到了危险。现在我们一起交流，看看大家找到了哪些句子。

（课件出示句子）“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：‘快把营养交出来！’”在这段话中，杂草们不由分说地冲上来，拼命跟小稻秧抢营养。我们可以一起自读这两句话，找出那些能够表达小稻秧处境危急的词语。

谈一谈，经过交流后，我们加上重点词语：“团团围住、气势汹汹、嚷、不由分说、一拥而上、拼命抢”。这些词语形象地描绘了小稻秧面临的威胁。

接下来，请大家找个小组进行朗读，通过表演更好地理解这些词语的意思。然后，让我们再次朗读第1、2自然段，并可以佩戴头饰进行角色表演，增加学习的趣味性。

小稻秧在这种情况下感到非常沮丧，垂下了头，脸色也变得很差，病倒了。就在这个时候，小稻秧的救星出现了，究竟是谁呢？（教师展示喷雾器的课件）

三、学习第3、4自然段

现在，我们来听听第三和第四自然段的课文录音。在听的过程中，请用横线画出杂草所说的话，曲线标出喷雾器大夫说的话。

交流一下，大家找到了杂草和喷雾器都说了哪些话。现在，课件上显示出来，看看我们总结的是否一致。

谁能为我们读出第一句，让我们共同理解“警觉”这个词的含义，可以通过表演来展示。喷雾器大夫是怎么回应的？他的声音又是什么样子的呢？（教师引导学生理解）

接着，我们来练习下面的对话，大家可以个别练习或者两两一组进行。

在练习的过程中，理解“纷纷”这个词，想象一下，让我们站起来做个动作。一会儿，请你和同桌互相练习对话，并配上相应的动作。适当的时候，我们还可以练习朗读第三和第四自然段。

四、学习第5自然段

最后，杂草都被喷雾器大夫打败了，没人再和小稻秧抢营养了，终于小稻秧脱险了，大家看！（课件展示小稻秧健康生长的画面）小稻秧的神情变得多么高兴呀！

小稻秧脱险了，你们开心吗？大家一起来齐读第五自然段，感受小稻秧的喜悦。

五、总结课文，课外延伸

现在，让我们分角色朗读整篇课文，大家可以戴上头饰，加深对角色的理解。通过这次学习，大家能总结出这篇课文的主要内容吗？（教师在黑板上总结“抢”和“洒”两个关键词）

通过今天的故事，我们也想知道，小稻秧后来长成了什么样子。你们想知道吗？请同学们各自说出自己的想法，课件上展示的是成熟的稻谷，那些稻子长得怎么样呢？看看这美丽的稻田，你们想到哪些内容呢？可以和同桌讨论，甚至可以写下来分享给家长或爷爷奶奶，让他们也了解这个故事！

小学三年级语文《小稻秧脱险记》教学设计

一、教学要求：

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并进行角色表演，展现课文中的故事情节。

2. 学习本课的10个生字，其中两条绿线内的5个字只需识记，不用书写。理解这些生字所组成的词语，并能用“纷纷”、“激烈”造句。

3. 在对语言文字的朗读和感悟的基础上，了解除草剂和喷雾器如何保护稻秧，培养学生从小热爱科学、学习科学和运用科学的兴趣。

二、教学重点：

1. 理解文章中的生字和词语，从而把握文意。

2. 在朗读课文的基础上进行角色演绎，增强理解与表达能力。

三、教学难点：

把握关键词句，通过读、演的方式深入理解课文内容。

四、教学准备：

1. 学生课前查阅并了解有关除草剂与喷雾器的相关知识。

2. 准备多媒体CAI课件、图片以及角色头饰等道具。

五、教学时间： 两课时

六、教学过程：

第一课时

1. 初读感知，书写生字： 引导学生快速浏览课文，识记生字，并进行初步讨论。

2. 理解人物与情节： 通过提问引导学生理解故事背景，讨论稻秧与杂草之间的冲突。

3. 情节引导： 教师总结稻秧的遭遇，引导学生关注接下来的发展。

第二课时

1. 复习导入： 提问学生关于上节课中稻秧与杂草的争斗，激发他们的兴趣，并引出新课内容。

2. 精读感悟： 学生自由阅读课文的后段，讨论小稻秧的脱险过程。

3. 角色演绎： 引导学生通过分角色朗读的方式，表现课文中的关键情节，增强感情投入。

- 杂草的表现： 学生用不同的声音和动作表现杂草的恐惧和无力。

- 喷雾器的角色： 学生通过朗读和动作展现喷雾器的英雄形象，感受其重要性。

4. 合作与展示： 学生在小组内练习演绎，最后进行小组间的展示和评议，增强互动。

5. 拓展讨论： 让学生思考如果他们在场能做点什么来帮助小稻秧，激发他们的创造力。

写字指导：

1. 教师示范并指导书写“欺负”一词。

2. 学生在习字册上练习其他相关词语的书写。

板书设计：

主题：“脱险记”

核心词汇：

- 气势汹汹

- 有气无力

- 脸色蜡黄

- 吸足营养

通过这节课的学习，学生不仅能理解课文内容，还能通过角色扮演体验故事，增强对语文学习的兴趣以及对科学知识的认识，让课堂学习变得更加生动有趣。

小学三年级语文《小稻秧脱险记》课堂教学设计

课文分析：

《小稻秧脱险记》是一篇引人入胜的童话故事，通过拟人的手法，生动地展现了小稻秧在成长过程中所面临的威胁。故事中，杂草的出现使小稻秧陷入困境，而喷洒除草剂则成为它脱离危险的关键。这篇课文不仅让学生了解农业知识，也是培养他们热爱科学和运用科学的意识的重要契机。

教学要求：

1. 学会识读和理解本课中的生字及词语的意义。

2. 理解小稻秧所面临的危险和它是如何逃离险境的。

3. 能够流利、自信且富有感情地朗读课文，感受故事情感。

教学重点：

通过朗读与表演，帮助学生理解重点词汇的意义，知晓小稻秧所遭遇的危险，以及它如何成功脱险。同时，教师要引导学生情感地朗读课文，深化对故事的理解。

教学过程：

一、揭题、解题

1. 今天，我们将进入一个充满生机的农村，观察水稻田中的故事。（揭题）请同学们齐声读出课题。

2. 理解课题中的关键字：“小稻秧”和“脱险”的意义。我们这里的“记”是指记录发生的事情。

3. 提出问题：在课文中，“脱险”这个词的遇到的危险是什么？小稻秧是如何脱离危险的？请大家齐读这两个问题。

二、初读课文

1. 带着提问，听课文的录音。

2. 听后回答：

- 谁让小稻秧面临危险？ （杂草）

- 又是谁帮助小稻秧逃离危险的？ （除草剂）

3. 学习录音并自读课文。请说出小稻秧遇险和脱险的环节分别在哪几个自然段？

三、学习课文第1、2自然段

1. 出示词语，让学生依次读出：

- 团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命

2. 理解这些词语的意思，结合课文进行朗读。

3. 表演理解：挑选同学上台表达这些词语的含义，例如用肢体语言表演“团团围住”。

4. 提问：杂草的表现是怎么样的？ （气势汹汹、蛮不讲理）

5. 探讨小稻秧的状况：它经受了怎样的困境？（当场病倒，得了营养不良症）

四、学习课文第3~5自然段

1. 过渡到小稻秧的脱险：正当危险降临之际，意外的细雨从天而降。请同学们猜测这是什么情况。

2. 进行角色表演，学生一人扮演喷雾器，教师扮演杂草，让全班同学齐读课堂中的关键句子。

3. 通过“纷纷倒下”，引导学生理解小稻秧获得解救的情形。

4. 结束段落，带领学生齐读第5自然段，感受小稻秧脱险后的喜悦。

五、总结全文

1. 我们来解决最初的问题了？（学生回答）

2. 全班齐读课文，加深记忆与理解。

六、写字指导

1. 出示本课生字，进行齐读，强化记忆。

2. 重点指导：识写“杂”、“欺”、“喘”。

七、作业：

完成习字册的相关练习，巩固生字的写作与理解。

板书设计：

```

小稻秧脱险记

一、小稻秧遇到了什么危险？

- 杂草

二、小稻秧是怎样脱离危险的？

- 除草剂

关键词汇：

- 蛮不讲理

- 当场病倒

- 纷纷倒下

- 跳起舞来

```

通过本堂课的学习，希望孩子们不仅能够掌握相关的知识，还能在课堂中感受到农业科技的重要性，并增强对科学的兴趣。