小学三年级语文课件：探究《矛与盾的故事》(3篇)

小学语文三年级《矛和盾的集合》教案

学习目标：

1. 认识并书写“矛”、“盾”等14个相关字，正确读写“集合”、“招架”等16个词语，并摘录课文中优秀的用词。

2. 能流利、有感情地朗读课文，了解发明家如何创造坦克，掌握文章一至四段的结构，并尝试进行仿写。

3. 理解课文内容，学习发明家勤于思考和实践的重要品质，理解“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的深刻含义。

教学重点：

引导学生了解发明家的创造过程，特别是坦克的发明。

教学难点：

理解坦克发明所引发的哲理和道理。

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第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1. 展示矛和盾的图片，询问学生对这两种工具的认识。

2. 讨论矛与盾的性质，并引导学生思考：如果将矛与盾结合，会产生什么样的结果？最后出示课题“矛和盾的集合”。

二、初读课文，整体感知

1. 学生轻声阅读课文，注意正确的音调与语速。

2. 运用生字卡片进行拼读练习。

3. 指导学生指读课文，并进行错误纠正。

4. 要求学生默读课文，思考其主要内容，了解故事发生了什么。

三、质疑提问，初步释疑

1. 学生再次默读课文，并记录不懂的问题。

2. 组织座内讨论，以便学生交流想法。

3. 整理全班提问的内容，针对非重点问题进行即时处理。

4. 提炼出重点问题，明确学习目标。重点讨论两个问题：

- 发明家如何将矛和盾的优点结合以发明坦克？

- “谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？

四、实践活动

学生搜集相关事例以说明课文最后一句含义，准备在下一节课上进行交流。

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第二课时

一、复习问题，揭示目标

复习上节课提出的两个问题，强调本节课将讨论如何解答这两个问题。

二、学生讨论，交流感悟

1. 学生带着问题自主阅读课文，并做一些批注。

2. 小组内进行讨论，确保每个同学都有发言机会，并由一名代表汇报小组讨论结果。

3. 各组代表分享讨论结论，教师可适时请学生朗读相关段落。

4. 再次集体朗读全文，鼓励学生提出新的疑问并进行释疑。

三、联系实际，加深理解

1. 教师展示课文的结尾段落，全班齐读。

2. 学生思考并分享他们的事例，以更好地理解该句子。

四、实践活动

1. 每位学生摘抄自认为优秀的课文用词。

2. 搜集与发明家相关的故事，并计划一次故事分享会。

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教学反思：

设计本节课时，我充分利用直观的教学资源，使学生更好地理解矛和盾的概念。课件中设置了多种策略，能够让各层次的学生都能参与到课堂中来，从优秀生到学困生都有所收获。同时，我鼓励学生提问，鼓励他们提出有价值的问题，以引导他们深入探讨内容和主题。在写字环节，让学生自主分享，增强了学习的积极性。

然而在整体教学目标方面还有提升空间，特别是要更加突出文本的特点。通过调整教学策略，可以更好地引导学生理解创造过程和思维训练的重要性，使读、说、写的活动能够更有机地结合在一起。

小学语文三年级《矛和盾的集合》教学设计

教学目标：

1. 识字与写字：认识“矛、盾”等6个生字，掌握“矛、盾”等14个字的书写，能够正确读写“集合、招架”等16个词语。

2. 阅读能力：正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄喜欢的词语。

3. 理解与思考：理解课文内容，学习发明家的勤思与勇行，明白“谁善于把人的长处集于一身，谁就是胜利者”的深刻含义。

4. 学习方法：初步了解用事实说明道理的方法。

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第一课时

一、导入与引入课题

1. 开场问候：同学们好！今天我们将学习第七单元，里面有许多生动有趣的故事，这些故事将启发我们如何面对生活中的问题。

2. 介绍课题：齐读课题《矛和盾的集合》。同学们了解“矛”和“盾”吗？老师通过图片讲解，让大家知道“矛”用于进攻，而“盾”用于防御。

二、自读课文

请同学们打开课本，独立朗读课文，注意读的正确和流利。

三、认识字词

1. 认读生字：请大家和我一起来认读要求会读的6个生字，注意其中的发音和音调。

2. 词语展现：我们来看“矛、盾、手持”等词语，讨论它们的意思，增强理解。

四、分段朗读

1. 邀请同学进行分段朗读，轮流朗读课文，彼此观察，提升朗读技巧。

2. 老师选取六位同学进行分段朗读，看看他们能否做到正确流利。

五、默读与理解

1. 朗读之后，请大家默读课文，思考这篇文章讲述的是怎样的故事。

2. 向同学们提问，了解发明家的过程，以及坦克的强大表现，埋下知识的种子，为下节课做准备。

六、写字与结束

1. 查找生字，提醒注意书写要点。

2. 请大家写下14个生字两遍，可以尝试组成词语，帮助记忆。

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第二课时

一、复习与引导

同学们，今天我们继续探索《矛和盾的集合》。请默读课文，找到解释课题的关键句子并标记出来。

二、质疑与探讨

1. 出示关键句：“坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”大家一起朗读。

2. 提出讨论问题，鼓励同学们思考更深层次的含义。

三、深入分析

1. 分组讨论，思考发明家如何把盾的自卫与矛的进攻融合。

2. 分享小组成果，展示思考过程与创意。

3. 然后朗读相关段落，感受发明过程的重要性。

四、领悟与表达

1. 探讨故事传达的道理：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”引发思考。

2. 鼓励同学们用生活中的例子来说明这个道理，小组内分享各自的想法。

五、总结与抄写

同学们，今天我们从《矛和盾的集合》中领悟到，通过整合长处，我们可以成为真正的胜利者。请在课后抄写你认为有趣的词语，分享给大家。

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通过这两节课的学习，学生不仅掌握了字词和朗读技巧，还体会到了发明家的创造精神与深刻道理，为以后的学习打下基础。

小学语文三年级《矛和盾的结合》教学设计

第一课时

一、揭示课题

1. 出示课题：今天我们要学习的内容是《矛和盾的结合》。让我们一起齐声朗读这个标题。大家可以告诉我，矛和盾分别代表什么吗？

2. 质疑引导：在我们读完这篇课文的标题后，你们心中是否有任何疑问？可以思考：矛与盾结合的原因是什么？它们又是怎样结合的呢？最终的结果又是怎样的？

二、初读课文，感知主要内容

1. 听录音：现在，请同学们认真听课文的录音。边听边找出本课的新生字和新词，记下它们。

2. 读生字新词：同学们可以把刚才找到的生字和新词读几遍，增强记忆。

3. 小声朗读：大家可以小声朗读课文，尽量读准字音，流畅自然。如果遇到不熟悉的地方，可以停下来多读几遍，直到能够读通为止。

4. 指名朗读与评议：请几位同学指名朗读课文，读完后我们进行评价，看看哪个同学能够读得更好。

5. 默读理解：接下来，大家默读课文，思考：这篇课文讲述了一件什么事情？

三、自主阅读，解决问题

1. 问题归纳：老师将同学们提出的问题展示在黑板上，比如：“矛和盾为什么要结合？”“它们是怎么结合的？”“结果怎么样？”

2. 自学课文：请同学们根据问题，自主阅读课文，准备在下一节课中讨论交流。

四、记字写字

1. 生字展示：教师出示本课的生字，同学们可以选择自己喜欢的方式来记忆这些字。

2. 重点指导：特别指导两个上下结构的字：“集”和“架”。提醒大家注意下面的“木”字部分，一定要写稳，托住上半部。

3. 写字练习：同学们可以开始写字，老师会在旁边指导和评价。

五、拓展阅读

1. 搜集故事：同学们可以尝试搜集一些关于发明家的故事，与大家分享。

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第二课时

一、讨论交流，感悟课文

1. 小组讨论：同学们在小组内讨论对矛和盾结合的三个问题的理解。

2. 班级交流：请各小组分享自己的观点，老师将引导大家提炼出课文中的重要信息。讨论要点如下：

- 结合的原因：发明家在与对手的竞争中感到无法招架，因此想到将矛和盾结合起来，以应对挑战。

- 结合的方式：设计出一种铁壳屋子，上面开一个小洞，让进攻的矛（如枪炮）从洞中伸出并且装上轮子，使其能够移动。

- 最终结果：因此，发明家成功地发明了坦克，坦克在战场上展现了强大的威力。

3. 朗读文本：请同学们富有感情地朗读课文的前五自然段。

二、畅谈感受，总结全文

1. 道理讨论：这个故事传达了怎样的道理？老师引导大家学习最后一段的内容。

2. 集体朗读：齐读这段话，讨论大家对这句话的理解。

3. 例子分享：同学们可以分享其他生活中的例子，佐证这段话的含义。

4. 再度朗读：再次朗读这段话，加深理解。

三、交流故事，拓展延伸

1. 分享发明家故事：同学们可以交流课前搜集到的关于发明家的故事。

2. 自由发言：在听的过程中可以分享自己的感受。

四、誊写词语

1. 互相朗读：同学们可以互相读词语，帮助记忆。

2. 誊写词语：选出课文中的词语进行抄写，巩固学习成果。

五、作业

1. 摘抄优秀句子：请同学们在课文中找出喜欢的好词好句进行摘抄。

2. 设计作业：请同学们自主设计一项作业，体现自己的理解和创造力。