二年级语文课件：探索《蓝色的树叶》(3篇)

蓝色的树叶

教学目标

1. 学习并认识9个生字，努力写好10个字。

2. 流利、有感情地朗读课文，感受文章的情感。

3. 理解人与人之间要互相帮助的重要性，增强同学之间的助人意识。

教学重点

- 掌握本课的新生字和新词，并能正确运用。

教学难点

- 理解人与人之间相互帮助的道德观念，提高同学们的责任感与同情心。

第一课时

教学过程

一、启发导入

1. 教师出示美术课上同学们绘制的风景画，其中包含绿树、房子和小山的元素。请学生评价张雨舜同学的作品，学生们纷纷表示树叶的绿色让人心生爱慕。

2. 接着，与学生讨论一幅画有蓝色树叶的作品，激发学生的好奇心。教师引导学生提问，诸如“为什么会有蓝色的树叶”等，激发他们探索的热情。最后，教师将蓝色的树叶贴到黑板上，并引导学生一起学习第19课《蓝色的树叶》。

二、初读课文

1. 学生自由读课文，标记生字、划出新词，借助拼音进行自我标记和朗读，鼓励学生之间互相帮助。

2. 鼓励学生主动朗读课文，并对勇敢读出来的学生给予奖励。

3. 指导学生大声朗读已掌握的生字，加深对生字的记忆。

4. 通过趣味游戏加深对生字的识记，并进行组间互相竞争，提升互动性和趣味性。

5. 对重点生字进行书写指导，强调观察字形、划分笔画的重要性，帮助学生改进书写技巧。

三、再读课文

1. 考虑树叶为何是蓝色的，鼓励学生自由讨论和分享自己的理解。

2. 反复练习，通过角色扮演等方式，体会人物对话的情感和语气。

第二课时

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 培养学生有语气朗读的能力，增强朗读的表现力。

3. 通过故事情节，让学生理解助人为乐的重要性，以及意识到自己的不足之处。

教学过程

一、复习词语

1. 开展生字卡片的快速读卡训练，进行生字认读。

2. 复习词语，鼓励学生自由练习并加深记忆。

3. 进行听写，检查生字的掌握情况。

二、朗读感悟

1. 自由朗读第1自然段，体会作者的情感。

2. 教师指导巴士长句的停顿，并帮助学生理解问题情境，提升其语气表达能力。

3. 引导学生逐段朗读，对角色对话进行练习，通过关键词体会情感的变化和细腻。

三、拓展活动

1. 鼓励学生背诵一些经典的助人名句，培养道德素养。

2. 续编故事活动，鼓励学生想象如果是文章的作者，他们会如何继续这个故事。

板书设计

- 蓝色的树叶

- 小声、吞吞吐吐

- 只好、我怕你……

- 连忙、你要注意……

- 皱着眉头

- （蓝色的树叶）（脸红）

以上是以《蓝色的树叶》为主题的教学设计，希望能够通过丰富的课堂活动和对话引导，使学生不仅学会新的语言知识，更能从中汲取道德教育的养分。

小学语文二年级《蓝色的树叶》教学设计

教学目标

1. 生字学习：学生能够认识9个生字，并能正确书写18个生字；能够运用“吗”、“吧”造句。

2. 道德教育：引导学生理解人与人之间应互相帮助的重要性，培养他们的责任感。

3. 书写规范：继续强化良好的书写习惯，确保生字书写的正确性、整洁性和美观性。

教学难点

1. 阅读理解：通过朗读课文，引导学生感悟人与人之间的互助精神。

2. 情感体验：细致理解林园园看到蓝树叶时脸红一事的深刻含义。

教学准备

1. 教学挂图

2. 学生准备朗读课文和画笔

教学安排

时间：两课时

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第一课时

教学内容

- 认识生字，学习课文，感悟互相帮助的重要性。

教学过程

1. 导入新课：

- 在黑板上写下“蓝色的树叶”，引导学生提出他们的疑问，“树叶怎么会是蓝色的呢？”通过读课文来揭晓这个谜团。

2. 自学课文：

- 学生以自己喜欢的方式朗读课文，之后进行成果汇报，主要关注生字和课文内容的理解。

- 鼓励学生提出不明白的问题，培养他们的思考能力。

3. 故事讲解：

- 教师展示插图，讲述故事的起因，观察插图中人物的表情，思考她们之间的对话和情感变化。

- 引导学生从对话中领会礼貌和请求的力量，感受故事的细腻情感。

4. 深入理解：

- 展示关键句子，讨论林园园脸红的原因，引导学生发挥想象，假设如果在场自己会说些什么。

5. 实践活动：

- 组织一次小型艺术活动，学生们共同创作一幅画，描绘出树叶的颜色，象征对李丽的友谊和帮助。

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第二课时

教学内容

- 复习生字及词语，练习书写和课后练习作业的完成。

教学过程

1. 复习生字：

- 通过小组合作的方式读生字，增加学习的趣味性和互动性。

2. 书写指导：

- 教师展示字帖，讲解每个字的写法和注意事项，特别强调字形的结构和笔顺，帮助学生理清写字要领。

- 让学生上台展示自己的书写成果，互相交流体会。

3. 课后练习：

- 学生根据例句进行造句练习，书写“吗”和“吧”的句子，鼓励学生应用生活中的实例。

4. 生字抄写：

- 让学生在作业本上抄写生字和短语，巩固新学的知识。

5. 总结与反馈：

- 鼓励学生分享自己的学习收获和感悟，增强自信心和表达能力。

教学反思

通过此次教学活动，学生不仅学习了生字和写字技巧，更在情感交流中体会到互相关心与帮助的重要性。希望在未来的教学中，继续加强这种情感的渗透，让每位学生在学习知识的同时，成长为有责任感和同情心的人。

教学目标

1. 认识“术、铅”等9个生字，能够正确书写“由、术”等10个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能仿照课文中的例句进行口头表达。

3. 理解人与人之间应该互相帮助的重要性。

教学重点

让学生正确认读生字，流利且富有感情地朗读课文。

教学难点

培养学生有感情地朗读课文。

用具准备

准备多媒体课件，便于生动呈现教学内容。

教学设想

“互相帮助”不仅仅是一句口号，更是生活中的一种责任感和良好的行为习惯。在我们的故事中，林园园因为舍不得借自己心爱的绿色铅笔给同学，而显得有些自私。这一情节反映了一个成长中的孩子在帮助他人方面的不足。教学过程中，我们既需要指出林园园的短处，也要引导孩子们看到，林园园是可以通过自己的努力来成为一个乐于助人的好孩子的。此外，故事与学生的日常生活密切相关，能够引导小朋友们进行自我反思，增强内心的情感体验。我们可以结合“我想对林园园说……”这样的互动，让孩子们在具体的实例中进行沟通，而不是单纯的批评。

教学过程

第一课时

一、激趣导入新课

1. 用课件出示一幅风景图，展示远处的山、近处的美丽房子和蓝色的树叶。问学生：“这是二（1）班李丽同学的作品，大家觉得好看吗？”

2. 引导学生观察图画，鼓励他们发表自己的观点：“看了这幅图，你们想说些什么？”

3. 根据学生的反应，总结他们的感受：“这幅图有点另类，里面似乎藏着一个故事，我们来看看。”

二、初读感知

1. 学生自读课文，注意字音并向同桌朗读课文。

2. 通过交流，了解课文的主要内容：“课文写了谁和谁之间发生了一件什么事？”

三、认读生字

1. 课件展示本课需认读的生字。

2. 学生自由读生字，分组进行互相正音。

3. 交流各自记字的方法，集体分享认字经验。

4. 通过多种阅读形式（小组读、比赛读等）巩固识字。

四、再读课文，结合课件，朗读感悟

1. 提问引导学生思考：“树叶一般是绿色的，蓝色的树叶怎么会出现呢？”鼓励大家读一读，找出答案。

2. 帮助学生回忆林园园画的绿色树叶，讨论这个表现的美好与否。

3. 展示插图，观察人物表情，朗读对话并探讨其蕴含的情感。

4. 分析插图内容，猜测林园园和李丽分别在想什么，并进行小组讨论。

5. 如果你在场，会对林园园说些什么？引导学生意识到她已经意识到自己的错误，并应采取积极行动。

第二课时

一、复习导入

1. 再次用课件展示生字，复习词语的认读。

2. 进行多种形式的生字复习，强化记忆。

二、指导写字

1. 显示要书写的文字，并进行扩词练习。

2. 学生互相讨论生字的偏旁部首和书写要点。

3. 老师针对书写时常见的问题给予个别指导，帮助学生写好每个字。

三、读说练习

1. 讨论两个句子，进行对话练习。

2. 鼓励学生与同桌进行句子的对话交流，增强语言表达能力。

四、整体欣赏感悟

1. 通过课件播放全文朗读，并在小组内进行角色表演。

2. 引导学生思考林园园的变化以及她的脸红原因，相互讨论她接下来的行动。

五、作业

要求每位学生画出一幅拥有绿色树叶的树的图，并写下对李丽的寄语，鼓励他们用心去表达。

教学后记

通过生字结合句子的学习，提升了学生的认字效果。在指导朗读时，特别注重对话中人物情感的表达，学生们积极参与，自主感悟，效果良好。借助插图促进了学生对课文语言的理解与感受。在复习生字时，通过扩词练习丰富了学生的词汇。写字教学中，留足时间让学生进行练习，努力做到规范与流畅地写出字来。