小学语文六年级《为人民服务》教案

教学目标：

1. 引导学生从重点词句中体会文章的思想感情。

2. 初步领悟围绕主要观点进行分层论述的表达方法。

3. 在理解课文思想内容的基础上，使学生接受为人民服务的思想启蒙教育。

教学重、难点：

1. 如何引导学生抓住关键句体会文章的思想内容。

2. 感受毛主席围绕主要意思进行分层论述的表达技巧。

教学设计：

一、激情导入，激发情感

1. 导入示范：今天，老师带来了国庆60周年庆典的精彩阅兵式视频，让大家一起感受那种为国为民的精神。（播放视频）

2. 口号共鸣：同学们，"为人民服务"的口号自上个世纪以来，经过无数风雨，如今依然焕发着光彩。今天，我们的课题正是——《为人民服务》。来，大家一起用心朗读一遍！(板书：为人民服务)

3. 写作背景：这篇文章是2025年毛泽东主席在普通战士张思德追悼会上发表的讲话。大家了解张思德吗？请分享你们收集到的关于他的资料。

二、了解体裁，掌握学习方法

1. 演讲特点：在这场长达半小时的演讲中，主席语言铿锵，情感饱满，运用丰富的肢体语言增强了演讲的感染力。

2. 文章体裁：这篇课文有别于我们的日常阅读，它并不是叙述故事或描写场景，而是一篇议论文。（板书：议论文）这种文章虽不华丽却深刻，专注于道理与思考，是我们小学阶段首次接触的议论文。

3. 分段朗读与思考：请大家分段朗读课文，思考这篇文章的主要观点是什么，以及围绕这个观点，课文涉及了哪些方面。

- 主要观点：中国共产党和革命军队应全心全意为人民服务。

4. 了解学习方法：议论文和演讲通常将重点集中在每段的开头或结尾。掌握这个规律后，即使是难度较大的议论文也能轻易理解。选取三段进行阅读，寻找重点内容。

5. 理清脉络：请大家认真阅读课文，找出第24段的重点句和关键词。（板书：死的意义、不怕批评、团结互助）

三、深入理解观点，学习第一自然段

1. 第一段重点：指名朗读第一自然段，找出与主题密切相关的句子，并标记重点词汇。

2. 句子理解：出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

- 找出关键词，理解“完全”和“彻底”。

- 阐述议论文语言的精准性，进行朗读感悟。

3. 齐读段落：全班一起朗读第一自然段。

四、学习死的意义，树立正确的生死观

1. 自由朗读：请大家自由朗读第二自然段，观察主席使用了哪些方法来证明自己的观点。

2. 交流讨论：这一段中主席用了哪些手法来阐释“死”的不同意义？（例如：引用名言、对比、举例）

- 引用名言：展示名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

- 理解各词的意思，积累相关的名言。

- 对比法：阐释为人民而死与为压迫者而死的轻重对比。引导理解死的深义与价值。

- 举例说明：通过张思德的事迹，理解他如何为人民服务，并通过多媒体呈现相关资料。

3. 总结描述：在这一段中，主席以总述、引用、对比、举例的方式深刻地传达了“死的意义”。

五、课堂总结

同学们，张思德虽然永远离开了我们，但他的英勇精神与为人民服务的理念将永远铭刻在心。为人民服务的信念正是支撑我们的党和军队克服挑战、走向胜利的根本力量。让我们铭记这一精神，向张思德致敬！

板书总结：

- 死的意义

- 为人民服务

- 不怕批评

- 团结互助

教学目标：

1. 学习并掌握本课的四个生字，能够正确读写相关的词语，并积累含有“鼎”字的四字成语，同时进行“死”字的感情色彩辨析。

2. 初步了解和掌握“引用、对比、举例”的论证方法，以及文章的层次结构特点，体会围绕中心思想分层次进行表述的技巧。

3. 理解课文的核心内容，并在思想上接受革命人生观的启蒙教育。

4. 向学生普及《中华人民共和国宪法》的相关知识。

教学重难点：

1. 深刻体会“为人民服务”的思想，理解课文中一些富有深意的句子。

2. 初步了解和运用“引用、对比、举例”的论证方法。

教学准备：多媒体课件和相关视频材料

教学过程：

一、导入新课

1. 开始课堂交流，同学们想一想，在你们的日常生活中，哪里可以看到“为人民服务”这几个字？你们知道它的意思吗？通过观看一段阅兵式的短视频引入本节课的主题。

2. 今天我们将学习毛泽东在2025年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲，课题为《为人民服务》。相信同学们在读完后能够对“为人民服务”有更深入的认识与理解。

二、预习交流，整体把握

1. 有同学在预习时发现这篇文章有什么特别之处吗？请分享你们的想法。

2. 从课文中抽取三段进行朗读，提炼每段的主要思想。

- 指名朗读第二段，找出第一句，归纳出“死的意义”。

- 默读第三、四自然段，找出关键句并提炼出关键词，分别为“不怕批评”和“团结互助”。

3. 总结：通过提取关键词，我们将一篇较长的文章简单化，理解它的核心内容。

三、深入分析，感悟写作

1. 在引导大家思考的过程中，阐明仅仅提出观点并不够，还需要用事实和逻辑说服他人。今天，我们将分析毛主席是如何围绕其观点展开论述的。

2. 针对第二段关于“死的意义”，请大家自由朗读，思考主席使用了哪些论证方法。

3. 进行讨论：毛主席如何在论证中展现“死的意义”的差异？他使用了哪些具体的手法？

- 首先，引用名人名言。出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，并理解其中的字词，讨论整句话的意义，通过引用增强演说的说服力。

- 其次，进行对比。出示“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削与压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”此句中的“死”字为何会有如此不同的解读？通过讨论，联想到表示“死”的词语，如“牺牲”、“献身”等，且引用诗句来扩展联想。

- 最后，主席还如何证明他的观点？可以播放《张思德》电影中的精彩片段，讨论哪些镜头让你感动，并分析其中传达的观点与价值。

4. 总结：同学们，这些动人的镜头就是一个个生动的典型事例。正所谓“事实胜于雄辩”，生动的例子能够有力地支持我们的论点。

通过本次课程，旨在让学生从多个角度理解“为人民服务”的深刻含义，培养他们的语言表达能力和批判性思维。希望同学们在今后的学习与生活中，能够真正认同和践行这一为人民服务的精神。

小学语文六年级《为人民服务》教学内容

【教学目标】

1. 学习并掌握七个生字，能够正确读写以下词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

2. 熟练朗读课文，能够背诵喜欢的段落。

3. 理解课文内容，接受革命人生观的启蒙教育。

4. 初步了解围绕主要思想分层论述的写作方法。

【重点难点】

- 重点在于引导学生初步接触以议论为主的文章形式，从而受到革命人生观的启蒙。

- 难点在于理解“为人民服务”这一重要思想，以及体会一些深刻句子的含义。

【设计意图】

通过学习本单元的内容，学生们对革命英雄的事迹会有一定的感悟。课前准备环节中，要求学生写一篇演讲稿或抒情散文，体现内心的真实感受。这不仅能激发他们的爱国主义情怀，还能锻炼他们的写作和表达能力。

【课前准备】

学生需提前完成演讲稿或抒情散文的写作，带到课堂进行展示。

【教学过程】

1. 导入环节：板书课题与背景介绍

- 同学们，今天我们学习的课文名为《为人民服务》。这篇文章是毛泽东主席在2025年9月8日，为悼念张思德同志而在中央直属机关所做的演讲。当时正值艰难的抗日战争时期，国家面临许多挑战。毛主席以此机会阐述为人民服务的重要性，号召大家学习张思德同志那种为人民奉献的精神，团结一致，共同抗击侵略者。

2. 朗读课文，感悟情感

- 首先由老师范读课文，请大家注意朗读的技巧与情感表达。接下来，学生分组阅读，可以选择自己喜欢的形式进行讨论，每位同学都要参与，确保每个人都有锻炼的机会。最后，请大家轮流指名朗读，进行互评。

3. 小组讨论，提问交流

- 在朗读基础上，学生自愿组成学习小组，提出阅读中遇到的问题。汇总后进行全班讨论。

- 可能的问题包括：

1. “我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。” 中的“完全、彻底”是否可以省略？其重要性何在？

2. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是什么意思？司马迁是谁，他的背景如何影响这句话的理解？

3. 文中提到的“共同的革命目标”具体是什么？

4. 毛主席在追悼会上讲了哪些主要内容？

4. 深入理解，分析层次

- 帮助学生划分文章层次，理清脉络。

- 第一层：宗旨是为人民服务。

- 第二层：生死的认识。

- 第三层：面对批评，改正错误。

- 第四层：不怕艰难险阻，积极奋斗。

- 第五层：团结一致，实现人民的共同利益。

5. 情感朗读，再次背诵

- 鼓励学生声情并茂地再读课文，选择自己喜爱的段落进行背诵，分享给小组内的同学。通过这种方式，不仅巩固了课文的内容，也提升了大家的表达能力与自信心。

通过以上的教学环节，我们希望学生能够更好地理解《为人民服务》这篇文章的深刻含义，并在日常生活中体现为人民服务的精神。