小学一年级语文《松鼠和松果》教学设计

教学目标

1. 学生能够识读11个生字，掌握书写“你、们”共6个字。

2. 学生能够正确流利地朗读课文，并能够复述童话故事的内容。

3. 培养学生主动积累词汇的意识，鼓励他们在日常生活中学习新词。

教学重点

通过朗读，帮助学生理解课文的内容，同时激发他们参与植树或树木认养活动的积极性。

教学难点

提升学生主动积累词汇的能力，让他们在语言运用中形成习惯。

德育目标

引导学生理解课文内容，激发他们热爱自然、保护环境的情感，提高生态意识。

美育目标

鼓励学生观察周围的自然事物，领悟自然的美丽，以培养他们的审美情趣。

教具准备

- 插图、录像

- 生字卡和词语卡

课时安排

- 教学分为两个课时，以便充分理解和掌握课文内容。

第一课时

一、导入

1. 教师展示等相关插图，问学生这些图画展示了哪些内容，引导他们自主联想。

2. 板书课题《松鼠和松果》，并指导学生书写课题中的字。

二、初读课文

1. 学生可以借助拼音进行课文的初读，注意读准每一个字的发音。

2. 在阅读过程中，遇到不认识的生字要用铅笔划出，并多加练习。

三、识记生字与认读词语

1. 教师出示生字卡片，帮助学生直观识字。

2. 结合学生的反馈进行点拨和指导，帮助他们理解生字。

3. 学生可以根据字形特点，找到适合自己的记忆方法。

4. 教师展示相关词语卡片，加深学生对词语的理解与认读。

四、朗读课文与理解

1. 教师范读课文，通过声调和情感的表达帮助学生理解故事。

2. 学生在观察插图后，可以分享这些图画所展示的故事情节，鼓励他们讲述自己理解的情境。

第二课时

一、复习导入

- 利用生字卡片，检查学生的生字认读情况，以巩固记忆。

二、完成“读读说说”练习

- 学生用自己的话复述故事，促进对课文内容的理解。

三、指导书写

1. 带领学生发现字的书写特点，例如笔画顺序和结构。

2. 教师范写生字，随后让学生进行书空练习。

3. 选出写得整齐且正确的作业进行展示。

四、实践活动

1. 开展“画未来”的绘画展，让学生通过绘画展现他们想象中的未来。

2. 组织“开火车”认读生字活动，以游戏的方式增强生字的识记效果。

3. 比赛组词，鼓励学生组出尽可能多的有趣词语。

五、巩固练习

1. 学生可以将课文朗读给父母听，增进家庭间的互动和语言表达能力。

2. 通过“画未来”绘画展的展示，进一步巩固美术与语文的整合学习。

通过以上的教学设计，学生不仅能掌握课文的基本内容，还能在乐趣中学会观察、表达与创造，提升对自然的热爱和保护意识。

小学一年级语文《松鼠和松果》教学设计

一、教材分析

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的第10课。这篇课文采用童话的形式，生动地描述了两只环保意识强烈的小松鼠通过植树造林来维护生态平衡的故事。通过学习这篇课文，学生将逐步认识到不仅要从大自然中获取资源，更要懂得要回馈自然，只有这样才能拥有一个持久美好的生活环境。

本班学生在以往的学习中，尤其是在朗读和识字方面已有了一定的基础，因此他们能够借助之前学习的字词记忆新生字，并在朗读时进行知识的迁移。低年级的孩子对新奇事物非常敏感，并且对小动物充满好奇，因此本课的内容非常贴合他们的生活兴趣。

学习目标

1. 认识生字：掌握“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述这一童话故事。

3. 培养学生参与植树活动或树林认养活动的积极性和责任感。

教学设计思路

结合低年级学生的特点，将教学重点放在识字和朗读上，活动形式多样，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、课文学习

1. 自由朗读：鼓励学生独立阅读课文，借助生字卡进行辅助，再次强调把课文读通顺、读正确的重要性。

2. 分段朗读：指名学生分段朗读，确保每位学生都有参与机会。教师可以示范，特别是在重点段落上进行指导。

3. 小组练读：学生可以在小组内选择自己喜欢的段落进行反复练读，教师可以提供范读，帮助学生理解不同的情感表达。

讨论题目

1. 松鼠、松果和松林之间的关系是什么？

2. 你喜欢小松鼠吗？请分享原因。通过集体朗读来体会作者的情感。

5. 再次阅读：要求学生用自己的感受朗读课文，可以通过角色扮演的方式让学生体验故事情节。

6. 练习表演：鼓励学生用生动的语调读出“一颗颗松果的香甜与美味”，引导学生思考光摘松果而不种树可能带来的后果。

三、复述课文

教师引导学生按照“吃松果——想松树——种松果——长松树”的顺序，进行口头复述。通过复述，加深对课文的理解。

四、扩展活动

1. 小组讨论：引导学生思考将来松林的样子，鼓励他们在小组内进行讨论，分享各自的想法。

2. 植树活动规划：展示万宝小区的植树分布图，带领学生探讨其他适合种树的地方，增强他们对环境绿化的意识。

五、家庭作业

1. 画松林：请学生回家后根据课上讨论的内容，画出自己心目中的松林景象。

2. 调查动物或植物：鼓励学生查阅书籍或上网，了解除松鼠外的其他动物或植物，并在下次课上与同学分享。

通过以上活动和设计，学生将在愉快的学习环境中逐步提高他们的语文素养，培养他们的环保意识，让他们更加热爱自然、珍惜我们共同的家园。

小学一年级语文《松鼠和松果》教学活动

教学目标

1. 认识“聪、活”等11个生字，并能够正确书写“以、后”等6个字。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，并能够复述故事的主要内容。

3. 激发学生参与植树活动或树林认养活动的兴趣。

教学流程

一、导入新课

今天，我们将认识一位小动物——松鼠。（教师在黑板上写下“松鼠”）大家知道松鼠有什么特别之处吗？对了，松鼠特别喜欢吃松果。（教师继续写下“松果”）现在我们一起读一下课题，想象一下松鼠和松果之间会发生怎样有趣的故事呢？

二、初读课文，了解故事大意

1. 首先，请大家认真阅读课文，注意其中的新生字。

- （1）借助拼音，尽量读得正确、流利。

- （2）思考：这篇文章主要讲述了什么故事？

2. 接下来，我们来找几位同学作为“小老师”来领读生字。

3. 学生可以自由选择一些生字进行学习，并找到它们所在的句子进行朗读。老师将随机选择句子进行指导，帮助大家掌握正确的发音和朗读技巧。

- 例如：我们可以读“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”尝试用“如果”造句。

4. 指名同学认读生字，巩固学习成果。

三、深入朗读，理解课文

1. 让大家自由地再次阅读课文，确保能读得正确和流利。

2. 然后请几位同学分段朗读课文，帮助大家更好地理解内容。

3. 同学们可以选择自己喜欢的段落进行练习，特别是第二自然段，可以尝试师生角色互换朗读，增加趣味。

4. 小组之间可以互相朗读、齐读，或者由组长来指名一位同学朗读，增强互动。

5. 学生可以提问和讨论，比如：

- 松鼠、松果、松树之间有什么关系？

- 你喜欢小松鼠吗？为什么？

老师可以引导讨论，使每个学生都有参与感。

6. 再次阅读课文，努力把自己对故事的理解体现在朗读中。

7. 最后，我们可以选择戴上角色头饰表演出故事中的松树、松果和松鼠，加深印象。

四、复述故事

1. 教师出示复述提示：“吃松果――想松树――种松果――长松树”，帮助学生理清故事脉络。

2. 各小组之间进行复述，最后全班交流各自的理解。

五、指导书写

1. 教师示范“意”和“总”字的书写，特别强调“心字底”的写法，确保每位学生能够正确书写。

六、扩展练习

1. 老师提问：“你觉得以后的森林会是什么样子呢？”

2. 小组讨论，分享各自的想法和见解。

3. 查看校园的平面图，讨论在学校的哪些地方种植树木可以让校园更加美丽。

七、布置作业

1. 请学生把自己的想法以图画的方式表达出来，可以是在纸上画出未来的校园景象。

2. 除了松树和松鼠，大家还知道哪些植物和动物？回家后可以用不同的方法进行调查和了解，丰富自己的知识。

通过这一系列的教学活动，不仅让学生掌握新知识，还有利于他们提升表达能力和参与意识。希望大家在课堂上积极参与，共同体验学习的乐趣！