小学二年级语文《北京亮起来了》教学设计与反思

一、教材分析

《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册第三单元的最后一篇课文。这组课文围绕“爱祖国，爱家乡”这一主题，通过《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》等四篇作品，生动展示了我国秀美的自然风光、丰富的物产、幸福的人民生活，以及祖国的日新月异。本文则重点描写了北京的夜景，运用许多优美的词语，让学生在学习的过程中不仅感受到首都的璀璨夜色，也能激发对祖国和家乡的热爱。

二、教学目标

1. 认识并书写18个生字及12个字。

2. 通过朗读课文，流利且有感情地感知北京的美丽夜景，背诵自己喜爱的段落。

3. 增强学生对首都北京和家乡的热爱。

三、教学重难点

重点：

- 熟练识记18个生字，书写12个字。

- 正确流利地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

难点：

- 词语及句子的理解，以及感知北京所经历的巨大变化，进而增强学生对城市与家乡的热爱之情。

四、教学准备

- 词卡以及课件的准备。

五、教学课时

- 本课设计为1课时。

六、教学过程

一、激情导入

开场以问题引入：“北京不仅白天美丽，夜晚又何等迷人！今天我们一起来学习描写北京夜景的课文《北京亮起来了》。”

二、初读识字

1. 引导学生通过拼音自主朗读课文，确保字音的准确性。

2. 在合作和比较读中，特别关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音，及时纠正。

3. 与学生共同探讨识字的技巧，例如：

- 拆分法识字，如：烁、辉、夺等。

- 偏旁的替换，如优变为犹，换变为焕。

- 根据偏旁归类识字。

三、写字指导

指导学生书写“辉”、“煌”两个字，强调书写时注意字的构成和结构，特别是与其他字的区别。

四、初读感悟，深入学习课文

1. 老师范读课文，同时引导学生用“__________”标记出描写夜景的地方。

- 学生可在此环节分享他们最印象深刻的地方。

2. 学习第二段，鼓励学生自主阅读并用“______”标记出自己喜欢的词语，交流理解。

3. 选取小组讨论未理解的词句，教师重点指导。利用多媒体展示相关图片，运用课中的词语进行描述，深化对“华灯高照”、“光彩夺目”等词句的认识。

4. 独立阅读课文其他段落，选择自己喜欢的句子，并解释原因，联系学习过的相关课文讨论自己对北京的印象。

5. 鼓励学生背诵自己喜爱的部分，既可以是段落，也可以是句子。

五、积累运用

1. 通过视觉刺激，引发学生的语言表达能力，自由描述自己对北京夜景的感受。

2. 展示其他城市的夜景图片，鼓励学生用不同的词语进行描述，例如：高大的建筑物、绚丽的广告、川流不息的汽车等。

3. 除文本中提供的词语外，帮助学生积累和运用新的词语，如“勾画”、“轮廓”、“犹如”等。

4. 引导学生分享他们所了解的关于北京的资料，激发他们对城市的热爱与认同。

六、实践活动

最后，鼓励学生选择自己喜欢的词语或句子，运用绘画的方式表现出来，让每位学生都参与其中，加深对课文内容的理解和感悟。

教学反思

在此次教学中，我深刻感受到语言文字的魅力，以及它们对情感的传达。通过多样的教学方法，有效激发了学生的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中感受到了北京夜景的美丽，更重要的是，增强了他们对祖国和家乡的热爱。在今后的教学中，我会继续探索更多适合学生的教学方式，让课堂既生动又充实。

小学二年级语文《北京亮起来了》教学设计与反思

第一课时

教学目标：

1. 学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能够认读辉、煌、幢、繁等4个字。

2. 初读课文，了解课文内容，感受北京的美丽。

3. 培养学生流利地朗读课文的能力，增强语感。

4. 采用小组合作学习的方式，增强学生之间的互动和帮助，促进识字能力的提升。

教学重点：

- 学会本课生字新词。

- 初步理解课文内容。

教学难点：

- 正确掌握生字和新词，学会灵活运用。

- 培养学生正确、流利的朗读能力。

教具准备：

- 词语卡片、相关图片等辅助材料。

教学过程：

1. 导入新课：

- 教师出示关于北京夜景的图片，包括长安街、天安门城楼、立交桥、商业街以及古老的故宫等，询问学生：这些地方是什么？激发学生的兴趣，引导他们简要介绍。

- 教师引导学生思考：当夜幕降临时，这些美丽的景象会变成怎样呢？最后揭示课题：《北京亮起来了》。

2. 识记生字：

- 学生自主阅读课文，标出生字并画出新词，借助拼音进行读音练习。

- 鼓励同学之间相互学习，纠正读音，帮助彼此理解生字的字形。

- 教师检查学生自学情况，通过出示生字卡片，进行指名读、轮流读和比赛读的形式，增强学生的参与感。

- 在读音过程中，教师及时纠正不准确的发音，帮助学生提升听觉能力。

3. 课文理解与朗读：

- 学生重新阅读课文，标注段落序号并打手势提示教师。

- 指名分段朗读，教师及时给予反馈，帮助学生调整朗读的流畅度。

4. 巩固与练习：

- 游戏环节：生字写在小星星的背面，学生分组摘取小星星，并读出所写的生字，通过提问探讨字义、词语组合和形近字，引导学生多方面思考。

- 教师指导书写生字，观察每个字的占格情况，进行描写练习，现场巡视帮助有困难的学生。

5. 布置作业：

- 针对课文内容，布置抄写难字，提出问题并寻找学习资料进行巩固。

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第二课时

教学目标：

1. 理解课文内容，欣赏北京夜晚的美景，激发对首都的热爱之情。

2. 结合插图与生活实际，了解北京的新变化，感受其辉煌与亮丽。

3. 进行朗读训练，培养学生的语气朗读能力。

教学重点：

- 理解课文内容，关注夜晚的独特景观。

- 结合插图与生活实际，体会北京的变化。

教学难点：

- 理解重点词句，培养语气朗读能力。

教学道具：

- 录音机、电脑等。

教学过程：

1. 情境创设：

- 听一段关于2025年代北京夜景的录音，感受过去的北京是如何的黑暗与寂静，激发学生的好奇心。

- 通过角色扮演的方式，鼓励同学化身讲解员，介绍如今的北京夜景，进一步激励学习的积极性。

2. 深入理解课文：

- 教师引导学生默读课文，讨论夜晚的特点，理解辉煌和亮丽的具体表现。

- 小组讨论，选择一个地点描述其在夜晚的美丽，结合语句进行表述，加深对课文的理解。

3. 有语气地朗读：

- 自由阅读，并进行小组朗读训练，反馈朗读效果，重点解析长句中的停顿。

- 鼓励学生在小组内进行有语气的朗读，分享各自的读法与解读。

4. 结合实际，分享感受：

- 学生小组讨论，分享对于北京夜景的看法与感受，并进行汇报。

- 播放有关北京夜景的视频，拓宽学生的视野，增强对课文内容的理解。

5. 教师总结：

- 总结课文描写的北京夜景，鼓励学生感受这座城市的变化与美丽，引导他们思考：作为小公民，怎样用行动去描绘和建设更美好的首都？

6. 布置作业：

- 继续进行有语气地朗读，交流小组材料，积累相关词语。

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通过本次教学，我意识到小组合作学习的重要性，不仅可以鼓励学生相互帮助，还能提升彼此的学习兴趣。而对学生朗读与理解的重视，能有效帮助他们加深对课文的理解与热爱。同时，创设情境让学生代入感更强，也能显著提高课堂参与度。未来的教学中，将继续探索更有效的教学策略，帮助学生在语文学习中快乐成长。

在这节语文课的结束时，我进行了一次全面的回顾，并提出了一个开放性的问题：“同学们，看完这一幅幅如此美丽的场景，你们有什么感想？”这个问题鼓励学生们结合文本内容和自己的生活经历发表看法。没想到，孩子们回应得异常热烈，他们心中的向往之情如同箭一般，急切希望“飞”往北京，感受那里的美好。我意识到，这是一个很好的机会，可以引导他们思考自己的故乡。

于是，我进一步追问：“福清是一个什么样的城市呢？”出乎我的意料，学生们纷纷举手发言，回答得非常积极。或许是因为课件中那梦幻般的画面和光影交错的效果吸引了他们的注意，也或者是生动的文本让他们的思维产生了共鸣。然而，我开始思考是否是我的提问“搅动”了他们的思绪？我深刻认同这一句名言：“生活中处处都有美，只是缺少发现美的眼睛。”我意识到，要让学生们真正领悟到身边的美，作为教师的我，首先也要具备这样的“发现美的眼睛”。

于是，我尝试将课堂的讨论引导到更贴近学生生活的方面，“同学们，其实我们的福清夜景同样是令人赞叹的。夜晚的江滨公园，五光十色的照明灯、草坪灯和喷泉灯，像是为公园打扮上了华丽的衣裳，让它宛如一位优雅的小姑娘。”通过这样的引导，我希望学生们能够点燃对家乡的热爱，从而实现他们对美的认知与表达。

不仅要让孩子们欣赏到课文中的美，更要引导他们去发现生活中的美。“我们爱我们的家乡福清，我们同样热爱激情澎湃的首都北京，更要热爱我们伟大的祖国。”通过这样的引导，孩子们不仅能够从文本中受益，也能回归到自己的生活，发现更多美好的事物。教师所做的不仅是教导语言文字的使用，更是培养学生对生活的热爱以及发现美的能力。这样的教学过程，既是教与学的融合，也是情感与思想的共鸣。