【教学目标】

1. 培养学生正确流利的朗读能力，并理解课文内容。

2. 认识和掌握本课中的14个生字，提升学生的汉字认知能力。

3. 激发学生的创新思维，增强其动口、动手的实践能力。

【教学过程】

一、谈话导入

通过与学生围绕“芝麻开门”的故事进行讨论，激发他们的学习兴趣，调动他们的思维，让学生感受到探索与发现的乐趣，从而顺利引入新课。

二、初读感知

1. 展示课文，鼓励学生专注阅读。

2. 学生自由读课文，要求他们先把每一段读通，再整篇朗读，帮助他们初步感知课文的整体内容与结构。

3. 教师纠正发音错误，重点关注“膝、缝、假”等字的正确读音，让学生在实际朗读中纠正发音。

4. 在学生能正确朗读课文后，反复展示生字词，通过反复练习帮助他们记忆汉字的形状和发音。

三、再读课文、深入理解

1. 学生分成小组合作读课文，促进他们之间的互动与讨论。

2. 小组成员之间进行互问互答，解决各自碰到的问题，增强理解能力。

3. 全班交流，针对有疑问的内容进行讨论，教师给予适当的引导，帮助学生理清思路。

4. 进行口语训练，鼓励学生假设“如果你见到了小林，你会对他说些什么？”引导他们用自己的语言表达想法。

四、联系实际、大胆创新

1. 鼓励学生回顾自己日常生活中使用的各种用品，思考哪些地方可以进行改进。

2. 部分学生分享他们的创新设想和改进方案，鼓励他们大胆想象，积极表达。

五、弹性作业、课外延伸

学生可以将在课堂上分享的创新设想动手制作，教师将在班级内定期举行小展览，评选出“小发明家”，以此鼓励学生的动手实践能力和创新思维，激发他们对科学和发明的兴趣。

通过这种多样化的教学过程，学生在朗读、理解、创新和动手实践中都能获得良好的锻炼与提升，让他们在快乐学习中收获知识与能力。

小学语文二年级《充气雨衣》学习活动

【学习目标】

1. 认读14个新生字。

2. 学习默读课文，了解故事的大意。

3. 思考生活中有哪些日常用品可以改进。

【教学流程】

第一课时

一、导入

同学们，下雨的时候，看到你们穿着五彩的雨衣在雨中玩耍，真像一幅美丽的画卷。然而，穿着雨衣的我们常常会遇到一个小烦恼：雨水总是会从雨衣的边缘滴到我们的裤子上。有没有同学想过怎样才能解决这个问题呢？今天，我们要认识一个名叫小林的孩子，他通过动脑和动手，想出了一个非常好的办法。

二、识字

1. 自主识字、读中识字：

默读课文，找出不认识的字，可以请教书本中的小鱼儿；如果小鱼儿不回答，也可以去请教字典老师哦！

2. 合作识字、游戏识字：

(1) 互做监督员：两人一组，一人读一自然段，互相监督读音和纠正错误。

(2) 全班轮读生字，像开火车一样，一个接一个。

(3) 悄悄话：同桌两人合作，一人指字，另一人悄悄读给对方听。

(4) 接力赛：将四人分成一组，第一个同学描述一个字的特点，第二个同学迅速找出这个字并大声读出来，第三个同学用这个字组成词语，第四个同学再读出在课文中的相关词句。

3. 指名分段读课文，让每个同学都参与进来。

第二课时

一、导入

1. 小朋友们，今天我们要继续学习《充气雨衣》。请大家跟着老师一起写下课题，并齐声朗读。你们对这课文有什么疑问吗？

2. 通读全文，整体感知课文的内容。引导大家思考以下句子：

- “下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨，小林的雨衣___________”。

- “晚上，小林躺在床上想：______________”。

- “怎样才能解决这个难题呢？”，大家自由朗读第四、五自然段。

- “在儿童用品展览会上，______________________”。

二、质疑解难，探究学习

1. 默读课文，画出不明白的地方。

2. 开火车接读课文，思考：读完课文后你了解了什么？想说些什么？

3. 学生自由发言，教师根据学生的反馈展示课件，内容包括：普通雨衣→旋转裙子→塑料救生圈→充气雨衣。

4. 总结：小林在遇到问题时，能动脑筋、善于观察、想办法解决问题，真了不起！

5. 思考讨论：

- 你是否有比小林更好的解决方案？

- 如何将你的设想变为现实？

三、朗读品味，表达情感

1. 选出自己喜欢的句子，反复练习朗读。

2. 团队内比赛朗读。

3. 出示课件（展示小朋友穿着充气雨衣），引导学生朗读并表达自己的感受。让我们一起赞美小林的发明吧！

四、想象创新，激励延伸

1. 大家一定也想成为小小发明家，想想：日常生活中有哪些东西需要改进呢？（小组讨论、分享）

2. 同学们，只要你们善于观察、勤于思考并亲自实践，未来肯定能创造出了不起的发明！老师期待着使用你们的作品，相信这一天一定能够实现！

五、课后实践，劳动体验

让我们动手试试，改进一种你认为不够好用的日常用品，发挥想象，提出改进方案，并亲自实践。

【课后记】

本次课程是一篇略读课文，通过默读和交流，让学生粗知故事大意，并引导他们思考日常用品的改进。鼓励学生像小林一样，积极动脑动手，推动他们创造出更好的生活用品。

在今天的课堂上，我们将一起学习小学语文二年级的《充气雨衣》这篇课文。我们的学习目标是认识十四个新的汉字，通过默读课文来理解故事的大意，同时培养对科学的热爱。我们也会思考生活中还有哪些日常用品可以进行改进，寻找更好的解决方案。

教学重点与难点

本节课的重点是学习默读课文以及思考日常用品的改进方法。难点则在于学生能够深入体会故事背后的意义，并从中汲取灵感。

教学方法

我们将采用自主探究识字、小组合作检查和默读感悟的方式，使学生在互动中提升学习效果。

教学准备

课堂上将使用投影仪和卡片，以便更好地展示和识别生字。

课时安排

本节课将安排在一课时内完成。

教学流程

一、创设情境，趣味揭题

首先，我想问大家一个问题：“今天的天气怎么样？”下雨的时候，我们通常需要哪些雨具呢？在这方面，你们有穿过雨衣的经历吗？穿上雨衣在雨中走，感觉如何呢？大家是否遇到过雨水沿着雨衣的下摆流到裤腿上的问题呢？小林是如何解决这个问题的呢？让我们一起学习这篇课文《充气雨衣》，看看小林的发明给我们带来了什么启示。

二、通读全文，学习生字

我们将通过四个自学步骤来自学课文：

1. 学生独立阅读课文。

2. 我们将检查自学情况：

- 使用卡片进行生字认读。

- 按照音韵归类识字，找出翘舌音、平舌音和后鼻音的例子。

- 玩游戏识字，比如听音举卡片、送信游戏等。

- 出示生字组成的新词，先认读后在文中涂色。

- 分享自己记忆生字的好方法。

- 指名分段朗读课文，进行正音评价。同时，我们要关注“缝”和“假”等多音字的用法。

三、默读课文，朗读感悟

接下来，大家默读课文，思考小林遇到了哪些难题，以及他是如何逐一解决的。请标记出相关的句子或段落。

在小组内进行讨论，大家交流充气雨衣的发明过程。在交流时，我们要特别关注以下几个方面：

1. 小林的灵感来源于哪里？请大家回忆相关句子。

2. 学习小林的独特思维方式，他是如何想到需要改进雨衣的。

3. 想一想，这种充气雨衣如何叠放呢？小林的灵感真是令人赞叹。

四、情感升华

最后，让我们复述“充气雨衣”的发明过程，分享从这一故事中得到的启示。你们觉得小林这个角色如何？他身上有哪些品质值得我们学习？生活中是否有过因用品不便而造成困扰的经历？我们现在有了什么新的想法呢？

我相信，只要你们善于观察，勤于思考，并且勇于实践，未来一定能成为出色的发明家！老师期待着使用你们创新的产品，相信这一天必定会到来！