新文章：小学六年级下册语文《顶碗少年》教学设计

教学目标：

1. 理清课文内容，理解课文的表达顺序，领悟“失败乃成功之母”的人生哲理。

2. 通过对人物动作与神态的细腻描写，体会人物内心的情感波动，感知作者情感表达的独特方式。

教学重点：

深刻理解“失败乃成功之母”的哲理，以及如何通过细节描写体会人物内心活动。

教学难点：

通过人物的内心活动，领悟作者精妙的情感表达方式。

教学过程：

一、揭题导入，了解学习内容

1. 今天我们将学习第四课《顶碗少年》。

2. 这篇文章出自我国著名作家赵丽宏，大家在翻开书本时先读一读课文前的链接语，思考如何更有效地学习这篇课文。

3. 各位同学试着说出你们的想法。

二、整体感知，理解文本内容

1. 先来读一读重要的生字词，如“异国”、“沉着”、“抚摸”等。

2. 自读课文，思考作者描绘的杂技表演给你留下了怎样的印象。

3. 请同学们找出文章中少年表演过程的自然段（3~7段）。

4. 默读这几段，仔细标注那些让你感到惊险刺激的细节。

三、合作探究，深入交流

1. 请同学们分享自己的发现。

2. 在汇报交流过程中，引导同学们总结：文章中少年动作与神态的描写，如何凸显了表演的难度与紧张气氛。

3. 探讨作者如何通过观众的反应来增强表演的惊心动魄感。

4. 再回到文本，寻找更多的描写，进一步体会其惊险之处，如“头顶那摞金边红花白瓷碗”这句，给你留下了怎样的印象？

四、提升写作技巧

1. 我们来总结一下：在文章中，直接描写少年的表演是重要的，同时可以通过观众和碗的反应来侧面描写。

- 学会从多个层面描写，使得整场表演更加生动、引人入胜。

2. 思考作为一名少年，面对失败时，他的内心会有怎样的想法，作者是通过哪些描写传递这种情感的？

- 例如：“台上并没有慌乱，此时少年想……”

- 如果场下喧哗，少年此刻又会如何自我调整？

3. 引导讨论：作者为何没有直接写出少年复杂的内心活动？可以引导学生思考写作的真实性与隐私。

4. 大家猜想，老人对少年的劝导可能说了什么？

5. 小结：在失败面前，少年的冷静与拼搏让他最终获得成功，赢得全场掌声，这是他坚持不懈的精神所致。

五、总结升华，揭示深刻道理

1. 集体朗读第八自然段，感受其中蕴含的哲理。

2. 结合第一自然段，想象从文中省略号中读出哪些内容，并记录下来，例如：

- 失败是成功之母。

- 成功源于不懈的努力。

- 成功需要关爱的支持。

3. 最后总结：文章聚焦于少年顶碗的精彩表演，而题目《顶碗少年》更是强调了少年的勇敢与坚持。面对生活的挑战，我们也应如少年般，迎难而上，不放弃努力，最终定能取得成功！

推荐阅读：

赵丽宏的散文集《爱在人间》《玛雅之谜》《生命草》，其中蕴藏着更多动人心弦的故事与深刻的哲理。希望大家能够从中汲取更多的智慧。

小学六年级下册语文《顶碗少年》教学设计

教学目标

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累丰富的语言表达。

2. 通过对人物动作和神态的细致描述，深入理解人物的内心活动，欣赏作者情感的表达方式。

3. 理解课文的整体内容，掌握课文的表达顺序，领悟“失败乃成功之母”的人生哲理。

教学重点

- 理清顶碗少年如何面对失败，勇敢坚持表演，最后获得成功的过程。

教学难点

- 领悟作者在观看表演时的深刻启示。

教学时间

- 1课时

教学准备

- 预习课文，搜集关于勇敢面对失败的名言警句，为课堂讨论做好准备。

教学过程

一、导入新课，明确学习任务

1. 展示杂技表演的相关图片，激发学生的兴趣。

- 讨论杂技表演的复杂性，强调台下付出与台上的表演之间的关系。

- 引入课题《顶碗少年》，全班齐读。

2. 引导学生阅读课文前面的“连接语”，思考学习的方式：

- 默读课文，体会作者观看杂技表演的感受。

- 从文末的省略号推测可能代表的含义。

二、默读思考，理解杂技表演的内容

1. 感受到拼搏的惊心动魄：

- 提出问题，引导学生回顾少年表演的过程，特别是第三至第七自然段。

- 讨论少年两次失败的情形，以及观众的反应，体会每次表演的难度和挑战。

- 学生自由朗读相关段落，鼓励勾画和批注，结合具体句子体会表演的艰难。

2. 体验关爱与宽容：

- 从姑娘与老者对少年的支持中理解表演背后的情感力量。

- 引导学生描述姑娘和老者的行为如何展现对少年的关心与鼓励。

- 学生分组讨论，思考如果是自己，面对失败会有什么感受，鼓励学生表达内心的想法。

三、感悟写作，从省略号中读出哲理

1. 写作引导：

- 从课文开头与结尾，鼓励学生探讨人生态度与哲理，并选择写下自己的感悟。

- 交流分享，帮助学生理解“失败乃成功之母”等哲理。

2. 总结与反思：

- 课文传递的不仅是拼搏的勇气，更是面对失败不退缩的勇气。

- 鼓励学生在生活中秉持这一态度，勇于拼搏。

四、词语积累与分享

1. 积累新词语：

- 引导学生在课文中识别和记录值得学习的新词语，体会其丰富含义。

2. 分享推荐：

- 鼓励学生推荐一个在课堂上记录的新词，与同学分享。

3. 结束语：

- 希望同学们将这些词语铭记，并在写作中灵活运用，增强语言表达能力。

通过本课的学习，学生不仅能欣赏到顶碗少年的坚持与努力，更能从中汲取面临挫折时的勇气与关爱，培养面对失败的积极态度。

小学六年级下册语文《顶碗少年》教学设计

教学目标

1. 认字、写字：帮助学生认读和书写课文中的生字新词，夯实语言基础。

2. 理解句子：通过分析课文内容，理解句子的深层含义，体会作者所要传达的情感和思想。

3. 激励坚持：引导学生认识到无论遇到多大的困难，只要坚持不懈，就能实现自己的目标，获得成功。

4. 朗读与背诵：培养学生有感情地朗读课文，鼓励他们背诵文章指定段落，增强记忆与表达能力。

教学重点

- 深入结合课文内容，体会作者所表达的情感，理解句子的含义。

教学难点

- 理解和领悟在面对困难和挫折时，依然坚持奋进的重要性。

教学过程

第一课时

1. 导入新课

- 引入趣味：同学们，你们看过杂技表演吗？想象一下在观众面前表演的紧张与刺激。今天我们将一起欣赏一位少年如何在顶碗表演中展现出无畏的精神。

2. 初读课文，掌握字词

- 自由朗读：独立阅读课文，并根据生字表，准确发音。

- 分享感受：用自己的话讲述文章主要内容，并分享读后的感受。

- 朗读与纠正：指名读课文，及时纠正发音错误。

- 词语理解：讨论“优雅”、“颓丧”、“迷惘”等词汇的意思，加深对情感的理解。

3. 理清文章结构

- 分段总结：默读课文，将文章分段并总结每一部分的主题：

- 第一部分：开篇倒叙。

- 第二部分：描写顶碗少年勇敢追梦，经历了失误后最终赢得掌声。

- 第三部分：总结启示，激励读者。

4. 记录尝试次数

- 在第二部分中标出顶碗少年尝试的次数（第一失败、第二失败、第三成功）。

5. 齐读总结性段落

- 齐声朗读最后一段，感受少年坚持的精神。

6. 布置作业

- 熟悉生字新词，有感情地朗读课文。

第二课时

1. 复习回顾

- 请同学们回想并分享课文主要写了什么事情。

2. 品读词句，体会情感

- 默读课文：思考顶碗少年到底进行了几次表演。

- 角色体验：

- 学生们分别朗读每次失败后的少年的表现，体会他的心理变化。

- 分享个人情感：若是你面对这样的挑战，会如何反应？

3. 课后拓展

- 讨论从课文中获得的启发。如果你亲临现场，想在观众留言簿上写下怎样的话？

4. 总结提升

- 鼓励同学们学习顶碗少年那种不畏困难、勇敢拼搏的精神。在学习和生活中，保持积极向上的态度，勇于面对挑战。

板书设计

- 第一失败：微笑、鞠躬

- 第二次失败：呆呆地、不知所措

- 第三次成功：镇静、鞠躬

通过这堂课，期待同学们能够更加理解坚持的重要性，学会在困难面前不退缩，勇于争取自己的梦想。