新文章内容
学习目标：
1. 认读本课的11个生字（具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕）及相应词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词汇的意思。
2. 正确流利地朗读课文，培养默读的能力。
3. 激发学生对语言学习的兴趣，运用多样的教学方法引导学习。
4. 感受小男孩对小汽车的热爱，体会他关心他人的情感。
5. 初步理解小男孩关爱父母、关心他人的品质。
教学准备：
提前预习课文，准备生字卡片，利用多媒体展示。
教学过程：
一、揭示课题
1. 通过板书“柜”字，引导学生进行组词，比如“柜台”。再通过板书“玩具”二字，引导学生认识到玩具柜台的定义——用于售卖玩具的柜台。相对的，介绍“药品柜台”的概念。
2. 板书课题“玩具柜台前的孩子”，让学生齐读课题，并提问他们对课文的期待（如男孩的行为、心情等）。
二、初读课文，整体感知
1. 自由阅读课文，要求学生注意生字的发音和流畅度，并利用手势表示读了几遍课文。
2. 交流字词，挑战学生认读包括拼音的新词，并进行男女生轮流读。鼓励学生分享记忆生字的方法。
3. 进行默读，思考小兵的性格特点，并划出相关句子。
三、深入探索，理解小兵的内心
1. 讨论小兵的懂事表现，引用关键句子如：“不，我只看看，不要妈妈买。”深入分析他的情感，探讨他心痛母亲的理由。
2. 理解“中心句”，引导学生理解小兵家庭的贫困，感受到他对母亲的关爱。在讨论中，鼓励学生提出关于“富裕”的反义词，并引导思考。
四、情感升华
1. 探讨小兵对物质并不贪求，但却充满对母亲的心疼。在讨论中，让学生理解生活的真谛，感受到小兵的心思和情感，提升同理心。
2. 用课文中的句子支持对小兵喜爱小汽车的理解，如：“目不转睛地盯着跑动的小汽车。”引导学生体会小男孩的兴奋与单纯。
五、总结与反思
通过这节课的学习，学生应当认识到小兵是个懂事的孩子。尽管他内心渴望小汽车，但他清楚家庭的经济状况。小兵的关爱不仅让母亲感到欣慰，也深深打动了周围的人。希望大家在今后的学习中，能够像小兵一样，懂得关爱他人，珍惜身边的一切。
下节课将继续深入学习这篇感人的课文，让我们一起期待吧！
小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》教学设计
一、观察图画，导入新课
1. 出示第一幅插图，鼓励学生自由表达对图画的看法，并引导思考：这幅图表现的是哪个时间？在哪个地方？画面中的人物在做什么？
2. 在学生讨论过程中，及时引入与插图相关的生字和新词，例如“玩具柜台”和“售货员”。
3. 特别注意观察图中带红领巾的男孩，以此导入主题：“玩具柜台前的孩子”。
二、初读课文，识字学词
1. 学生自由阅读课文，借助拼音读出生字词。要求每个学生画出自己认为重要的生字和新词。
2. 开展“火车读”的活动，让学生轮流大声朗读生字及相关词语，特别关注发音的准确性，比如“芒”、“兵”、“抢”和“咱”、“品”的不同音节。
3. 出示相关词语，进行讨论：“玩具”、“柜台”、“售货员”、“光芒”、“药品”、“咱们”、“抢着说”、“富裕”。引导学生结合字义来理解和记忆，同时请学生找出“富裕”的反义词。
4. 鼓励学生结合自己的生活经历，分享在哪些地方见过这些生字，培养他们主动识字的能力。
三、读通课文，初步感悟
1. 让学生再次阅读课文，目标是能流利而准确地读出每一句话。
2. 组织同学们分组合作阅读，互相倾听，共同提高。
3. 选择部分学生进行指名朗读，并鼓励同学们给予评价，注意纠正发音和朗读时出现的困难。
4. 开展讨论，鼓励学生表达对“小兵”这个角色的看法，尝试描述他的特点。
四、再读课文，加深感悟
1. 特别引导学生关注课文的第8到13段：
- 鼓励学生找到让自己感动的段落，分享并朗读给大家听。
- 指名朗读并让全班学生共同朗读关键句子，例如：“不，我只看看，不要妈妈买。”
- 分角色进行朗读，老师可以参与演绎“妈妈”或“售货员”，提升阅读趣味。
2. 在讨论中引导学生思考小兵的内心感受：他是否真的不喜欢玩具，还是因为他有其他更深层的考虑？
3. 引导学生阅读第1到7段，鼓励大家讨论小兵对玩具的热爱，并通过具体描述来感受小兵的情感。
4. 让学生再次分角色朗读，以增强对人物情感的理解。
5. 处理课文后两段，鼓励学生积极交流阅读后的感受。
五、默读课文，升华情感
1. 鼓励同学们静下心来，再次默读课文，感悟文章的深意。
2. 组织学生交流自己的想法，老师参与讨论并作总结，引导学生表达对家人关爱的重要性。
六、课后作业
1. 鼓励学生把“小兵”的故事分享给身边的朋友或家人，增强表达能力。
2. 提出希望学生在生活中多做一些孝敬父母的事情，培养对家人和他人的关爱。
【教学后记】
此篇文章旨在让学生感受到小男孩对父母的关心与体贴，通过与自我生活的对比，引导他们理解家庭中爱的双向流动。希望在今后的学习中，孩子们能够将这种爱传递给身边的每一个人。
小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》教学设计
学习目标
1. 初步认读“具”等11个生字。
2. 通过阅读课文，培养关爱父母与他人的良好品德。
课前准备
- 多媒体课件
学习过程
一、导入新课
1. 通过课件展示第一幅插图，激发学生的思考：
- 这幅图描绘了什么时候，在哪里？图中有谁在做什么？（学生积极参与，分享他们的看法）
2. 由此引导出课题：“玩具柜台前的孩子”，揭示课文的核心内容。
二、初读课文，识字学词
1. 学生自由朗读课文，识别生字。可以在书中用铅笔划出生字和新词，并依靠拼音进行正确的发音。
2. 组织开火车式的读书活动，逐一认读以下生字和词汇：
- 玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
三、读通课文，初步感悟
1. 强调准确、流利的朗读，通过再次阅读课文，让学生把生字放在句子中进行练习。
2. 学生两两合作互读，倾听彼此的朗读。
3. 指名朗读不同段落，引导学生认真观察课文内容。
4. 开展讨论：你觉得小兵这个孩子是个怎样的人？
四、再读课文，加深感悟
1. 鼓励学生认真阅读课文，寻找令自己感动的段落，并在班上分享。
- 例如：男孩对玩具的执着与他对母亲的关心，反映了他善良的性格。
2. 分角色学习，进行第8至13自然段的朗读活动（老师可扮演妈妈或售货员）。
3. 朗读感悟前段，提炼小兵对玩具的渴望与梦幻。
- 出示描述小男孩目光的句子，引导学生感同身受，观察他的兴奋与期待。
4. 交流后两段的阅读感悟，鼓励学生表达自己的感想。
五、默读课文，升华情感
1. 请学生再次安静地默读课文，思考读后产生的感受。
2. 启动交流环节，老师参与总结引导：愿每位同学都能学会关爱父母、关心他人。
六、课后作业
1. 将小兵的故事分享给身边的人，传播关爱的意识。
2. 在日常生活中，主动做一些孝敬父母的事情，比如帮助父母做家务或为他们准备小惊喜。
通过这一系列的学习环节，帮助学生不仅能认读生字，更重要的是能够从课文中汲取关爱与同理心的力量，使他们在成长的过程中懂得珍惜身边的人际关系。
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