【教材分析】
本课为一首富有童趣的儿歌,采用第一人称的叙述方式,讲述了“我”从前对黑暗的恐惧,以及在爸爸的陪伴下,逐渐克服恐惧、发现夜晚美好的故事。课文分为两个部分:第一部分描述了“我”小时候胆小怕黑;第二部分则通过与爸爸共度的夜晚,使“我”明白了夜晚同样蕴含着美丽与温馨。整篇课文语言活泼生动,易于理解,适合学生的认知水平,并且融入了丰富的童趣元素。
课文中配有两幅插图,第一幅描绘了妈妈为我讲述关于勇敢的故事,她手中捧着一本故事书,耐心地与我分享书中的内容。第二幅插图则展现了爸爸牵着我的小手在夜晚散步的情景,此时我脸上洋溢着笑容,仿佛在感受夜晚独特的魅力。这两幅插图不仅帮助学生理解课文中的重点和难点,还能激发他们的学习兴趣和思维想象。
【教学目标】
1. 认识12个生字:胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉,同时学习书写7个字:再、色、看、晚、爸、笑、外,学习新的部首“夕字旁”。
2. 能够正确、流利地朗读课文,并进行背诵。
【教学重点与难点】
1. 学习7个生字的正确读音与字形,确保字迹清晰、笔画端正。
2. 课堂上通过观察字的写法与笔顺,重点指导“再”的笔顺(横、竖、横折勾、竖、横、横),并通过音乐、图像等多种感官刺激,让学生更好地体验夜晚的美丽,深化对课文内容的理解。
【教学方法】
采用讲读法、情境法以及表演法,以增强课堂的趣味性与互动性。
【教学准备】
准备课件与挂图,以辅助学生更好地理解课文内容。
【教学过程】
一、揭示课题,谈话导入。
1. 揭示课题。
2. 齐读课题。
3. 引导学生回忆:你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的样子怎样?
二、认识生字,初读课文。
1. 自由朗读课文,感受文字的韵律与情感。
2. 找出生字,并反复读一读,认一认。
3. 出示相关词语:胆子、勇敢、原来、从此、睡觉、散步。
4. 分段指名朗读课文,教师进行针对性评价。
三、再读课文,理解课文。
1. 自由阅读课文,分享自己的理解与体会。
2. 小组交流,再在全班进行讨论,增加互动。
3. 深入理解:
(1)我胆子小体现在哪些方面?请用自己的话描述出来。
(2)妈妈的勇敢故事对我有没有帮助?我决定会如何面对黑暗?
4. 指导学生有感情地朗读,加深对课文内容的理解。
四、总结。
1. 课文主要讲述了怎样的故事?
2. 整体有感情朗读课文,增强语言表达能力。
五、作业设置
回家与爸妈一起朗读课文,通过互动感受文字的情感内涵。
教学设计:小学语文一年级下册《夜色》
教学目标:
1. 正确认读本课的十三个生字,并熟练书写六个生字。
2. 培养学生正确、流利的朗读能力,并要求学生能背诵课文。
3. 在亲近自然与热爱生活的教育中,帮助学生树立积极的心理品质,克服胆小情绪。
教学重点:
1. 学习认读和书写本课生字。
2. 引导学生进行有感情的朗读,通过感受不同的夜色,培养他们亲近自然、热爱生活的良好心理素质。
教具准备:
- 多媒体课件,图文并茂,增强视觉效果。
教学过程:
一、情境导入(探究)
1. 老师提问:“同学们,大家会唱《小星星》这首儿歌吗?”接着播放歌曲,营造轻松的课堂氛围。
2. 询问学生:“你们喜欢这首歌吗?你们觉得这首歌描绘了什么样的夜晚?”引导学生分享各自关于“夜色”的想法。
3. 老师进一步引导:“今天我们还有一位小朋友想与大家分享他眼中的夜色,那么请大家一起学习这篇课文,了解他眼中的夜色是怎样的。”同时板书课题《夜色》,引导全班齐读。
二、初读课文,识记生字(互动)
1. 学生自读课文,注意流利度,将自己不认识的字圈出,并选择有效的记忆方法。
2. 小组活动,学生互相检查生字的认读情况,强者可被称为“识字大王”。
3. 通过开火车的方式,进行生字和生词的认读,增强识字的趣味性。
三、再读课文,理解课文
1. 教师范读课文,致力于让学生通过听懂教师的朗读感知文本情感。教师提问:“听了老师的朗读,你们有什么收获?”
2. 通过学生的反馈,适当板书关键字,例如“害怕”与“不害怕”,以便更好地理解故事的发展。
3. 引导学生再读课文。问:“这个小朋友为什么从害怕变得不害怕了呢?”让学生通过小组讨论分享自己的理解。
4. 教师适时引导:“这个小朋友最开始胆子很小,你们能在课文中找到支持你们的句子吗?”请学生练习朗读这些关键句子。
5. 继续引导,教师提问:“在和爸爸散步的过程中,小朋友发现了什么?”鼓励学生结合个人经历想象夜晚的美好景象。
6. 教师展示句式,引导学生说:“再黑再黑的夜晚,我也能看到……”以此激发他们的想象力,感受夜晚的独特美丽。
7. 教师重点指导,培养学生感情朗读的能力,鼓励学生展示,听者互评。
四、指导生字书写(反馈)
1. 指导生字的书写,特别讲解“步”和“光”的笔顺及结构。确保学生能规范书写。
五、延伸拓展
1. 鼓励学生美读课文,进一步提升朗读的自信心。
2. 提出收集本课相关的生字,并进行记录和分享。
3. 组织观察夜色的活动,让学生回家后观察夜晚的变化,再进行分享和交流,进一步深化课堂所学的内容。
通过这样的教学过程,可以让学生在轻松愉快的氛围中,感受自然之美,培养他们的语言能力与心理品质。
新标题:小学语文一年级下册《夜色》教学方案
教学目标:
1. 学会并运用多种识字方法,识记12个新生字,并能够书写其中的7个生字,培养学生独立和合作识字的能力。
2. 正确、流利且富有感情地朗读课文,提升语言表达能力。
3. 感受童年时代的纯真与无知,体会成长过程中所经历的快乐与变化。
教学重难点:
- 识记并运用生字词,特别是通过渗透式的识字活动来加深记忆。
教学方法:
- 使用讲读法、情境创设法和表演法,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教具准备:
- 制作课件、挂图以及相关的教具,确保教学过程生动有趣。
教学安排:
- 总共安排2课时的教学。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1. 教师揭示课题《夜色》,引导学生互相交流。
2. 全班齐读课题,并讨论夜晚的景色,有助于激发学生的兴趣。
二、识字与初读课文
1. 学生自由朗读课文,初步了解内容。
2. 找出生字并进行发音练习,强化字词印象。
3. 教师引导出示生字词,如“胆子、勇敢、原来、从此”,并解释词义。
4. 按段落进行指名朗读,确保每位学生都有发言机会。
三、理解课文内容
1. 师生互动,询问学生读懂了哪些内容,鼓励他们自由表达。
2. 深入讨论文中提到的情感,如“我胆子小”和“妈妈讲的勇敢故事”所带来的影响。
3. 教师指导学生有感情地朗读,帮助他们更好地理解与表达情感。
四、总结本课
1. 请学生简单归纳课文主要内容,培养他们的概括能力。
2. 最后,教师带领学生有感情地朗读全文,再次巩固所学内容。
第二课时
一、复习巩固
1. 进行分组复习,通过“火车读”的形式,增加课堂趣味性。
2. 学生齐读课文,增强记忆力和自信心。
3. 抽验生字,通过生字卡片进行记忆回顾。
4. 创新活动,利用词语扩展,探讨词汇的多样性。
5. 展示“词语花篮”,鼓励学生分享自己喜欢的词语,增强语感。
二、深入认识偏旁,书写生字
1. 出示生字,并通过田字格进行认读和书写练习。
2. 分类识记方法指导,如独体字、左右结构字和上下结构字的书写技巧。
3. 学生进行书空和书写练习,教师巡视指导并给予反馈。
三、书写展示与评议
1. 教师展示优秀书写作品,并进行点评,促使学生相互学习。
2. 通过评议鼓励学生在书写中不断进步。
板书设计:
- 主题:夜色
- 关键词:从前——胆子小;出去散步后——勇敢
通过本次课程,旨在激发学生对语言学习的兴趣,培养他们在认知与情感上的全面发展,使他们在阅读中感受到成长的乐趣。
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