小学语文五年级下册《草原》教学设计

一、创设情境，导入新课

1. 音乐导入

播放歌曲《美丽的草原我的家》，同时使用多媒体课件展示草原的壮丽风光以及当地的民俗风情图片。请同学们在欣赏完歌曲和画面后，分享他们的感受。

问题引导：观看这些美丽的画面后，你有什么想法和感受？

2. 课题揭示

在黑板上板书课题《草原》，请同学们指名读出课题。

教师总结：今天我们将一起跟随伟大的作家老舍，走进草原的世界，感受那里的独特魅力。

二、质疑问难，了解学情

过渡：在阅读课文前，相信大家对文章有了一定的了解，作者老舍在前往内蒙古草原时观察到的景象，引发了许多思考。

1. 疑问提出

请同学们说出在预习课文时，想要了解哪些内容或提出不明白的问题。

2. 问题整理

教师对学生提出的问题进行整理，并展示在课件上，为后续学习做好铺垫。

三、自学课文，合作探究

1. 自主朗读

学生根据自己的兴趣和提出的问题，自由选择喜欢的方式朗读课文。在阅读过程中，鼓励他们标记下重要词句，并在文中留下个人的体会与感想。教师在旁提供适时指导。

2. 小组讨论

学生在小组内分享彼此的读书体会，讨论时形成共识，准备向全班汇报他们的学习成果。教师深入各组，观察和指导他们的讨论进展。

四、激励评价，赏读涵咏

过渡：老师参与了各组的讨论，看到每位同学都积极表达自己的想法，这真是让我欣喜。

1. 小组汇报

请各小组代表分享自己理解的草原美景及其中的重点词句。

- 通过课文中的描绘，大家对草原的景色有什么看法？可以将体会总结并板书在黑板上。

2. 感情朗读

随机选择一些学生进行有感情的朗读，帮助他们更深入地理解课文，表达对草原的热爱。

3. 读出感受

鼓励学生选择课文中自己喜欢的句子，进行有感情的朗读，把自己的情绪和感受融入其中。

五、拓展延伸，感情升华

1. 角色体验

假设自己是一名访问团成员，面对美丽的草原和热情的款待，大家会说些什么？结合自己家乡的特色，能否邀请草原的朋友们来访问？

2. 感动离别

今天的课程即将结束，在欢声笑语中，我们明白了草原的美与人情的深厚。最后，齐读作者的感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解其内涵。

六、课内外结合

在课堂学习的基础上，鼓励学生在课后收集相关资料与图片，展示出草原在如今的巨大变化，并在下次课上进行交流分享。通过教学设计，不仅让学生感受到草原的自然美，也借助多媒体的魅力带他们走进文字的世界，使他们仿佛身临其境，与众不同地理解草原的每一份秀美与热情。

小学语文五年级下册《草原》教学设计

教学目标

1. 学会14个生字，认读4个字，能正确读写“勾勒”、“骏马”、“无限”、“鞭子”、“疾驰”、“马蹄”、“礼貌”、“拘束”、“摔跤”、“襟飘带舞”等词语，并背诵课文的第一和第二自然段。

2. 通过富有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美，并理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深刻内涵，从而受到热爱祖国和民族团结、和谐的熏陶。

3. 在草原的自然美和人情美的熏陶下，培养学生的美感，初步领悟作者的表达技巧。

教学重难点

- 帮助学生通过语言文字展开丰富的想象，再现课文中所描绘的精彩场景，体会语言的深意。

- 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的内涵及其在文中表达的作用。

突破重难点的方法

1. 带着想象，结合生活经历展开层次分明的朗读，以获取身临其境般的感受。

2. 借助音乐的情感引导，体会文中描绘的美景及所蕴含的情感。

教学课时：两课时

---

第一课时

一、音乐导入，营造情感氛围

1. 播放《美丽的草原我的家》，让学生分享歌曲中描绘的景色，感受草原的魅力。

2. 引导学生结合自己的生活体验，谈谈他们对草原的认知和美好印象，从而拉近文本与现实的距离，提升学习积极性。

二、自读课文，整体感知

1. 学生自读课文，关注生字、词语的正确发音，流畅阅读是重点。

2. 让学生以“旅行伙伴”的身份，游览草原美景，尽情欣赏，感受文字的魅力。

3. 组织交流，让学生分享印象深刻的句子，体会作者的情感，提出个人感受和看法。

三、分层朗读，领悟美景

1. 找出描写草原美丽自然风光的段落，有感情地朗读，勾画自己喜欢的词句。

2. 引导讨论草原的自然风光给作者带来的感慨，分析其特征。

3. 学生分组朗读描写天和地的句子，分享个人感受，体验课文美。

4. 齐读和练习背诵第一自然段。

四、品味与练笔

1. 鼓励学生用自己的语言描述草原美景，或画出心中的草原。

2. 交流和展示同学们的创作。

五、巩固与练习

- 进行热情朗读与背诵，强化对第一自然段的记忆。

---

第二课时

一、回顾美景，导入新课

1. 引导学生回顾草原的自然风光，继续我们的草原之旅，深入探讨。

二、朗读理解

1. 学生自读第二自然段，分享看到的景象。

2. 描述草原上行驶看到的画面以及蒙古人民的欢迎场景。

3. 通过感情朗读，交流感受，理解热情的迎接对照合适的文本段落。

三、读中体会

1. 自读第三到第五自然段，圈出感受深刻的部分。

2. 引导学生讨论主客见面的热情，体会课文中的情感描写。

3. 齐读并讨论关键句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深意。

四、总结与感悟

- 总结全文，表达个人的感受，强调民族团结的精神以及对祖国的热爱。

五、练笔拓展

1. 鼓励学生联想今天的草原景象，运用想象力，用生动的文字描述现代草原的美丽面貌。

通过这样的教学设计，学生不仅能够理解和感受课文内涵，还能激发对草原及其文化的深厚兴趣。

小学语文五年级下册《草原》教学设计

教学目标

1. 学习并掌握课文中的10个生字和4个生字词，以及正确读写以下词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2. 通过有感情的朗读，体会文中句子的深意。

3. 理解课文内容，感受草原的自然美和人情美，培育热爱祖国和倡导民族团结的情怀，激发学生对美的追求。

4. 积累和欣赏课文中的优美语言。

教学重点

1. 通过语言文字的描绘，激发学生的想象力，在脑海中再现课文所描绘的生动情景。

2. 重点体会课文中的静态与动态描写的结合。

教学难点

理解和解析课文中的重点句子。

---

教学步骤

第一课时

教学目标

1. 检查学生对预习内容的掌握情况，学习生字新词，鼓励质疑和探讨。

2. 初读课文，整体理解文章的主体内容。

3. 梳理课文的层次结构。

教学过程

1. 导入新课

- 通过谈话引出话题，介绍内蒙古的草原及其美丽的自然景观，课文是老舍先生在内蒙古草原的见闻。

- 观看与《草原》相关的电视教材，激发学生对课文的兴趣。

- 鼓励学生分享观看后的感受。

2. 布置预习

- 指导学生仔细学习生字新词，关注字的音形义。

- 要求学生读课文，想象草原的景象，圈出美丽和深刻的句子，尝试理解其含义。

- 记录不理解的问题，准备在课堂中讨论。

3. 检查自学与质疑

- 进行生字的组词练习，并正音。

- 理解新词的含义，鼓励学生提出疑难问题并在小组内讨论。

4. 理清课文的线索

- 自由阅读课文，思考草原的景象变化。

- 确认课文的自然段划分及主要意思，进行小组分享。

- 梳理课文的主要内容，讨论草原的美景、热情款待等主题。

5. 布置作业

- 抄写生字和词语，加深记忆。

- 熟读课文，准备下一课时的学习。

---

第二课时

教学目标

1. 深入理解课文，感受句子的内在含义。

2. 有感情地朗读课文，提高语言表达能力。

3. 感受草原的自然美与人情美，培养民族团结的意识和爱美的情趣。

4. 积累优美的语言表达。

教学过程

1. 复习检查

- 听写生字新词，检查学习效果。

- 逐段阅读课文，总结各自然段的主要内容。

2. 学习第一段

- 听教师范读，想象画面，理解草原的独特景色特点。

- 讨论“一碧千里而并不茫茫”的含义，探讨作者的描写方式。

3. 学习第二段

- 通过自由阅读，理解草原的景色变化，分组讨论并分享见解。

- 重点分析关于马与人的描写，通过具体词语感受活泼的画面。

4. 学习第三段

- 默读，找出表现主客见面温情的一句话，提升朗读技巧以表达情感。

5. 学习第四段

- 讨论主人热情款待客人的细节，提高对人物情感的理解。

6. 学习第五段

- 齐读最后一段，分享个人感受并反复朗读以深化理解。

7. 总结

- 通过总结课文，强调民族团结的重要性和草原的美。

8. 布置作业

- 背诵自己最喜欢的段落。

- 选择或抄写自己喜欢的句子，以加强语言表达能力。

教学反思

在整个教学过程中，重点在于让学生通过朗读与交流，真正理解课文的精髓。同时，要鼓励他们表达对草原及民族情感的看法，从而体会到文化的多样性和深刻意义。