小学三年级语文下册《小虾》教学课件分享(3篇)

小学三年级语文下册《小虾》教学设计

【教学目标】

1. 学会识记本课生字四个，并能书写八个生字。

2. 正确流利地朗读课文，掌握语气效果。

3. 通过阅读了解小虾的生活习性，培养学生观察小动物的兴趣。

4. 模仿第三自然段进行连贯表达练习。

【教学重点】

- 熟练朗读课文，了解小虾的生存习惯，激发学生观察小动物的热情。

【教学难点】

- 理解小虾小心进食的细节。

- 模仿文本，练习连贯的语言表达。

【教学时数】

- 1课时

【教学准备】

- 装有小虾的玻璃缸。

- 小虾的成长与成熟的对比图。

- 小金鱼进食的视频资料。

【教学过程】

一、启发式导入

1. 使用玻璃缸展示小虾，引入课题。提问：“大家知道这个缸里有什么吗？对，是小虾！”

2. 展示小虾图片并介绍生物特征，如触角和眼睛。引导学生思考：“你们想知道小虾的哪些有趣活动吗？”

二、阅读课文，认读生字词

1. 指导学生自主阅读，注意认字技巧，勾画并标注不理解的字。

2. 课件展示生字，进行小组互读和老师点评。重视纠错与互助。

三、再读理解，感知课文

1. 组织学生分段朗读，确定全文的结构（共六个自然段），并简要概括内容。

2. 引导学生总结小虾的特征与习性：

- 幼虾与老虾的区别。

- 有趣的捕食行为。

- 脾气特征。

四、深入品读，理解感悟

1. 深入分析第二自然段：

- 确定描述幼虾与成熟虾的句子，配合图示帮助理解“通身透明”等词汇。

- 通过朗读讨论，体会作者的细腻观察。

2. 探讨第三自然段，分析小虾的捕食方式，帮助学生体会其小心翼翼，用词准确，增强整体理解能力。

3. 分析第四自然段关于小虾脾气的描述，通过讨论与互动加深理解，鼓励联系生活实际提出看法。

五、总结与拓展延伸

1. 带领学生用感情朗读全文，再次感受小虾的趣味和小作者的热爱之情。

2. 让学生观察小金鱼进食的录像，模仿第三自然段描述，进行语言表达练习。

3. 布置学生作业：观察并记录自己喜爱的小动物的趣事，同时推荐相应课外读物，激发兴趣。

通过本次教学，希望学生不仅能认识和理解小虾的独特生活习性，还能发展细致观察的能力，进而培养对身边小生物的热爱与关注。这将为学生的科学探索和语言表达打下良好的基础。

小学三年级语文下册《小虾》教学设计

一、教材分析

在北师大版三年级下学期语文教材第六册第三单元，第一篇课文《小虾》以说明文的形式详细介绍了小虾的生活习性。这篇文章通过生动的细节描写，让我们了解到小虾的外观特征和有趣的脾气，进而表达了作者对小虾的喜爱之情。这篇课文的语言简单易懂，旨在通过阅读使学生能够掌握学习方法，借助流利、有感情的朗读，加深对词语的理解，体会小虾的特点，感受到作者的情感表达。

二、教学目标

1. 认识课文中的9个生字，能正确书写7个字，并在语言环境中灵活运用它们。

2. 正确、流利且有感情地朗读课文，学会运用课文中的写作方法到自己的作文中。

3. 通过学习，了解小虾的外观及生活习性，体验作者对小虾的喜爱。

4. 理解重点词语，能够从文本中把握段落的中心思想，学习作者如何通过具体事例加强阐述。

三、教学重点

了解课文内容，激发学生对小动物细致观察的兴趣，教育学生爱护周围的小生灵。

四、教学难点

体会课文写作结构和写作手法，并能灵活运用到自己的写作中去。

五、教学过程

引入

1. 导入大自然的丰富多彩，带领学生关注身边可爱的小生灵，今天我们将一起细致观察小虾。

2. 移动到课文的第一页，结合老师的问题一起朗读第一自然段，探讨在阳光下缸中雨水的情景给作者带来了怎样的启示。

3. 过渡：正是这口缸的积水，激起了作者养虾的浓厚兴趣。

学习新课

（一）了解小虾的外貌特征

1. 和邻居阿成一起去小溪捉虾，那么他们捉到的小虾究竟是什么样的呢？

- 请同学们阅读课文的第二自然段，圈出描写小虾外貌的句子。

- 朗读你标记的句子，和大家分享你对小虾外观的理解。

- 出示小虾的图片，鼓励同学们联想，比喻的手法使得描写更加生动。请同学们找出课文中的比喻句。

2. 在写作时，运用想象力和比喻手法能够让我们的文章更生动有趣。

（二）探讨小虾的有趣习性

1. 小虾在吃东西时表现得极其小心，他们是如何进食的呢？

- 朗读相关句子，体会小虾进食的细腻动作。

- 找出反映小虾小心的动作词，带动全班一起读出来。

2. 在描述这些细致动作时，顺序词的使用使得叙述逻辑清晰。我们在写作时也要注意这一点，以便表达清楚。

3. 小虾吃饱后有何表现？出示句子并引导学生讨论小虾的活动状态。

- 学生可填空：除了独自游来游去和互相追逐外，吃饱的小虾还有哪些活动？

（三）分析小虾的脾气特点

1. 阅读第四自然段，逐句分析。

- 理清段落结构，找出支撑小虾脾气特点的句子。

- 讨论：作者为何强调小虾的脾气，反映了怎样的观察与情感。

2. 引导学生发挥想象，通过语言描绘小虾搏斗的场面。

3. 最后，总结出：尽管小虾脾气不好，但作者却欣赏这种乐趣，说明了他对小虾的喜爱。

（四）总结作者的情感

1. 读5-6段，探讨作者对小虾的关心和爱护。

2. 学生分享自己从课文中学到的写作方法和观察动物的技巧。

总结拓展

1. 请学生分享在学习过程中所获得的知识与写作经验。

2. 思考：我们是否能像作者一样，去关心和爱护周围的小动物，使我们的生活更加美好呢？

课后作业

1. 认真观察一种你喜欢的小动物，了解它的特征和生活习性。

2. 运用本课学习到的写作方法，将观察记录下来，并与同学分享体验。

通过这样的教学设计，学生不仅可以深入理解课文内容，还能在观察与写作中获得愉快的学习体验，培养对生命的热爱与尊重。

小学三年级语文下册《小虾》教学设计

教学目标：

1. 精读课文，认识本课的生字和词语，深入体会作者对小虾生活习性的描写以及其有趣的活动。

2. 通过抓住重点词语来理解课文，体会具体描写在文章中的运用。

教学重点：

- 理解课文内容，激发学生对观察小动物的兴趣，同时培养他们爱护小动物的意识。

教学难点：

- 要求学生认真观察某种小动物，并写一段生动的描述，于全班进行交流。

教学准备：

- 收集关于虾的资料；学生预习课文，熟悉相关生字和词语。

第一课时

一、课时目标：

1. 初步理解课文的内容，了解小虾的生活习性。

2. 学习与掌握本课生字和词汇。

3. 有感情地朗读课文，表达对小虾的喜爱。

二、导入新课：

- 今天我们将讨论一种不可思议的小动物——小虾。大家都喜欢小动物，能不能和我们分享一下你们最喜欢的动物，和它们有什么特别的地方呢？（学生分享自己喜欢的小动物）

- 很高兴看到大家对小动物充满热情，现在我们来认识一下小虾，打开课本，一起探索这位新朋友的故事。

三、初读课文，感知大意：

1. 学生自由阅读课文，遇到不认识的字词可以请教老师或同学。

2. 教师在课文中选择生字和词语进行检测，学生大声朗读。

3. 提问学生对文中内容的理解，鼓励他们表达自己的看法。

4. 针对小虾的特点，帮助学生形成初步的印象，比如“有趣”或“脾气不好”。

四、指导朗读：

- 引导学生根据文中描写感受小虾的趣味；例如，观察小虾吃东西时的动作和神态。

- 探讨小虾脾气不好的表现，引导学生通过具体描写理解作者的情感。

- 分小组交流幼小虾的描述。鼓励学生比较不同种类小虾的特征，比如小虾仁的透明与千年虾的灰黑。

五、作业：

- 要求学生画出他们心目中的小虾，可以在课后上交作品。

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第二课时

一、课时目标：

- 进一步探索小虾的生活习性，学习如何将小动物的特征具体化呈现。

二、导学过程：

1. 询问学生对小虾的看法，并引导他们讨论如何写出小虾的有趣之处。

2. 引导学生观察小动物并进行详细描写，总结出描写小动物的技巧。可以模仿课文的结构进行写作练习。

- 例如，描述自己家中养的小动物，从环境、细心照料到小动物的变化，表达对小动物的喜爱。

3. 学生分组进行交流，分享各自对小动物的观察和描述。

4. 进行课文的朗读，感受作者情感的传达。

三、作业：

- 练习作业，包括语文天地中的D2、D3、D4，并介绍自己最喜欢的小动物，鼓励用生动有趣的语言描写。

通过这些活动，学生不仅能够提高阅读和写作能力，同时也能增强对小动物的观察能力与爱护意识。