小学语文《我的长生果》课件与教学心得分享(3篇)

在小学语文的学习中，《我的“长生果”》这一篇课文通过生动的描写和深刻的哲理，向学生传递了阅读的重要性和个人成长的意义。此课文的教学目标不仅仅是让学生流畅地朗读，更在于引导他们理解作者在阅读中所获得的启示和感受，从而提升他们的思维能力与表达能力。

在教学过程中，我选择让学生自读自悟，以此为核心，鼓励他们在阅读中进行思考和想象。这种“以读为本”的方式，不仅增强了他们对文本的理解，同时也培养了他们的自主学习能力。通过询问学生的阅读体验及作者的成长经历，我发现，许多学生能够积极表达出自己对阅读的看法，并能与作者的感受产生共鸣。这种情感上的共鸣是教学成功的关键。

为了提升课堂的互动性，我在教学中采用了较少的讲解，更多的是引导和启发。通过不直接解释词语，而是鼓励学生结合上下文进行理解，进而促进了他们的自主思考与分析能力。板书内容也力求简洁而精准，突出重点，引导学生关注作者对书籍的热爱。这种热情不仅滋养了作者的心灵，也成为他不断进步的动力。

在课堂讨论中，学生的参与感显著提升。看到他们积极表达自己的观点和看法，我感到很欣慰。此时，我意识到，学生们已经真正成为了学习的主人。当学习变得主动和自觉时，他们自然会对此产生更强的兴趣和动力。他们不再认为学习是一种负担，而是将其视为获取成功和满足自我的一种途径。

总而言之，《我的“长生果”》这篇课文通过丰富的教学活动，让学生体会到阅读的乐趣和价值，感受到思考的乐趣。在未来的教学中，我将继续秉持“以学生为中心”的理念，引导他们在自主学习的过程中，不断探索和成长，将阅读与生活紧密结合，以激发更多的学习热情和创造力。

【教学目标】

1. 熟悉并认读12个生字，培养学生的语文基础。

2. 能够有感情地朗读课文，深入理解文本的主旨和情感，体会作者在作品中传达的道理。

【教学重点】

帮助学生理解课文内容，并结合他们的课外阅读和写作实践，领悟“长生果”的深层寓意，同时学习作者的写作技巧和阅读方法。

【教学准备】

准备多媒体课件，便于展示课文及相关信息，增强课堂互动。

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、揭题

1. 讨论：大家有没有见过一种叫“长生果”的果子呢？（板书“长生果”）

2. 老师坦言：虽然我没有见过这种果子，但在神话中听说它能使人长命百岁。那么今天，我们来学习一篇与“长生果”相关的课文——《我的长生果》。（完成课题板书）

3. 全班齐读课题。

4. 注意到“长生果”加了引号，这说明它并不指真正的果实。那么它暗指什么呢？让我们一起来阅读课文寻找答案。

二、初读课文，整体感知

1. 进行快速默读，思考：

（1）课题中的“长生果”究竟代表什么？

（2）课文中作者描绘了童年时的哪些事情？

2. 遇到生字和难读的句子，要多读几遍加深理解。

3. 进行小组交流，板书分为“读书”和“作文”两个主题。

三、自读自悟

1. 回顾课文，探究作者童年的读书与写作经历，以及他从中领悟出的道理。

2. 交流讨论：作者童年时阅读了哪些书籍？（如《秋天来了》、文艺书籍《一件不愉快的往事》、中外名著等。）

3. 从书籍中可见，作者的阅读范围逐渐扩大，书籍的内容也越来越丰富，从中他吸取了大量的知识。

4. 让学生再仔细阅读与读书相关的段落，找出描写他情感反应的句子，填写相关表格。

四、交流，教师点拨

1. 由学生朗读自己画的句子，分享自己的体会，教师进行有效点拨，帮助学生深入理解文本。

2. 理解关键词，通过上下文帮助学生掌握词汇意境，如“如醉如痴”、“津津有味”等。

3. 结合多媒体展示，完成相关表格，探讨学生发现的内容。

4. 从中引申，探讨作者对读书的热爱及其努力程度。

五、品读课文第二自然段

1. 引用高尔基的名言，强调阅读的重要性，让学生感受到作者如饥似渴的阅读激情。（多媒体展示文字）

2. 通过美化语言，让学生体验其中的美妙，激发他们的阅读兴趣。

3. 师范读，组织齐读，并总结作者热爱读书的心情。

六、交流

1. 讨论作者从读书中领悟到的道理。

2. 结合文中事例，以及个人写作经验，分享自己的见解，同时理解“呕心沥血”的深意。

3. 欣赏作者描绘秋天的作文，理解“别出心裁”的含义。

4. 强调读书带来的成果与作者的成就之间的关联。

七、总结、升华

1. 强调阅读的价值，引用莎士比亚的话，总结出“阅读，生命因你而精彩”。

2. 重申课题中“长生果”的比喻，探讨作者通过爱书所获得的长远利益。

3. 分享诗歌《神奇的书》，与学生共同感受书籍带来的美好。

4. 最后号召同学们养成阅读的习惯，让知识成为伴随一生的“长生果”，为人生不断注入滋养与灵感。

小学语文《我的长生果》教学设计与反思

教学目标

1. 认识生字“扉”、“瘾”等，通过互相提醒，帮助学生认清字形，读准字音。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，重点理解作者在读书和作文中获益的语句。

3. 学习一些有效的读书和写作方法。

教学重难点

1. 引导学生理解课文内容，深入感悟作者从读书和写作中获得的体会，并学习其读写技巧。

2. 结合自身的课外阅读和写作经验，理解“长生果”的深层寓意。

教学准备

让学生提前收集一些关于读书的名言警句，以便在课堂中分享和讨论。

教学设计

一、导入新课，激发兴趣

1. 开场谈话：分享关于书籍的名言，例如“书籍是全世界的营养品”和“书籍是人类进步的阶梯”。回顾之前学习时将书籍比作朋友、家和故地，逐步引导学生进入今天的主题。

2. 提出问题：课题《我的长生果》引发学生的好奇，询问他们希望了解到什么内容，并鼓励他们通过自主阅读寻找答案。

二、初读课文，感知内容

1. 自由朗读：让学生独立朗读课文，注意每个字的发音，初步认识生字。

2. 交流学习方法：与同桌分享学习生字的策略，互相检查朗读，增进合作学习的氛围。

3. 默读思考：引导学生在默读时思考以下问题：

- 我的“长生果”指的是什么？

- 作者童年时期关于读书和写作的哪些经历被提及？

4. 汇报交流：学生分享自己在读书中获得的收获。

三、精读课文，深入体会

1. 深入再读：全班共同再读课文，思考作者童年的阅读方式及其作文中领悟的道理。要求学生挑选出打动他们的句子，进行划线和批注。

2. 分享体会：鼓励学生全班汇报自己在读书过程中的感受，增进理解和交流。

四、品读课文，积累优美词句

引导学生发现并朗读出他们喜欢的佳句，同时鼓励他们背诵，并尝试写下这些优美句子的感受，体会作者的用词艺术和比喻手法。

五、读写结合，练习写作

鼓励学生撰写短文，表达他们在阅读《我的长生果》过程中所获得的收获和感悟，提升写作能力和思维深度。

六、布置作业

让学生选择一本自己喜欢的书进行阅读，并写一篇读书笔记，分享他们的体会或心得，以促进课外阅读的兴趣和习惯。

教学反思

在本课的教学过程中，通过生动的谈话引导，激发了学生对读书的兴趣。自由朗读和同桌交流的环节有效帮助学生互相学习，纠正发音，增加互动。然而，在精读环节，部分学生对文本的深入讨论参与度较低，可能是由于对内容理解不够深入。针对这一点，未来的课堂上可以增加小组讨论的环节，鼓励学生提出问题并共同探讨，以增强他们的理解能力和表达能力。

总体而言，课程内容设置紧凑丰富，教学目标明确，学生反馈积极，能够有效引导他们体会到阅读带来的乐趣及收获。在今后的教学中，还需不断探索更多激发学生兴趣的方式，使他们在阅读和写作的过程中更加主动参与。