春游计划的制定与交流
教学目的
1. 通过口语交际，激发学生主动参与讨论的积极性，培养他们分析和解决问题的能力。
2. 培养学生在口语交流中的合作精神和人际交往能力。
教学重点
调动学生参与讨论的积极性，提升分析与解决问题的能力。
教学难点
增强学生在口语交际中合作与交流的能力。
课前准备
1. 提前布置学生观察校园中的一处景物，并明确观察的基本要求。
教学流程
一、导入新课
在开始我们今天的课程之前，让我们先来谈谈我们的祖国。我们的祖国山川壮丽，风景如画，四季变换中总有不同的美。无论是远处的天山草原，还是眼前的江河湖泊，每一个角落都值得我们细细品味。现在春天正是外出游玩的最佳时机，我们准备如何度过一个快乐、安全且富有意义的春游呢？今天，我们就一起来商讨春游的计划。
二、自读课题，明确主题
1. 请同学们先自读课题，思考我们的讨论主题是什么？（春游计划）
2. 围绕这个主题，我们需要讨论哪些具体内容呢？
- （1）春游的时间、地点。
- （2）我们需要的准备工作。
- （3）活动的具体内容与安排。
3. 除了书本上提到的这些内容，你们认为还需要补充哪些信息呢？（鼓励自由发言）
三、小组讨论，填写方案表
1. 接下来，我们将分组进行讨论，制定我们的春游方案。请大家保持合作的精神，积极提出自己的看法，同时也要认真倾听他人的意见。
2. 各小组要形成一致的讨论结果，确保大家对计划有共同的理解。
3. 每个小组可以自由组合，内部成员之间要明确分工：确定主持人、记录者和汇报者。
4. 现在请大家开始讨论，并填写春游活动计划表：
| 时间 | 地点 | 活动内容 | 准备工作 | 分工 | 其他 |
|-------|-------|------------|-----------|-------|-------|
| | | | | | |
四、成果汇报，补充完善方案
1. 各小组准备好后，请依次进行汇报，畅所欲言，分享你们讨论的结果。
2. 汇报结束后，大家可以对其他小组的方案进行评议，提出建设性的意见与建议。这是一个良好的交流机会，请大家认真聆听，并提供充分的理由支持你的观点。教师也会在此过程中关注学生的语言表达是否规范、是否清晰。
3. 最后，由班长汇总大家的意见，形成一个完整的春游方案。每个同学都可以分享自己的打算或建议。
在这个过程中，教师将参与各小组的讨论，并为有困难的学生提供指导和帮助。
通过本次课程，希望大家能够在讨论中感受到团队合作的乐趣，并为即将到来的春游做好充分准备！
小学四年级语文课件
教学目的要求
1. 通过观看图片和理解课文，让学生认识到长城是我国古代劳动人民的智慧与辛勤劳动的结晶，它是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 学习观察方法，从整体到部分，从远到近的观察技巧，同时在观察中进行思考和联想。
教学重点与难点
- 重点：理解长城的雄伟气势和坚固建筑，通过课文感受作者表达的情感。
- 难点：引导学生理解课文中的观察顺序及作者的写作思路。
教具准备
- 鹏博士软件
- 中国地图
教学时间
- 2课时
---
第一课时
教学过程
一、导入环节
1. 默读本组导读，引导学生了解本组内容，明确学习要求和目标。
二、揭示课题
1. 通过提问引发思考：“同学们，你们见过长城吗？它在你心中留下了怎样的印象？”
2. 通过讲解，让学生明白：长城不仅是祖国的象征，更是古代劳动人民智慧与力量的体现，承载了悠久的历史与灿烂的文化。学习这篇课文时，应该从内心深处感受到民族的自豪感和爱国情怀。
三、检查预习
1. 仔细观察课本提供的图片，描述两幅图中各自的内容，分享自己的观察结果。
2. 找出两幅图对应的自然段，并思考其他自然段的主要内容。
3. 朗读课文，确保发音准确，标记出不理解的部分。
四、图文对照学习课文
1. 读课文第一段，找出描写长城的句子，讨论作者采用了什么样的写作方法，同时理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”的含义，想象远看长城时的壮观场景。
- 教师小结：这一段充分运用了比喻和数字说明的手法，结合太空拍摄的照片，生动形象地描绘了长城的外貌。
2. 默读第二段，讨论长城的近景和建造特点，思考其高大坚固的特点表现在哪里：
- 建筑材料：使用了巨大的条石和城砖。
- 城墙顶宽，可容纳五六匹马并行的结构。
- 每三百米设有一座城台，用于驻兵和传递信息。
3. 指名读第三段，讨论作者在长城上思考了什么，揭示古代劳动人民辛勤修筑长城的艰辛。
4. 齐读最后一段，理解其含义，思考为什么长城被誉为世界历史上的奇迹。
五、悉心朗读全文，学生质疑问难
板书设计
- 远景：像一条长龙
- 城墙：十分宽敞
- 近景：高大坚固的垛子——弓箭口与射口
- 城台：相互呼应，形成整体
- 长城的联想：凝聚了劳动人民的血汗与智慧
- 历史地位：伟大的世界奇迹
通过本堂课的学习，同学们不仅能感受到长城的伟大，更能激励大家努力学习，传承和发扬优秀的中华民族文化。
未来世界的畅想
在我们的想象中，未来的世界令人神往，科技的进步仿佛能够让一切成为可能。让我们一起展开想象的翅膀，探索一下将来人类的吃、穿、住、行会发生怎样的变化。
首先，我们可以想象未来的衣服。这些衣服一定会是功能强大、舒适时尚的。例如，设想一种能够自动调节温度的衣服，夏季时能给我们带来清凉，冬季则能保持温暖。它们可能会由智能纤维制成，能够即时响应外界温度变化，让我们在不同的环境中始终感到舒适。想象一下，当我们出门时，衣服能根据天气变化变化颜色，帮助我们在阳光下保持清凉，又在阴雨天带给我们温暖。这种衣服的最大特点是，穿上它后，完全不用担心气温的变化，它能够让我们在每个季节中都随时变换。
接下来，我们来谈谈未来的交通工具。想象一下，有一种可以在城市的高空中滑翔的鞋子，不需要耗费太多力气，只需轻松一跳，就能飞到指定地点。我们再也不用担心堵车或是拥挤的公共交通，而是可以与好友在空中自由飞翔，感受不同的城市景观。而且，这种鞋子还会具备导航功能，确保我们随时能够找到正确的路线。想象在阳光下，和朋友们并肩在高空飞行，是多么令人神往的事情。
再说说未来的食物。我们可能会拥有一种新型的食物，这种食物不仅美味可口，而且能够满足身体对营养的全部需要。它的外形可以是各种卡通形象，吸引孩子们的目光，而成人的食物则可能以多样的自然造型呈现，既美观又健康。这些食物通过先进的技术处理，能够保持新鲜和适宜的温度，从而省去了繁琐的烹饪过程。一到饭点，只需打开冰箱，便能享受到色香味俱全的美食，营养全面，保证我们每个人的身体健康。
当然，未来的家居环境也将随之而变。想象一下未来的住房，可以根据我们的需求和心情自动调整布局和氛围的智能房屋。这里的墙壁能够根据我们的喜好变换色彩，房屋内的家具会自动移动，重新排列。更有趣的是，房屋可能拥有一条“空中人行道”，人们可以在上面站着，只需想去的方向，房屋便按照我们所想的移动。这样的居住环境一定会让我们感受到无比的便利与舒适。
经过这样的畅想，我们不仅能体验到未来生活的美好，还能激发自己的创造力与想象力。现在，请大家选择一件你最感兴趣的未来产品，发挥你的想象，描述它的样子、功能和使用方法，并与同学分享你的创意。无论是生活用品、玩具，抑或是交通工具，记住，想象力是没有界限的，我们的每一个点子都可能成为未来的一部分。
最后，让我们在课堂上自由交流，听取每个人的创意，并体验这种互相学习的乐趣。你有没有感受到，想象的火花就藏在每一个小小的创意中呢？希望每个同学都能表达出自己独特的想法，让这些美好的未来愿景成真！
教学要求：
1. 通过老麻雀勇敢保护小麻雀、与猎狗拼搏的故事，引导学生理解母爱的力量，感受到对弱小生命的同情与保护。同时，引导学生明白面对强大威胁时的无畏精神。
2. 掌握课文中的12个生字，理解如“摇撼”、“无可奈何”、“拯救”、“嘶哑”、“搏斗”、“庞大”等词语的含义，并能用“无可奈何”和“搏斗”造句。
3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，提升语言表达能力。
教学重点：
理解和欣赏老麻雀勇敢保护小麻雀的情景，感受母爱的强大和无私。
教学难点：
理解母爱的力量如何让弱小生灵在面对强大威胁时不屈服，展现勇气与坚韧。
课前准备：
学生预习课文，自主学习生字词，了解故事内容。准备一段表现激烈搏斗的音乐，音乐风格由弱到强，再到弱，以增强课堂气氛。
课时安排：
本课分为两课时进行。
教学过程：
一、导入新课
今天，我们将一起学习俄国作家屠格涅夫的一篇经典作品片段。屠格涅夫生活在一个农奴被压迫的时代，他深切同情那些没有自由的农民。他的作品里常常流露出对自然的热爱和对弱者的保护之情，而我们今天所学习的《麻雀》恰好展示了这样的主题。
二、自学——理解大意
1. 学生自读课文，思考文中有哪几位角色，理清人物之间的关系，找出谁是弱者，谁又是强敌。老师可引导学生板书：小麻雀、老麻雀、猎狗。
2. 请问同学们，你们还读懂了哪些内容？有没有什么感受？
三、再自学——把握课文内容
1. 请大家认真思考以下问题：
- “我”走在林荫道上时发生了什么事？
- 猎狗想对小麻雀做什么？
- 老麻雀是如何应对猎狗的威胁的？
2. 根据讨论的结果，将重点的句子找出来并用“~~~~”标记。比如：
- 小麻雀从巢里摔了下来，猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿……
- 老麻雀毫不犹豫地飞下来，用自己的身体掩护小麻雀，准备展开搏斗。
- 猎狗面对老麻雀的强烈抵抗，愣住了，慢慢地向后退去。
3. 请同学们进行口述练习，复述文章内容的脉络和顺序，帮助加深对文章的理解。
四、范读课文
老师进行范读，通过声音的变化，带领学生感受作品中鲜明的形象与情感，理解作者想要表达的深情厚意。
五、作业
请同学们在课外熟读课文，抄写新学的生字词，努力做到熟练掌握，为下次课堂讨论做好准备。
新文章内容
教学目标
1. 学生能够掌握本课中的15个生字及其组合的新词，流利认读5个二类字。
2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提升朗读能力。
3. 通过自读、自悟和小组合作学习，培养学生的自学与探究能力。
4. 培养学生诚实守信的优良品质，增强道德教育。
教学重点
- 理解母亲安慰家人的经典语句，感受其深意。
- 深刻体会课文最后一句话的重要含义，促进思考与讨论。
教具准备
- 课件及相关教学辅助材料准备齐全。
教学时间
- 两课时的详细安排
---
第一课时
教学过程
1. 创设情境，激发兴趣：
- 开场通过“幸运大抽奖”游戏，调动学生参与的积极性，引发对课程的兴趣。
- 引导学生分享中奖的心情，以激发课堂讨论。
- 教师在黑板上写下课题“中彩那天”，并利用大屏幕展示“中”字的读音，让学生齐声朗读，确保音准。
- 帮助学生理解课题的相关含义，增强课堂主题感。
2. 自读、自悟、协作探究：
- 教师在大屏幕上展示“阅读提示(一)”：
- 要求学生初读课文，注意标注自然段序号，同时画出生字所形成的词语；用拼音帮助认读不熟悉的字词。
- 鼓励学生自由朗读课文，力求流利与准确。
- 学生按照组长的安排分段读取课文，互相纠正读音，实现自我评估与师生互动。
- 学生选择自己喜欢的段落，练习不同的朗读方式，为即将到来的朗读比赛做准备。
- 在多样化的朗读比赛中，学生展示自己的学习成果。
- 扎根“阅读提示(二)”进行深度合作探究：
- 要求学生仔细阅读课文，思考理解的内容；鼓励查阅字典解疑，并标记不理解的部分。
- 小组内进行讨论，交流所学，师生共同参与总结。
3. 识记生字：
- 各组组长检查组员的生字与新词认读情况，教师指导进行齐读。
- 通过趣味的“开火车”形式复习生字，打乱顺序进行认读，增加趣味性。
- 教师针对难写的字提供个别指导，邀请学生在小楷本上练习书写。
4. 课程小结：
- 课后总结，强调本节课的学习成果，鼓励学生在下节课继续探讨未解的问题。
---
第二课时
教学过程
1. 质疑解惑，自主探究：
- 各小组合作讨论并提出问题，由记录员记录下来。
- 对问题进行整理，分类讨论，教师引导学生提出理解和见解。
- 鼓励学生有感情地朗读他们理解的句子，增强表达的自信。
2. 引发辩论，勇于创新：
- 组织小组讨论关于是否还车的问题，鼓励学生围绕其理由进行阐述。
- 分组进行辩论，锻炼学生的表达能力，台下同学也可进行补充发言。
- 教师在最后进行小结，澄清争论点和教育意义。
3. 总结全文，领会主旨：
- 引导学生设计与课文相关的板书，巩固关键点与道德观念。
- 教师总结本节课内容，包括关键学习点及学生在讨论中展现的思维深度。
4. 作业设计：
- 鼓励学生进行想象，描述库伯把汽车开走后自己与父母的心情，以及他们之间的对话。
- 让学生把想法记录在日记本上，培养写作与反思能力。
---
板书设计
中彩那天
- 诚实 + 信用 = 财富
总之，通过趣味性的互动教学与深入的思考讨论，学生们不仅在字词学习上得到了提升，更在道德品质的培养上迈出了重要一步。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
