小学英语课件总汇

教学内容：

- Unit 3 Part A：看、读、说

教学目标：

1. 学生能够听、说、读单词“exciting”。

2. 学生能够听、说、读、写单词“excited”和“sports”。

3. 学生能够理解一般过去时的含义及基本用法，例如：“it was there just now.”和“they were here a moment ago.”。

4. 通过本课学习，学生能够明白要妥善看管自己的物品。

重点与难点：

- 一般过去时态的理解和运用。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 录音机。

教学过程：

一、自由谈话

- 教师（T）：大家好，今天是个好天气，对吗？

- 学生（S）：是的。

- T：你们知道今天几号吗？

- S：今天是……。

- T：你们的生日是什么时候？

- S：我的生日在……的……。

- T：我的生日在……的……。所以昨天是我的生日，我收到了很多礼物，也非常兴奋。明白了吗？

- S：明白了。

- T：昨天我和我的朋友们一起看了电视上的运动会，是奥运会。你们知道北京奥运会是什么时候吗？（课件展示奥运会的图片和口号）

- S：是8月8日。

二、呈现新知识

1. 关于运动

- T：你们喜欢奥运会吗？

- S：喜欢。

- T：那么我想你们也喜欢运动。（课件展示运动的单词和图片，从已学内容引入新单词）

- T：看，孩子们正在进行运动会。大家一起说出下面的口号：

- 游泳，游泳，他们在游泳。

- 滑冰，滑冰，他们在滑冰。

- 滑雪，滑雪，他们在滑雪。

- 跑步，跑步，他们在跑步。

2. 赛跑

- T：看，这些男士在跑步，他们正在进行赛跑。（课件展示相关图片，学生根据已学单词读出新单词“race”）

- T：看着图片，告诉我这是什么比赛？

- （课件展示游泳比赛、赛马和赛车的图片，鼓励学生描述）

3. 令人兴奋的事情

- T：你们喜欢看什么比赛？

- S：我喜欢看……比赛。

- T：为什么？

- S：因为……非常令人兴奋。（课件展示相关图片和单词）

4. 感到兴奋

- T：当你观看这些令人兴奋的比赛时，你的感受如何？

- S：我感到很开心。

- T：我也是，我会感到非常兴奋。（课件展示相关图片和单词，进行新单词的朗读、组词和造句练习）

5. 一般过去时的讲解

- （展示有关视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论视频内容）

- T：根据你们对视频的描述，我们把be动词逐一改为was和were，并示范朗读，同时介绍一般过去时的含义。

6. 时间状语的使用

- T：如何判断一句话是否是过去时呢？在一般过去时中，常会出现一些表示过去的时间状语，比如“just now”和“a moment ago”。

- （朗读这些关键词，鼓励学生使用“a moment ago”造句）

三、巩固操练

1. 将以下句子改为一般过去时。

2. 观察比较，进行口头交流。

四、综合反馈

- 听录音并回答问题。

五、分组练习

- 利用礼物盒中的物品，进行对话练习。

小学英语教学活动方案

教学目标：

知识与技能

1. 学生能够跟随录音正确识别并读出英语数字1到10。

2. 学生能运用正确的发音和语调，有节奏地朗读数字，并唱出相关的儿歌。

过程与方法

1. 根据教师的指导进行表演和动作。

2. 听音乐，培养对歌曲的感知和理解能力。

情感态度与价值观

通过游戏、角色表演及其他富有趣味的活动，激发并保持学生对英语学习的兴趣。

教学重点：

能够理解并流利地说出英语数字1到10。

教学难点：

理解并能唱出英语歌曲。

授课类型：

新教学。

教法学法：

听、演、玩游戏的方法。

教学准备：

PPT课件、图片、音频材料。

教学过程：

一、热身环节

教师引导学生一起进行简单的韵律操：

“一个手指，两个手指，三个手指，四个手指；

再来五个手指。

六个手指，七个手指，八个手指，九个手指；

六、七、八、九、十个手指，十个手指！”

二、准备环节

教师：早上好！小朋友们！

学生：早上好！

教师：请你们显示出你们的铅笔/尺子/书包/书。

学生跟随教师的指示做动作。

三、呈现新单元

1. 教师展示一些图片，鼓励学生描述所见的内容。

教师提问：看看这些图片。这个是什么？

学生1：这是老虎。

教师：好！你们看到多少只老虎？可以用中文回答。

2. 教师在黑板上写下新单词，示范发音。

教师：跟我读。

学生一起朗读新单词。

3. 利用图片展示其他新单词。

4. 学生通过卡通片学习新单词的正确发音与用法。

四、实践环节

1. 教师请学生数数自己的手指。谁能表演一下这个动作？

2. 教师展示一些图片，让学生逐一数出物品的数量。

3. 听与做。教师说出数字，学生根据指令做出相应的动作。

教师：给我展示五个手指。学生听从指示并做动作。

4. 学生观看卡通片，并跟随唱出课文。

5. 学生通过字卡读出新单词。

6. 学生在录音播放时跟着节奏唱儿歌。

板书设计：

Unit 4 Numbers

一、二、三、四、五

作业布置：

1. 学生回家后数一数身边的实际物品，并记录下来。

2. 向父母演唱1到10的英语歌曲，分享课堂学习的成果。

通过这节课的设计，学生不仅能掌握基础的英语数字，还能在轻松愉快的氛围中培养对英语学习的兴趣。

小学英语课程教学方案

教学目标：

1. 学生能够流畅地朗读A部分对话，并在此基础上进行表演，增强语言表达能力。

2. 学生能熟练运用本单元的重点句型，包括“Whens your birthday?”、“My birthdays on…”以及“What would you like as a birthday present?”、“Id like…”，并能够根据实际情况进行有效的问答。

3. 通过完成D部分的练习，让学生掌握听力填空的答题技巧，提高他们的听力理解能力。

教学重点：

- 熟练运用本单元重要句型，并能够在对话中灵活使用。

教学准备：

- 日历、录音机及磁带、句型小黑板等教学辅助工具。

板书设计：

- Unit 3 Ben’s Birthday

- A: Whens your birthday?

- B: My birthdays on…

- A: What would you like as a birthday present?

- B: Id like…

教学过程：

A. 自由谈话

1. 问候学生，进行简单的互动。

2. 看日历说日期，启发学生对时间的理解。

3. 自由交流：

- 老师提问：“今天是什么日子？”

- 教师引导学生回答：“今天是……？”

- 教师询问：“你的生日是什么时候？”学生回答：“我的生日在…”

- 教师询问：“你想要什么生日礼物？”学生回复：“我想要…”

- 教师还可以用“你想要一个…吗？”进行更深层次的交流，引导学生使用“Yes, I do./ No, I don’t.”等常用句型应答，以及讨论重要节日如教师节和儿童节。

B. 朗读与表演

1. 学生翻开书籍第22页，跟随录音朗读文本。

2. 进行齐读，鼓励学生背诵文本以增强记忆力。

3. 进行对话表演，培养学生的口语表达能力和合作精神。

C. 问答环节

1. 教师引导学生互相提问：“你的生日是什么时候？”以及“你想要什么生日礼物？”

2. 学生两人一组在第25页进行问答练习。

3. 进行班级汇报，收集每位同学的生日和他们希望的礼物。

D. 听力练习

1. 学生翻开第26页，观察插图，老师引导：“本的生日快到了，他正在和家人讨论生日派对。他想要什么生日礼物？”

2. 教师通过提问引导学生回应：

- “他想要什么？”

- “还想要什么？哪个颜色？”

3. 让学生再次听录音并填空。

4. 讨论答案，确保每位学生理解内容。

5. 齐读答案，巩固书面和口头表达。

E. 布置作业

1. 完成第25页的问答练习。

2. 通过询问，制作全班同学的生日表，加深对同学信息的了解。

3. 预习E部分，为下一节课做好准备。

通过以上教学活动，旨在激发学生的英语学习兴趣，提高他们的语言表达能力和听说能力，同时也促进他们之间的合作与交流。

小学英语学习活动设计

教学内容：

本节课的教学内容来自小学英语第一册第四单元Part A，主要学习以下单词：兔子（rabbit）、鸭子（duck）、狗（dog）、熊猫（panda）、小鸟（bird）、蜜蜂（bee）、猴子（monkey），以及相关句式“I have a …”。

教学重点与难点：

本课的重点是培养学生的听说能力，并能够认读和会说这七个单词。难点在于如何让学生流利地使用句型“I have a …”。

教具准备：

- 六种小动物的头饰和玩具

- 相关单词的卡片

- 多媒体动态图片

多媒体制作要点：

通过多媒体创设情境，吸引学生注意力。展示小动物的动态图片，并设置小队比赛成绩表，同时指导学生模仿小动物的动作，帮助他们突破句子使用的难点，提升课堂气氛。

教学方法：

以小组合作学习为主，鼓励学生积极参与，促进相互学习。

教学设计：

一、组织教学：

教师引导学生整理坐姿，并通过问候语建立课堂氛围。接着，教师通过引导，让学生期待今天的“动物王国”之旅，激发他们的学习兴趣。

二、导入新课：

教师展示多媒体内容，启发学生观察小动物的动态，激发他们的猜测兴趣。通过这种互动，学生的参与感逐渐增强。

三、教学单词：

1. 了解学生知识水平：

教师提问并鼓励学生站起来读出已知的单词，以激励他们自信表达。

2. 小组合作学习：

学生分组后，利用单词卡片教彼此，同时教师巡视指导，帮助内向或基础薄弱的学生，保确保每个学生参与。

3. 汇报学习结果：

各小组汇报学习效果，教师根据学生表现进行针对性单词教学，以互动和多样化的读法提高学生的兴趣。

四、练习和巩固单词：

通过小队比赛的形式巩固已学单词，包括高低音比赛与英汉对换练习。利用问答的形式复习句型“I have a …”以增强连接性。

五、游戏巩固知识：

1. 放松活动： 通过“Lets do”环节，使用多媒体与音乐引导学生模仿小动物的动作，增加课堂趣味性。

2. 互动练习： 教师指示动作，学生们积极响应，并可以选择代表领做，增强参与感。

六、知识反馈：

教师鼓励学生向老师展示所学内容，培养他们的自信心和交流能力，全面检验学生对知识点的掌握情况。

七、作业和扩展练习：

教师引导学生回顾并扩展已学知识，鼓励他们在课外查找更多英语单词，并将在下节课进行分享。这种方式能够激发学生学习的主动性和兴趣。

教师最后进行总结，宣布下课，学生一起欢送老师，形成良好的课堂结束氛围。

小学英语课程设计与实施

一、课程内容与预期目标

本节课围绕PEP Book3第五单元的主题“食物”展开，主要学习六个新词汇：米饭（rice）、面条（noodle）、鱼（fish）、牛肉（beef）、汤（soup）和蔬菜（vegetable）。此外，课堂上复习“Can I have some..., please?”以及“Sure. Here you are.”等日常对话句型，并引入“What would you like for dinner?”和“I'd like some...”的新句型。目标是鼓励学生运用所学的英语进行表达和交流，激发他们的学习兴趣，培养自主学习能力和综合运用英语的能力。

二、教学设计

（一）热身活动

1. 问候与交流

- 教师：Good morning!

- 学生：Good morning!

- 教师：What’s your name?

- 学生：My name is ….

- 教师：How are you?

- 学生：Fine, thank you.

2. 复习与引入

- 教师出示教室内物品，互动提问：What’s this?

- 学生回答并表达对物品的喜好：Yes, I do./ No, I don’t.

3. 游戏活动：快速反应

- 教师指向图片，学生要快速反应说出：“Can I have some…please?”，如“Can I have some milk, please?”

通过这些环节，调动学生的积极性，为接下来的学习做好准备。

（二）新知识呈现与练习

1. 课文呈现

- 教师介绍Zoom的餐馆，并询问学生的饮食偏好。

- 学生根据菜单回答What would you like?

菜单示例：

```

Juice ￥3 Rice ￥1

Bread ￥2 Fish ￥8

Milk ￥1 Beef ￥10

Chicken ￥9 Soup ￥4

Hot dog ￥3 Noodles ￥5

Hamburger ￥3 Vegetable ￥2

```

2. 新词汇学习

- 教师引导学生反复朗读新词汇，并通过多媒体课件展示，进一步加深印象。

- 快速反应练习：教师说出单词，学生迅速举起对应的卡片。

3. 角色扮演

- 教师和学生分别充当顾客与服务员，通过模拟点餐的情境进行对话练习。

- 鼓励学生实践句型“Can I have some…please?”

（三）巩固与反馈

1. 总结新知识

- 课堂结束时，回顾所学的新词汇和句型，强调实际运用的重要性。

- 鼓励学生在生活中尝试使用这些句子。

2. 家庭作业

- 要求学生和父母一起去餐厅，并尝试用英语点餐，实践所学内容。

三、教学反思

在本次教学中，通过创建“Zoom开餐馆”的情境，使学生在轻松愉快的环境中学习英语，增强了他们的学习兴趣。例如，一名平时英语学习成绩不理想的学生，在学习食物单元时却展现了极大的热情和参与感，这都源于这种趣味性的教学方式。

多媒体课件的使用为课堂增添了生动性，使得语言学习更加直观。通过将现实生活中的情境与课本知识结合，学生能够更好地理解与运用新语言。同时，任务型教学法也有效地促进了学生与教师之间的互动，使每个学生都能在明确的目标下参与到课堂活动中，体验英语学习的乐趣与成就感。未来的教学中，可以更大程度地利用各种真实情境，提高学生的语言运用能力和交流技巧，从而实现更有效的英语教学。