小学生思想品德课活动

活动目标：

1. 让学生理解自尊自爱的重要性，培养羞耻感，以爱惜自己的名誉为目标。

2. 引导学生体会，缺乏自尊的人无法称得上真正的人。

3. 从小树立学生对自尊的意识和重视。

活动重点：

帮助学生理解自尊自爱和珍惜名誉的重要性。

活动难点：

让学生深入体会，真正具备自尊的个体意义。

活动准备：

准备名人名言的小卡片。

活动过程：

一、角色表演，引发思考

1. 通过表演《抽屉里的钱》，鼓励学生边说边演，体验角色的内心世界。

2. 提出思考问题：“那张‘给了我一生尊严’的纸条上究竟写了些什么呢？”

3. 进行小结并揭示主题：“自尊，从我做起”。

二、联系生活，反省自我

1. 结合教材故事和生活实际，鼓励学生反思自己的行为。

- （1）展示第一幅图，询问学生：“这幅图传达了什么信息？你有过类似的经历吗？”

- 教师引导：无论有无监督，面对是非时都应坚持正确，抵制错误。

- （2）讨论第二幅图，如如果你是画中的小女孩，你会如何选择？推测小女孩可能做出的选择及原因。

- 教师强调：贪图小便宜，损害他人利益是缺乏自尊的表现。

- （3）展示相关同学的选择，询问：“如果你是那位同学，会作何选择？为什么？”

- 联系生活实际，问学生是否有过相似的经历，分享当时的想法。

- 教师总结：考试作弊既是自欺欺人的行为，也反映了缺乏自尊的特点。

- 引导学生综合四幅图，谈论自己对自尊的理解与认识。

2. 交流小结：生活中会面对许多小事，正确的选择能维护自尊与名誉。

三、真诚表白：

鼓励学生分享在生活中曾经犯过的错误，并讨论如何提醒自己避免再次犯错。

四、名人名言卡片交流

让学生分享自己收集的名人名言，鼓励他们从中汲取智慧。

五、活动延伸

收集同学们写下的名人名言，展示在班级中，共同学习和领悟名人促自尊的智慧。通过这样的活动，帮助学生不断反思与提升自我尊重意识，努力成为更好的自己。

我的一家人

教学目标：

1. 理解家庭的概念，明了家庭成员之间的称谓和关系。

2. 认识家人的职业、兴趣和生活习惯，培养对家人的敬爱之情。

3. 自豪于自己有这样优秀的家人。

教学重点与难点：

- 能够清晰准确地介绍自己家人的情况。

课前准备：

1. 学生需要观察并了解自己家人的工作、兴趣、爱好和生活习惯。

2. 每位学生准备一张家庭生活照。

3. 教师准备一张自己童年时的家庭生活照，以引入课堂。

教学设计：

一、导入部分

- 导入谈话：让学生思考并分享自己家庭成员的构成。教师可以提问：“我们每个人都有自己的家，谁能告诉我你的家里有哪些人？”这时，教师将学生事先收集的家庭照片通过投影展示，让全班同学共同欣赏。

二、新课学习

1. 观看教师的家庭照片：

- 教师首先展示自己童年的家庭照，并引导学生进行互动：“这是我小时候和家人一起拍的照片，大家能猜出哪个是我吗？”

- 随后，教师详细介绍照片中的家庭成员及其生活情况：“这是我的爸爸妈妈，他们是农民，平时喜欢种一些农作物。爸爸爱在树下和伙伴们一起下棋，而妈妈则喜欢在空闲时观看电视剧。有时，看到感人的剧情，妈妈还会跟着一起流泪、欢笑……我的姐姐现在在读小学四年级，各科成绩都很优秀，平时也喜欢阅读课外书。抱在妈妈怀里的小妹妹那时刚学会走路，活泼可爱。”

2. 小组活动：

- 引导学生以小组为单位，互相介绍自己的家人。他们可以分享自己的家庭照片与家人的情况，促进同学间的交流与了解。

- 在小组互动中，教师巡视指导，给予积极的反馈和表扬，特别注意那些表现出色、表达流畅的学生，鼓励他们进一步分享。

3. 全班分享：

- 小组内选出一位表现突出的同学，走到教学前面向全班介绍自己的家人。这不仅能够增强学生的自信心，而且提升了他们的表达能力。教师及时给予表扬，营造积极向上的学习氛围。

三、总结与反思

- 在课程最后，教师可以提问：“通过今天对家人的介绍，你们有什么样的感想和收获？”引导学生深入思考家庭的重要性，增强对家庭的归属感和尊重感。

教学反思：

本课主题为“我一家人”，能够引发学生对家庭的思考和认同。通过介绍自己的家人，学生们不仅分享了自己的家庭故事，也增进了彼此之间的理解与关系。同时，教师借助自身的经验，引导学生积极参与，激发了他们对家人情感的热爱。在今后的教学中，可以继续创新课堂形式，增强互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

家乡的巨变：体验与感悟

在我们的心中，家乡是一个充满温情的地方，这里承载着祖辈们的记忆和生活的点滴。随着时代的发展，尤其是改革开放以来，家乡发生了翻天覆地的变化。在这一过程中，我们不仅目睹了经济的飞速发展，也感受到了社会变革所带来的机遇与挑战。本单元的课程安排旨在通过一系列生动的活动，让学生深入了解自己的家乡，体验各个行业的生活，从而感受到家乡的巨大变化。

单元目标

在这个课程单元中，我们希望通过具体的活动，引导学生：

- 情感态度价值观：感受家乡变化的美好，激发热爱家乡、热爱祖国的情感；在实践中体验社会关怀，初步形成尊重劳动、关心他人的良好品质，乐于奉献于社会与家乡。

- 能力发展：在调查和实践中锻炼查找资料、进行访谈的能力。

- 知识拓展：了解家乡的历史变迁、主要行业及其与本地资源的关系，以及交通设施的发展和对经济、社会的影响。

课程内容

1. 城乡巨变

教学目标：

- 通过找寻和聆听家乡故事来了解历史。

- 对照过去，深刻感受家乡的变化。

- 在实践中提升调查、访谈和文献研究的能力。

重点难点：

- 理解家乡的历史、文化和人文故事。

- 探索家乡的变化。

- 运用互联网和图书资料收集信息。

教学准备：

- 准备与家乡相关的故事和传说资料。

第一课时总结

- 音乐导入：教师播放《在希望的田野上》，与学生交流家乡的美好变化。

- 历史故事分享：学生观察与讨论有关北京的历史故事，了解从明朝到现代的重大变迁。

- 家乡故事探索：引导学生思考自己家乡的故事，讨论如何收集家乡的故事素材，并使用图书馆、互联网和长辈的经验作为资源。

第二课时概述

- 故事交流：学生分享他们收集的家乡故事，按书面、录音和网络等形式进行交流，探索家乡的变化。

- 主题接龙：围绕家乡的不同方面（如老街、地标等）展开主题故事，学生展示各个时代的变迁。

- 情感升华：引导学生通过对比家乡的历史与现状，感受变化的巨大，鼓励他们展望未来，为建设更美好的家乡共同努力。

结语

通过本单元的学习，学生们不仅能够更深入地认识自己的家乡，还能在实践中锻炼自己的能力，培养热爱祖国与家乡的情感。希望每一个孩子都能在探索家乡变化的过程中，铭记历史，展望未来，为建设更加美好的明天贡献一份力量。

诚实守信的重要性——小学生思想品德课件

教学目标

认知：

1. 理解诚实的基本含义。

2. 认识到诚实守信是中华民族的传统美德，做人要讲信用。

3. 明白在现代社会，诚实守信更加重要。

情感：

1. 愿意成为一个讲信用的人，鄙视虚假和失信的行为。

2. 对于自己不诚实或不守信用的行为，感到不安和愧疚。

行为：

1. 努力做到说话做事都实在，表里如一。

2. 积极参与学习、评比、竞赛，不弄虚作假，遵守考试纪律。

3. 坚持实事求是，讲究原则，承诺后努力兑现。

教学过程

一、谈话导入，引入新课

我们今天开始学习的主题是《诚实守信》。首先，请同学们听一个故事《立木为信》。这个故事中，商鞅以立木为信的行为让大家铭记承诺和信任。请问大家，你们觉得商鞅变法成功的关键在哪里？

（引导学生探讨季布守信的精神，强调商业活动中诚实守信的重要性。）

通过这个故事，我们可以看到，说话做事表里一致、不隐瞒、讲信用，才是一个人值得信赖的表现。

二、学习新课，引出观点

1. 接下来，我们来分享一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》。这个故事注重了什么呢？

（学生们讨论后，明确信任的重要性和一个人的信誉是立身之本。）

对！如果一个人能做到诚实守信，就能够赢得他人的尊重和信任。在学习过程中，如果我们努力做到这些，就能塑造良好的品德。

2. 观看录像《百年老字号同仁堂的故事》。同仁堂为什么能历久弥新？

（讨论市场经济中，企业信誉作为关键因素。）

老师提醒大家，信誉比物质更为重要。就如著名的多米诺皮公司，他们为了维护信誉宁愿承受高昂成本。信誉是企业生存的命脉。

小组讨论与展示

请各小组分别分享你们收集的关于诚实守信的重要性的事例。讨论过程中引导学生思考为何有些人明知应当诚信，却仍选择不这样做。

3. 还有很多历史故事强调诚实的价值，比如《诚实的晏殊》。这个故事告诉我们什么？

（引导学生认识到诚实守信自古以来就是中华民族的传统美德。）

三、联系实际，深化观点

1. 你们在生活中是否有过关于诚实守信的体会呢？请分享。

2. 观看小品，讨论“不抄答案”这个情境。虽然可能一时成绩不理想，但这是一种诚实的表现。成绩是可以通过努力改变的，而品质则弥足珍贵。

3. 进行多个小品表演，帮助学生理解在不同情境下的诚实与守信。要强调在原则问题上必须坚守诚实。

总结与激励

诚实守信是一个人最重要的品质，我们应当在日常生活中时刻自我要求，同时要表扬那些在这一方面做得好的同学，以此树立良好的榜样。通过这次学习，希望大家能更好地理解并实践诚实守信，成为受人尊敬的人。

教学内容：学习礼貌用语

教学目的：

让学生了解到“请、您好、谢谢、对不起、再见”等日常礼貌用语的重要性，教育学生在日常生活中正确使用这些礼貌用语，以培养良好的社交习惯。

教学过程：

一、联系实际，导入课题。

1. 师：小朋友们，每天上学的时候，你们是怎么和爸爸妈妈道别的呢？

2. 即兴表演：模拟上学的情景（老师扮演家长，学生与家长告别）。

3. 师：你们在上学时对爸爸妈妈说“再见”，这就是一个有礼貌的表现哦。

4. 导入新课：懂得使用礼貌用语的孩子，才是真正有礼貌的好孩子。那么，除了“再见”之外，还有哪些常用的礼貌用语呢？今天，我们就一起来学习《学习礼貌用语》。

二、自学课文，初步明理。

1. 学生自由查看课文中的插图。

2. 提问：通过看图，你们能说出还有哪些常用的礼貌用语吗？（学生回答：您好、请、谢谢、对不起、没关系）

三、联系实际，加深理解。

(一) 出示第一幅插图。

1. 师：这幅图中的小朋友使用了哪些礼貌用语？（板书：您好、你好）

2. 师：他们是在什么情况下使用这些用语的呢？（板书：见面时）

3. 师：你们在过去的哪个场合使用过“你好”或“您好”呢？

4. 教师总结：每天和老师、同学、朋友、客人见面时，要主动打招呼，关心地问候对方。

(二) 出示第二幅插图。

1. 师：画中的小朋友使用了什么礼貌用语？（板书：再见）

2. 师：他们是在什么情况下说“再见”的呢？（板书：分别时）

3. 师：你们在何时说过“再见”？

4. 教师总结：每天上学时与家人分别，放学时与老师、同学分别，与客人道别时，都要记得说“再见”。

(三) 出示第三幅插图。

1. 师：图中的小朋友在做什么？

2. 师：他们使用了哪些礼貌用语？（板书：请、谢谢）

3. 师：什么情况下应该说“请”，又是什么情况下该说“谢谢”？（板书：请求别人时用“请”，得到帮助时说“谢谢”。）

4. 小表演：学生分组指导，正确使用“请”和“谢谢”两个礼貌用语。

a. 向同学借铅笔；

b. 邀请同学参加生日派对。

5. 教师总结：在请求别人帮助时，一定要说“请”；而在感激别人时，务必要说“谢谢”。

(四) 出示第四幅插图。

1. 师：这幅图中发生了什么？小朋友们使用了哪些礼貌用语？（板书：对不起、没关系）

2. 师：在什么情况下我们需要使用“对不起”和“没关系”呢？（板书：打扰别人、别人道歉时）

3. 师：你曾经说过“对不起”和“没关系”吗？

4. 教师总结：如果给他人带来了麻烦或困扰，一定要真诚地说“对不起”。当别人道歉时，也要说“没关系”，以示宽容和理解。

四、联系实际，导之以行。

1. 想一想。（布置课后练习）

2. 演一演。

① 小玲有一道数学题不会做，她去办公室请教老师。

② 小刚被评为班上的“三好学生”，他开心地打电话告诉远方工作的姑妈。

3. 玩一玩。（布置课后练习）

五、总结全文，提出要求。

1. 学习拍手歌：“你拍一、我拍一，礼貌用语记心中；你拍二、我拍二，得到帮助说‘谢谢’；你拍三、我拍三，提出要求‘请’在先；你拍四、我拍四，打扰别人要赔不是；你拍五、我拍五，见面问好真和睦；你拍六、我拍六，分别说声‘再见’了；你拍七、我拍七，礼貌孩子笑嘻嘻。”

2. 今天我们学习了“你好、您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语，大家要注意在生活中正确使用这些用语，从而成为一个有礼貌的小朋友！希望同学们将礼貌用语牢记于心，常挂嘴边，让我们一起努力做一个讲礼貌的人！