春天的启示：我们的自然课堂

教学目标：

1. 感受春天的美好，体会春天带来的愉悦和与大自然亲密接触的乐趣。

2. 观察春天的特点，探索自然界随春天而发生的变化。

3. 认识春天常见的动植物，培养对自然的热爱。

教学过程：

第一课时

活动主题：春天的到来

教学重难点： 通过多种方式引导学生观察和理解春天的变化，培养他们热爱春天、热爱自然的情感。

活动准备： 准备歌曲《春天在哪里》作为活动引导。

活动过程：

1. 提问导入： “春天来了，你们发现春天的踪迹了吗？”

2. 集体交流： 鼓励学生分享他们在生活中找到的“春天”，教师将交流内容总结为“春天在……”的句式进行书写。

3. 小结要点： 强调春天真的已经来到了我们的身边，通过学生的描述感受到春天的温暖。

4. 唱歌活动：

- 复习《春天在哪里》的歌词，和老师或音频一起唱。

- 以小组为单位，根据自己的感受创编歌曲“春天在……”，鼓励创作自由。

- 在音乐伴奏下，展示各组的创作。

- 最后进行评议，给予积极反馈，鼓励创造力。

5. 自由创作： 邀请学生用绘画、写作或剪贴等方式记录自己的“春天印象”。

第二课时

活动主题：春姑娘的呼唤

教学重难点：

- 重点： 通过观察春天的花草，进一步了解春天的特点，学习动物们春天的活动变化。

- 难点： 培养学生爱护动植物的良好习惯，增强环保意识。

活动准备： 学生课前收集春天花草和动物活动的信息，准备彩笔和纸张。

活动过程：

1. 经验导入： “你们知道春天开放的花有哪些吗？”

2. 自由表现： 学生可以用绘画、写作或剪贴等形式描绘春天的花，鼓励大胆表现创意。

3. 展示作品： 将学生作品汇集在展板上，讨论给展板起个有趣的名称，比如“春天的百花园”。

4. 小结要点： 强调春暖花开的美丽和春天带来的生机。

5. 故事表演：

- 根据教科书内容《春天的动物们》讲述故事。

- 鼓励学生讨论故事中动物的行为变化，如燕子的回归、青蛙的苏醒等。

- 通过提问，引导学生分享他们看到的动物行为变化，激活思维。

- 学生分组进行即兴故事表演，展现他们的理解和创造力。

6. 小结要点： 指出春天是动植物生长繁荣的季节，每种生物都在以不同的方式迎接这个温暖的时节。

7. 延伸活动： 讨论“我们应该如何迎接春天的到来？”鼓励孩子们与家长一起观察动植物的变化，逐步建立常见动植物年轮生长变化的小档案。

通过这一系列活动，学生不仅能够感受到春天的魅力，还能对自然产生浓厚的兴趣与敬畏之心，激发他们的探究精神与创造力。

小学思想品德课教学设计

教材分析

本节课围绕“公共生活中的道德规范”进行设计，特别针对六年级学生，着重阐释何为公共财物及其重要性。经过前几年的基础教育，学生对爱护课桌椅、学校物品等有了一定认识，但对公共财物的理解仍显不足。因此，本课旨在从理论上帮助学生理解公共财物的概念、重要性及保护方式，从而进行深化教育。

教学的重点是强调公共财物是由劳动者辛勤创造的，学生应当珍惜和保护这些财物。难点在于引导学生理解，爱护公共财物也是对祖国和集体的热爱，是对劳动者的尊重。

教学目标

1. 认知层面：

- 理解公共财物的概念及其与人民生活和社会主义建设的关系。

- 认识到爱护公共财物是对国家和集体的责任。

2. 情感层面：

- 培养学生对保护公共财物的自豪感，树立以保护公共财物为荣、以破坏公共财物为耻的价值观。

- 崇敬那些为保护公共财物而付出努力的人，憎恶破坏公共财物的人和行为。

3. 行为层面：

- 自觉维护和保护公共财物，对损坏公共财物的行为进行劝阻，积极制止。

教学过程

一、故事导入新课

通过引入与公共财物保护相关的感人故事，激发学生的兴趣，设立情境，引导他们进入教学主题。

1. 显示向秀丽的事迹，并讨论她为何在危险中保护公共财产。

2. 放跃龙梅与玉荣的录像，引发讨论。

3. 讨论英雄事迹的重要性，思考我们应学习他们的哪些优秀品质。

二、分析课文，讲明道理

1. 公共财物的定义：

- 请学生列举公共财物，并进行讨论。例如：工厂、铁路、公共设施。

- 解释公共财物的意义和由劳动者辛勤创造的概念。

2. 我们应如何对待公共财物：

- 通过实例讨论，强调对待公共财物的态度反映对国家和人民的态度。

- 强调尊重劳动者的重要性，让学生理解保护公共财物是一种责任和义务。

3. 公共财物的破坏后果：

- 举例说明破坏公共财物的严重后果，以增强学生的警惕性和责任感。

三、补充实例，加深认识

分享具体案例，如“二兰”保护国家财产的事迹，以及学生身边的实际情况，通过交流提升对保护公共财物重要性的理解。

四、实际联系与分析

1. 讨论特定情境：

- 针对生活中的案例进行讨论，帮助学生分析应采取的态度和行为。

- 讨论如何在遇到损坏公共财物的情况时进行劝阻，或及时向相关部门举报。

五、总结与期待

通过本课学习，让学生明确保护公共财物的重要性，激励他们在今后的学习和生活中，自觉成为保护公共财物的小主人。期待每位学生能够将这一责任落实到日常行为中，使爱护公共财物成为他们的自觉行动。

通过这些设计，旨在让学生在思想品德的学习中，不仅树立正确的价值观念，还能在日常生活中积极践行，成为热爱生活、保护公共财物的好公民。

小学思想品德课程教学设计：诚实守信

教学目标

认知目标：

1. 理解诚实守信的基本概念。

2. 认识到诚实守信是中华民族的传统美德，强调做人的根本在于诚信。

3. 领会现代社会对诚实守信的更高要求。

情感目标：

1. 激发学生愿意做诚实守信的人的情感，反对虚假与失信行为。

2. 培养学生对自身不诚实与失信行为的反思，感到不安和歉疚。

行为目标：

1. 努力做到言行一致，诚实守信，做到当着人和背后都一样。

2. 在学习、评比、竞赛中，坚持诚信原则，不进行任何欺诈或作弊行为。

3. 注重实事求是，遵守承诺，努力兑现自己的诺言。

教学建议

教材分析：

本课围绕六年级思想品德课程标准的要求，充分强调诚实守信的广泛意义，涵盖对个人、他人及社会的影响。通过强调诚实守信的重要性，帮助学生理解这一品德会如何影响未来参与市场竞争与应对社会挑战。

教学设计

一、课程导入

以一个简短的故事《立木为信》吸引学生的注意，讨论商鞅的成功背景，强调诚信对获得他人信任的重要性，引入课程主题“诚实守信”。

二、学习新课

1. 故事分享《五毛钱丢掉的信誉》

- 讨论：如何理解故事中传达的教训，并从中认识到诚实守信是立人之本。

2. 企业案例讨论

- 观看《百年老字号同仁堂的故事》，探讨企业信誉与成功的关系，引导学生认识诚实守信对个人和企业的重要性。

3. 历史案例

- 讲述《诚实的晏殊》的故事，提示学生了解诚实守信是中华民族的传统美德，并总结古往今来人们所秉持的诚信理念。

三、联系实际，深化理解

1. 讨论学生生活中的相关经验，鼓励学生分享自己的真实案例，增强对诚实守信的理解。

2. 小品表演，通过角色扮演和讨论，使学生领会诚实守信在学习生活中的重要性。

四、运用观点，指导行为

1. 播放录像，情境讨论，布置相关问题，引导学生思考与诚实守信相关的选择与行为。

2. 反思自己在生活中面对的诚实与失信的现实情境，鼓励学生勇敢表达自己的感受与想法。

五、总结全课

强调整个课程的重点，宣扬诚实守信的价值观，鼓励学生在日常生活中从小事做起，努力培养诚实守信的好品质。

布板设计

主题：诚实守信

- 为人之本，从小培养

- 社会需要传统美德，从小事做起

拓展活动

1. 继续调查和收集关于诚实守信的真实案例，正反两面都有。

2. 访问身边人，讨论诚实守信对个人与社会的重要性。

3. 收集有关诚实守信的古语、名言与警句，深化学生对这一主题的认识。

结语

课程围绕诚实守信的主题展开，不仅让学生明白这一道德规范的重要性，也促进他们在生活中和未来的学习、工作中，形成良好的品德习惯。

小学礼仪教育课件

教学内容：

学习礼貌用语

教学目的：

通过学习日常礼貌用语，如“请、您好、谢谢、对不起、再见”，引导学生理解并正确使用这些礼貌用语，培养良好的沟通习惯和礼仪意识。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1. 教师提问：小朋友们，早上上学前你们是如何跟爸爸妈妈道别的呢？

2. 派发角色扮演：教师模拟家长，学生与“家长”进行告别的情境表演。

3. 教师总结：在告别时说“再见”是非常有礼貌的表现。那么，你们还知道哪些礼貌用语呢？今天，我们将一起学习如何使用礼貌用语。

二、自学课文，认识礼貌用语

1. 学生自由阅读课文中的插图，观察并思考。

2. 提问引导：除了“再见”，你们还能想到哪些常用的礼貌用语？（学生回答：您好、请、谢谢、对不起、没关系）

三、深入理解，强化记忆

1. 学习第一幅插图：

- 讨论：插图中小朋友使用了哪些礼貌用语？（板书：“您好”、“你好”）

- 何时使用“您好”？（板书：见面时）

- 教师总结：见面时，我们应该主动问候老师、同学和朋友。

2. 学习第二幅插图：

- 讨论：插图中小朋友使用了什么礼貌用语？（板书：“再见”）

- 使用“再见”的场合是什么？（板书：分别时）

- 教师总结：与家人、同学和朋友分别时，要记得说“再见”。

3. 学习第三幅插图：

- 讨论：图中的小朋友在做什么，他们使用了哪些礼貌用语？（板书：“请”、“谢谢”）

- 何时说“请”？何时说“谢谢”？（板书：请求别人时说“请”，得到帮助时说“谢谢”）

- 小表演：通过借用铅笔和邀请同学参加生日派对等情境，让学生实践使用“请”和“谢谢”。

4. 学习第四幅插图：

- 讨论：图中发生了什么事情？小朋友使用了哪些礼貌用语？（板书：“对不起”、“没关系”）

- 什么情况下使用“对不起”和“没关系”？（板书：打扰别人时说“对不起”，别人道歉时说“没关系”）

- 教师总结：在给别人造成困扰时，要诚恳道歉；当别人道歉时，及时表示理解。

四、实践活动，巩固所学

1. 想一想：使用课后练习题，加深理解。

2. 演一演：

- 学生分组进行情境演练，一个学生向老师请教一道题目，另一个学生开心地分享自己的收获。

3. 玩一玩：通过互动游戏，进一步巩固对礼貌用语的掌握。

五、总结升华，明确要求

1. 合作学习拍手歌，记住礼貌用语和使用情景。例：

- “你拍一、我拍一，礼貌用语记心里；

- 你拍二、我拍二，得到帮助说谢谢；

- 你拍三、我拍三，提出要求请在先；

- 你拍四、我拍四，打扰别人对不起；

- 你拍五、我拍五，见面问好真和睦；

- 你拍六、我拍六，分别说声再见了；

- 你拍七、我拍七，礼貌孩子笑嘻嘻。”

2. 最后，教师重申今天学习的内容：通过学习“你好、您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”，同学们今后要把礼貌用语牢记于心，时刻使用，做一个懂礼貌、言行得体的好孩子。

板书设计：

学习礼貌用语

- 见面：您好！ 你好！

- 分别：再见

- 有求别人：请

- 得到帮助：谢谢

- 打扰别人：对不起

- 别人道歉：没关系

小学思想品德课教学活动

教学目标

1. 激发学生对成为小学生的自豪感，培养他们对小学生活的美好期待，并引导他们欣赏与师生共同分享校园生活的乐趣。

2. 培养学生在校园参观过程中的文明行为和秩序意识，使他们在与同学和老师的交往中保持礼貌。

3. 帮助学生意识到自己已经成为一名小学生，体验角色的变化，适应并喜爱学校生活，了解校园环境及其与个人学习生活的密切关系。

4. 激励学生热爱学校和学习，懂得如何利用校园内的设施来解决学习与生活中的问题。

学情分析

一年级新生刚刚迈入小学阶段，特别是来自农村的学生可能对这个全新的环境感到既兴奋又不安。他们对小学生的角色感到陌生，既充满好奇又带有一些担忧和不安。因此，教学设计旨在通过让学生感知周围环境的美好，帮助他们缓解紧张情绪，从而激发他们的求知兴趣与渴望，体验成长带来的快乐与自信。

教学重点

- 熟悉校园环境，了解校园设施与自身学习生活的关系。

教学难点

- 体会作为小学生角色的变化，并对小学生活充满期待。

教学准备

教师准备：

1. 了解学生在入学前后的生活差异；准备歌曲《上学歌》。

2. 准备欢迎新同学的图片以及课程表和校园实景图。

3. 制作教学课件。

学生课前准备：

- 自己在幼儿园时的照片、彩笔、画纸、书包和文具。

课时安排

本次活动分为两个课时：

- 第1课时聚焦“我背上了新书包”主题。

- 第2课时围绕“我们的校园”展开。

教学过程

第1课时

活动一：我背上了新书包

1. 听歌激趣，揭题导入：

- 播放《上学歌》。

- 交流上学的喜悦，讨论背上新书包的感受。

2. 观察欢迎新同学的图片：

- 提问：开学第一天，你的感受如何？

- 学生分享自己开学的经历，讨论是否有家人陪伴。

- 小结家人对他们上学的期待和准备。

3. 播放课件，谈心情：

- 通过心情图展示各种情绪，讨论新环境带来的紧张与快乐。

- 强调大家的感受都是正常的，鼓励他们积极适应学校生活。

活动二：新生活开始了

1. 对比照片找不同：

- 学生观察两张不同生活阶段的照片，找出区别。

2. 讨论感受：

- 邀请学生分享在幼儿园与小学生活的差异。

3. 探索学习用品：

- 打开新书包，观察课本和文具的变化。

- 触摸教室的课桌椅，发现使用物品的变化。

活动三：我的愿望

1. 过渡到学生对未来的期待和希望。

2. 学生分享各自的心愿，老师也讲述自己小时候的梦想。

3. 鼓励学生以画或写的形式展示愿望，并贴在“心愿小屋”。

小结发言：同学们可以在回家后与爸妈分享在学校的经历，一起唱《上学歌》，结束本课的学习。通过这些活动，希望同学们能够更好地融入小学生活，期待未来的学习与成长。