小学四年级语文课程教案

教学目标：

1. 理解寓言的内涵，让学生明白做事不能自欺欺人。

2. 培养学生复述课文的能力，锻炼他们的口头表达技巧。

教学重难点：

1. 在理解课文的基础上，深入领会寓言的教育意义。

2. 重点培养学生的复述能力，以便他们能够准确表达自己的理解。

教学时数：一课时

教学过程：

一、引入

1. 向学生提问，，让他们分享之前学习过的寓言故事，例如《揠苗助长》和《亡羊补牢》。鼓励同学们提及故事的道理和寓意，营造轻松的课堂氛围。

二、讲解寓言

1. 教师通过生动的图示和叙述，向学生讲述《掩耳盗铃》的故事，同时向学生提出问题，激励他们猜测故事的结尾。

2. 在讨论过程中，引导学生分析“这个人傻不傻，傻在哪里？”通过互动，使学生理解故事情节。

三、标题讨论

1. 让学生为这个故事取个合适的题目，最终确定“掩耳盗铃”作为本课的标题，并在黑板上书写。

四、释义

1. 解释“掩耳”的意思：捂住耳朵；“盗”的意思：偷。

2. 将“掩耳”和“盗铃”联系在一起，使学生明白“掩耳盗铃”的含义：捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。

五、课本阅读

1. 学生翻开课本，认真阅读寓言故事，教师适时引导，确保学生理解每一段的含义。

六、理解故事内容

1. 指名学生朗读故事的第一自然段，并结合图示强调“想偷铃铛”的情节。

2. 学生阅读第二自然段后进行讨论，提出以下问题：

- 偷铃铛的人明明知道铃铛会发声，为什么还想出一个这种方法呢？

- 他的想法对吗？为什么？

- 最终结果如何？他又发现了什么？

3. 总结：结果是可想而知的，掩住耳朵偷铃铛的人最终还是被发现了。他只是欺骗了自己，铃铛的声音仍然会被他人听见。

七、成语引入

1. 请学生用一个成语来形容这个偷铃铛的人的行为，得出“自欺欺人”。

八、意义总结

1. 小结：这则寓言故事警示我们，那些试图欺骗他人的人，最终只是在自欺欺人。教育学生在生活中要诚实守信，学会反思自己的行为。

九、复述练习

1. 让学生根据自己理解复述这个故事，鼓励他们用自己的语言表达，并在此过程中，提升他们的语言表达能力。

教学反思：

通过这节课，学生不仅理解了寓言的意义，还学会了如何进行复述。今后需要更注重激发学生的思维与创造力，让他们在课堂上更加积极参与讨论。

小学四年级语文教学活动方案

学习目标

1. 认识并掌握生字新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解上下文中的词句意思，欣赏并积累优美的词句。

4. 感受北国天山的壮丽景色，培养对大自然的热爱。

教学重难点

- 能够准确描述天山的独特景观，从作者的描写中感受自然之美，以此陶冶情操。

教学流程

1. 导入课文

- 教师引导学生阅读课文前的过渡语，激发学习兴趣。

2. 自主学习

- 学生带着问题进行初读，准确读出生字，找出新词汇，增强自主学习能力。

3. 整体感知

- 提出问题，引导学生思考：这篇文章就像一个导游，你能找到导游所带领的游览路线吗？

4. 指导阅读

- 进行正音、解词，通读句子，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养。

5. 合作学习

- 在四人小组内交流，分享觉得写得好的语段或词句，讨论这些描写的精彩之处，以小组互动促进彼此学习。

6. 班级交流

- 各小组代表展示讨论结果，教师进行点评与鼓励，对理解不够深入的地方进行指导，并配合朗读活动，加深感受。

7. 拓展阅读

- 在讨论后，鼓励学生分享对游记的喜好，推荐课外书籍，或引导学生查阅相关网络资料，增加对文学的广泛接触。同时，鼓励学生与老师同学积极交流阅读感受。

8. 摘抄优美词句

- 设计专门的摘录本，指导学生记录优美词句，并提醒他们在课外阅读时养成摘抄的好习惯，积累语言素材。

作业

- 复习并完成词语卡的填写，加强对新词的记忆与理解。

通过这样系统的教学活动，不仅帮助学生理解课文内容，还为他们的语言能力和审美情感的发展打下良好的基础。

小学四年级语文课外活动设计

第一课时：探索有趣的汉字

学习要点： 了解汉字的多音特点，提升对词语的感知能力。

教学程序：

1. 认识多音字： 通过学生活动，带领学生读出一些多音字，并引导他们注意同一汉字在不同词语中的发音变化。

2. 查阅工具书： 利用字典或在线资源，帮助学生理解多音字在具体语境中的不同含义。

3. 词语积累： 鼓励学生记录自己发现的多音字词语，为下一步的学习积累素材。

第二课时：词语超市的探讨

学习要点： 深入学习与“勇气与正义”相关的成语并进行交流。

教学程序：

1. 成语朗读： 学生大声朗读与主题相关的成语，了解其背后的文化内涵。

2. 成语扩展： 引导学生分享自己知道的类似成语，并进行简单的讨论，激发对汉字的兴趣。

第三课时：写字板的应用

学习要点： 观察汉字的结构，练习书写技巧。

教学程序：

1. 结构分析： 指导学生分析写字板上的六个汉字，了解它们的构造及书写要点。

2. 书写练习： 学生滚动练习汉字，教师巡视并给予个别指导，确保每位学生在书写上都有所收获。

3. 同桌互评： 引导学生之间互相评价写字情况，分享改进建议。

第四课时：阅读与欣赏《儿童和平条约》

学习要点： 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学程序：

1. 自主学习： 学生独立阅读短文，归纳总结其主要内容。

2. 词语释义： 利用上下文和工具书，帮助学生理解关键字词的意思。

3. 交流感受： 学生分享阅读体验，讨论文章带给他们的启发与感触。

4. 写作练习： 引导学生将自己的感受写下来，丰富词汇库。

第五课时：关注世界儿童的生活与命运

学习要点： 通过项目学习，关注全球儿童的生活现状。

教学程序：

1. 前期准备： 学生分组搜集有关世界儿童生活的资料，包括文字和视听内容。

2. 主题讨论： 各小组汇报所搜集到的资料，其他学生积极互动，提出问题和见解。

3. 活动总结： 在讨论基础上，布置相关的习作，鼓励学生思考与反思。

第六课时：习作指导与写信

学习要点： 欣赏生活中的写作场景，通过写信来表达自己的感受。

教学程序：

1. 习作要求阐述： 与学生一起回顾活动全过程，鼓励他们分享感受并写下自己的所见所感。

2. 个人写作： 学生进行独立写作，教师巡回指导，帮助有困难的学生解决书写上的障碍。

第七课时：习作讲评

学习要点： 通过自评与互评提高写作能力。

教学程序：

1. 自我评估： 学生阅读自己的习作，重点检查句子的通顺和标点的正确使用，必要时进行润色。

2. 互相评价： 学生之间交换习作，发现优点并给予改进建议，增强写作能力。

3. 教师点评： 教师综合评价本次习作情况，通过展示优秀习作进行引导，与学生共同探讨写作技巧。

通过这一系列的课程安排，学生不仅能够丰富汉字和词汇的知识，还能够在互动中提升表达能力，培养对语文的热爱。

小学四年级语文课教学设计

教学目标

知识技能目标

1. 学生将掌握15个新生字，并能够运用查字典和联系上下文的方式理解它们的含义。

2. 学生能够复述课文的主要内容，以此提高自身的口语表达能力。

3. 通过讨论与想象的方式，帮助学生提升认识能力和思维能力。

过程方法目标

1. 结合上下文理解课文内容，并完成课后的练习题，以巩固所学。

2. 鼓励学生在小组合作中解答疑惑，培养其分析和解决问题的能力。

情感态度目标

通过对课文的学习，让学生认识到诚信这一品德的重要性，使其明白诚信是一种宝贵的精神财富。

教学策略

本课设计采用以下教学策略：

1. 略读和复述，帮助学生抓住课文的主要内容。

2. 通过小组合作讨论，教师适时进行指导，帮助学生突破学习中的难点。

3. 采用感情朗读的方式，激发学生的想象力，并通过说议结合深化理解。

教学过程

第一课时

一、揭题解疑，导入新课

教师首先引导学生讨论课文标题，激发学生的兴趣，以便更好地进入新课的学习状态。

二、初读课文，整体感知

1. 学生进行自由略读，确保能通顺地朗读课文，理解大意。

2. 鼓励表现优异的学生分享自己的理解，教师则在此过程中出示关键词，引导其他学生进行思考。

3. 对于成绩一般的同学，教师根据课文内容给予提示，引导他们复述。对表达完整的同学给予表扬，颁发“进步星”。

4. 针对学困生，教师采用更多的鼓励策略，只要他们愿意参与，都会给予肯定与表扬，帮助他们增强自信心。

5. 识字教学环节，学生自主识字，之后教师通过幻灯片展示请学生将新学的15个生字进行归类，辅助其记忆与理解。

- 与“手”相关的字

- 与“心”相关的字

- 容易记忆的字

- 难以书写的字

学生完成组词练习，并进行听写和改错，以巩固学习效果。

教学后记

近期观察到学生在生字和新词的掌握上存在较大困难，反映出我在平时教学中的忽视。因此，在接下来的教学中，我会更加注重生字的学习和练习，帮助学生在这一部分上取得进步。

通过这样的教学设计，不仅能够推动学生掌握知识，更能提升他们的综合能力，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

小学四年级语文课教学设计

教学目标

1. 学习和掌握本课的生字词，包括“辟、茅、榨、慕”，并通过上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”的含义。

2. 理解课文的思想感情，学习花生默默奉献而不求名利的高尚品质。

3. 深入练习如何有感情地朗读课文，以增强语感和理解。

重点、难点、关键

- 重点与难点：理解父亲对花生赞美的话所蕴含的深刻含义。

- 关键：通过讨论和有感情的朗读，突破重点和难点的理解。

教具准备

- 小黑板

- 课文复印件

- 生字词卡片

教学过程

一、导入新课

- 开始时与学生互动，提出一个谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。”引导学生猜出谜底，揭示主题——“落花生”。

二、自学课文

1. 学生自主阅读课文，标记文中的生字词。

2. 思考并找出不理解的地方，准备在讨论中提问。

三、检查自学情况

1. 认识生字新词，逐一练习发音。

2. 指名学生朗读课文，纠正音读错误。

3. 引导学生讨论课文的主要内容和基本叙述顺序，以形象化的方式帮助他们理解。

四、深入理解内容

1. 对父亲的赞美之词进行讲解和探讨：

- 讨论“爱慕之心”的含义及“之”字的用法。

- 解析父亲对什么事物产生了爱慕之心，通过文中字词引导分析。

- 理解“可贵”一词的内涵，分析父亲为何认为花生可贵。

五、判断句子理解

- 学生需根据对课文的理解判断以下句子的正确性，并解释理由：

1. “花生好，桃子、石榴、苹果不好。”

2. “凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。”

3. “我们不需要外表美。”

六、生活中的爱慕

- 引导学生思考生活中是否有其它事物能让人一见生出爱慕之心，并讨论是否存在具有花生品质的事物。

七、理解“我”的话

1. 探讨“只讲体面”的含义。

2. 分析这句话的深入意思。

3. 引导学生讨论，如何成为有用的人，反思身边默默奉献的人。

八、指导有感情地朗读

- 强调情感在朗读中的重要性，进行示范。

九、小结课程

- 强调：我们应当做有用的人，而不是只讲体面却没有实际贡献的人。

板书设计

```

落花生

├── 谈花生

└── 论花生

├── 要…

└── 不要…

```

课堂的最后，鼓励学生在生活中践行默默奉献的精神，做一个有内涵、有价值的人。