教学目标：

1. 能够正确、流利地朗读和背诵所学课文。

2. 理解诗歌的大意，感受诗人所表达的情感和意境。

3. 学会像小草一样，勇敢面对困难，保持坚韧不拔的精神。

4. 感知小草生长的美，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：引导学生理解诗句内容，体会诗人情感。

教学难点：

1. 理解“离离”、“枯”、“荣”等词汇的含义。

2. 明白“野火烧不尽，春风吹又生”的深刻意义。

教具准备：教学课件

一、课前交流：

首先，孩子们一起欣赏儿歌《春晓》，然后齐背古诗《静夜思》和《画》。

二、导入新课：

小朋友们，我国历史上有很多伟大的诗人，他们留下了许多美丽动人的诗篇。今天，我们将学习一首关于小草的诗，它反映了小草顽强生命的精神。让我们一起探索这首《草》。

三、简介作者：

这首诗是唐代大诗人白居易在十六岁时创作的。我们生活在这个时代，也能感受到他年轻时的那份热情与才华。（让学生领读诗题和作者）

四、初读诗歌，读准字音、节奏：

1. 展示全诗，进行范读，然后带读、指名读，确保学生读准字音。

2. 引导学生感受诗歌节奏，分角色和小组进行朗读练习。

五、感知诗歌：

1. 齐读全诗，讨论诗的内容，学生自由表达他们的理解及感受。

2. 自由读课文，鼓励学生提出不懂的地方，减少他们的疑惑。

六、探究诗歌：

1. 学习第一句“离离原上草”。

- 这句诗描写的是哪种草呢？（引导学生关注“原”字）

- 原野上的草生长得如何呢？（引导学生理解“离离”的含义）

- 请把这句的意思完整表达出来。

2. 学习第二句“一岁一枯荣”。

- 这里的“岁”是什么意思？一年中有哪些季节？

- 小草在不同季节会发生怎样变化？讨论“枯”和“荣”的意义。

- 谁能把这个句子的意思说完整呢？

3. 学习第三句“野火烧不尽”。

- 诗句中的“烧不尽”为何能如此深刻？冬天的时候草叶看似枯黄，但大火后却还有什么在呢？

- 请结合下一句进行思考。

4. 学习第四句“春风吹又生”。

- “又”的含义是什么？它说明了什么呢？

- 指名学生分享对这一句的理解。

5. 齐读诗歌，以感情进行朗读。

- 表达第一句的蓬勃生机，第二句的季节变迁，第三句的野火景象，最后一句的小草顽强生命。

- 学完这首诗后，你有没有想对小草说的话呢？

七、拓展延伸，背诵古诗：

1. 这首诗的完整题目是《赋得古原草送别》，其实它的后面还有更动人的内容！（展示课件，齐读后两句）

- 远芳侵古道，晴翠接荒城。

- 又送王孙去，萋萋满别情。

2. 听儿歌，唱儿歌《赋得古原草送别》。

3. 带领学生逐步背诵古诗，指名背诵与齐背结合，增强记忆。

八、总结：

经过今天的学习，我们深入理解了古诗《草》，看到了小草傲然挺立的生机与坚韧的精神。希望同学们都能珍惜并爱护小草，努力学习，培养自身面对困难的顽强意志。

【小学二年级语文教学活动计划】

活动目标

1. 认识到祖国的辽阔和美丽，感受祖国文化的丰富与多元。

2. 对中国的历史、地理、文化等基本情况有初步了解，培养学生的民族自豪感。

3. 在团队合作与探究中体验学习的乐趣，增强集体合作意识。

活动准备

（一）学情分析

我们的学校位于美丽的海滨城市大连旅顺口区，这里不仅风光旖旎，物产丰富，更是中国近代史的重要见证。通过各种社会实践活动，学生对于家乡的认知已有所提升，但对于祖国的历史、文化和地理等方面依然陌生。因此，开展此次活动以增强学生对祖国的认知和热爱，极为重要。大部分学生来自于政府及部队家庭，素质较高，他们乐于探索和合作，这为开展活动奠定了良好的基础。

（二）物质资料准备

1. 教师准备《伟大的祖国》风光片、中国政区图及相关地图资料。

2. 学生分为小组，查找涉及祖国自然环境、历史文化及民俗风情等方面的资料，可以使用图板和橡皮泥进行展示。

活动时间

1课时

活动过程

（一）探究准备

师：同学们，今天我们将一同探索我们的祖国！请观看《伟大的祖国》风光片，看看我们共同的“母亲”是多么美丽。你们对祖国了解多少呢？

生1：我知道我们是世界上人口最多的国家。

生2：我知道祖国有着五千年的悠久历史。

生3：我知道中国的地域与辽阔。

生4：我知道各个省的名字和省会所在。

生5：我了解中国古代的四大发明。

生6：我清楚祖国的著名山河与历史遗迹。

师：同学们，真不错！那么，接下来你们最想探究的是哪些方面呢？

学生讨论，教师将问题归类，主要探究内容包括：

- 中国的地理和邻国

- 各民族的风情与气候差异

- 祖国的自然风光与文化遗址

- 中国在世界之中的地位

- 各省的省会和城市情况

- 祖国的灿烂文化

（二）分组探究

师：内容很丰富，我们不可能全部了解，要怎么办呢？

生：可以分成小组来探究！

师：好主意！请大家和自己的好朋友组队，选择一个专门研究的主题，尽量避免重叠。

学生自主组成小组并确定研究主题：

生1：我们组感兴趣的是中国的世界遗产有多少，为什么我们是文明古国。

生2：我们想了解祖国的名山大川及著名的景点。

生3：我们小组想研究沿海国家与我国产生的联系。

生4：我们想知道全国的省和省会名称，以及它们的地理位置。

生5：我们对唐诗宋词产生了好奇，想了解它们为什么如此有名。

生6：我们会借助网络搜索更多资料。

生7：我可以咨询我父亲，他在电视台工作，能帮助我们获取信息。

生8：通过电视节目我也能了解很多内容。

生9：我计划去图书馆查阅相关资料。

生10：我爷爷在宣传部工作，我想去向他请教。

师：同学们真用心！那你们获取资料后准备怎样展示呢？

生：我们将整理材料，并准备展示给同学们。

（三）整理探究结果

师：现在请大家根据自己喜欢的方式整理所收集的资料，并做好汇报准备。教师将分组提供指导。

（四）交流探究结果

生1：我们组的主题是祖国的面积和国界，下面请看我们的图示（指向地图）。我国的面积是960万平方千米，拥有世界上最长的海岸线，这一切都让祖国显得格外辽阔与壮美！

师：非常棒，你们准备得很充分，汇报形式也很新颖！

生2：我们的组用旅游的方式介绍祖国的美景。万里长城是中华民族的标志，象征着我们不屈的精神……黄河与长江更是流淌着我们的历史与文明。

师：听得我心潮澎湃，同学们真是太了不起了！

生3：我们小组还动手制作了中国地形图（展示橡皮泥模型），让大家看得一目了然！

师：太棒了，大家通过不同的方式展示了自己的成果！

生4：我们将中国的世界遗产分类整理成了小册子，并复印给大家，希望大家都能了解祖国的历史文化。

师：这份小册子真是周到！我们要为祖国的文化感到骄傲！

师：同学们，提到祖国的辽阔与美丽，我们都应该感到无比自豪。我们是中国人！让我们共同努力，放飞理想的翅膀，为祖国的辉煌未来而奋斗！

小学二年级语文教学计划课件

活动目标

1. 认识并了解身体各个主要器官的功能和特征，增强对自身结构的认知。

2. 学习测量自己身体各部分的长度，并将这些数据与一年级的记录进行比较，以掌握身体的生长变化。

3. 通过多种艺术表达方式展示自己的身体特征，提升自我意识和自信心。

活动准备

（一）学情分析

1. 二年级学生多经历了幼儿期和一年级的体检，对自身的身体状况已有初步的认知。他们受到家庭及社会的影响，对个人健康有较高的关注，学习和掌握了简单的测量和记录的方法，对参与活动充满兴趣与期待。

2. 我校位于大连市中心，学生群体主要来自政府、医疗、教育等高素质家庭，家长不仅关注孩子的健康成长，也注重他们知识层面的提升，为学生的学习提供良好支持。

3. 暑假期间，学生的身体普遍发生了一定程度的变化，他们对自身及同学的变化充满好奇。

（二）物质资料准备

- 教师准备：实物投影仪、人体模型（包含内脏）、录音机、气球等教学工具。

- 学生准备：卷尺或皮尺、彩笔、图画纸以及相关教科书和体检表进行参考。

活动时间

1至2课时

活动过程

（一）谈话导入

教师引导学生进行互动，互相观察彼此的身体变化，如身高、体重或发型等，随后询问学生自我感知的变化。通过此过程，激发学生探讨身体的兴趣，即将开展的活动也是为了更深入地认识自己的身体。

（二）了解身体基本器官及特点——猜猜他（她）是谁

通过游戏来帮助学生了解自身和他人的身体特点。学生可用绘画、模仿或讲述的方式展现自己或他人的特殊之处，并引导学生思考如何让同学们猜出是谁，这可以锻炼他们的观察与表达能力。

（三）测量身体各部分长度——量量我的身体

学生将使用之前学习的测量工具来测量自己的身体，确保每个人都能准确记录结果。通过实际的操作，学生将亲自体验身体发展的过程，并在此过程中学习数据记录的方法和重要性。同时，教师提供必要的支持与协助，助学生解决测量中的小问题。

（四）认识身体各部分器官——我知道的身体器官

教师引导学生回顾已知的身体部位，并探讨内部器官的作用。通过互动讨论和实际操作，学生将认识心脏、肺等器官的功能，理解它们如何维持身体的正常运作。此外，教师可通过实验帮助学生更加直观地了解肺部的工作机制。

（五）感受身体各部分器官的作用——有趣的体验

借助音乐，让学生在活动中感受身体不同部位的协调运作。跳舞和唱歌的过程不仅让学生放松身心，也提高了他们的身体意识。在活动结束后，通过检查自己的心跳等方式，让学生体会到运动对身体带来的真实变化。

（六）活动小结

在活动结束时，教师引导学生反思身体各器官的互相协作，强调保护身体的重要性，并鼓励学生积极探索自身健康知识。未来的课程中，他们将继续研究如何有效维护身体健康。

通过这样的活动设计，不仅让学生对自己身体的认识变得更为全面，同时也培养了他们的观察能力、合作精神和表现力，增强了自我认知的能力。

标题：小学二年级语文教学计划

教学目标：

1. 通过汉语拼音，认识8个新汉字，能够口头组词，并能书写4个生字：“农、当、午、汗”。

2. 能够正确、流利、有感情地诵读古诗，并尝试背诵古诗。

3. 理解古诗的基本含义，体会农民的辛勤付出，增强爱惜粮食的意识。

教学重点：

1. 学会8个生字，并能够写出“农、当、午、汗”这4个生字。

2. 正确、流利、有感情地诵读古诗。

教学难点：

1. 理解诗句中词语的深层含义。

2. 体会到粮食的不易，培养学生珍惜粮食的意识。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师与学生共同观察课本的插图，进行讨论：“你们看见了什么？这幅图传达了什么信息？”

2. 在交流的基础上，引出新课题，共同板书。

二、理解诗题

1. 通过观察插图，引导学生理解“锄禾”的意思。

2. 学生自读古诗，要求注意读音，流利度，同时圈出不熟悉的字。

三、读诗句

1. 请学生逐个读诗，班级内相互评价，以此巩固识字的认识，适时安排小游戏提升趣味性。

2. 教师范读，示范如何把握节奏和情感。

3. 带领学生学习停顿符号的使用，通过集体朗读进一步感受诗的节奏。

四、探讨诗意

1. 学习诗的前两行：

- 帮助学生将诗句与画面情境联系起来，鼓励他们再读，并用朗读表现出想象中的画面感。

- 结合日常生活的体验，加深理解。

2. 深入讨论后两行：

- 指名读出“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”提问学生理解的难点，如“盘中餐”和“皆”，并给予解释。

- 引导学生体会农民的辛勤，理解“辛苦”一词的含义，鼓励他们用生动的朗读表现理解后的情感。

五、感悟诗情

1. 使用配乐进行诗的朗读，男生和女生进行赛读，之后全班齐读。

2. 师生互动，分享通过这首诗获得的感悟和收获。

六、书写生字

展示当天学习的生字，鼓励学生积极参与，争当“小识字高手”，共同学习“禾、午、辛、苦”。

七、总结与拓展

1. 总结课堂所学的知识与收获。

2. 布置作业：背诵这首古诗，并根据诗的内容编写一个小故事，分享给爸爸妈妈听。

板书设计：

古诗两首

锄禾

看：辛勤

想：珍惜

教学反思：

1. 关注学生的发音，特别是“l”和“n”的区别。

2. 在观察插图时，要为后续学习做好铺垫。

3. 古诗的理解应简单明了，适合低年级学生。

4. 情境教学中，音乐的运用时机至关重要，掌握起止也很重要。

5. 生字教学需注意形近字的出现时机，并在教学中及时提醒学生注意不同结构的字。

6. 应依据学生的年龄特点，以游戏形式为主进行识字教学。

7. 导入、过渡和总结语需精心设计，以提升课堂的吸引力和流畅性。

通过以上的教学设计与反思，我们可以更好地帮助学生建立对汉字和古诗的理解与热爱，同时培养他们对粮食的珍惜之心。

小学二年级语文教学计划

教材分析：

这是一首富有童趣和想象力的儿童诗，诗的作者用大胆的艺术表现手法传达了小朋友内心深处的柔软与关爱。诗中，小作者渴望用一支神奇的笔，给小树洒上阳光和雨露，喂小鸟喂米粒，为不幸的朋友西西画上一双健康的腿。这些强烈的心愿不仅展现了孩子们纯真的心灵和人文关怀，也唤起我们对爱的思考与传递。整首诗分为四节，前面三节结构相似、内容相近，最后一节则以“假如我有一支马良的神笔……”的诗句引导孩子们展开丰富的想象，赋予了诗歌更深的含义。因此，这首诗不但语言简单易懂，情感真挚动人，更是进行语言学习、培养人文精神和激发孩子们思维潜力的绝佳教材。

学情分析：

受到著名教育家苏霍姆林斯基的启发，我们知道，每个孩子都是一位诗人。他们充满了想象力和创造力，渴望探索社会，想要改造自然。诗中表达的小朋友对小树、小鸟和残疾人朋友的关爱，正是孩子们内心深处无私的情感体现。通过朗读这首诗，孩子们不仅能够产生共鸣，还能在心中滋生许多新的“假如”，激发他们的写作欲望。因此，我们的教学应该着重于培育学生的关爱之情，启发他们关心他人、保护环境的意识。

教学目标：

1. 理解课文情境，认读生字“缩、健康、遥远、操场、哭泣”等, 规范书写“良、食”两个字。

2. 在梳理作者心愿的过程中，发现、积累并提高“的字短语”的使用能力。

3. 在多种朗读形式中，发现诗歌“分行”的特征，能够仿写与关爱他人和环境相关的句子，表达美好的愿望。

教学重点：

1. 学习生字新词。

2. 理解和使用“的字短语”。

教学难点：

1. 识别诗歌“分行”的特点。

2. 能够开展想象，仿写与关爱他人及环境相关的句子。

活动一：导入新课

1. 利用图画引导学生猜测，分别出示《孙悟空大闹天宫》和《哪吒闹海》的图片，猜测其中的人物与事件。

2. 继续展示马良的图画，询问学生这是谁。通过回答引导出“神笔马良”这一概念。

3. 介绍马良的神奇笔画，让学生们想象并引入今天的课文《假如》。

活动二：初读感知，学习生字

1. 初读课文，整体感知，小作者的心愿是什么。

2. 针对新词进行学习和发音，结合生动的动作帮助记忆。

3. 学生们齐读生字，理解生字的含义及用法。

活动三：梳理心愿，品味悟情

1. 默读课文，提炼出小女孩的心愿，进行交流与汇报。

2. 学习和理解“的字短语”，鼓励学生发现更多实例。

3. 品味吟诵，通过朗读感受诗歌中蕴藏的情感与节奏，培养朗读的技巧。

活动四：指导书写

1. 观察、生字书写，并讲解书写的技巧，特别是“良”和“食”的区别。

2. 通过书空、书写和评讲，让学生巩固生字的书写。

板书设计：

23．假如

- 红红的太阳

- 好吃的谷粒

- 健康的身体

教学反思：

作为一名语文教师，我深刻体会到教材的价值不仅仅在于知识的传授，更在于对学生思维的启发与情感的培养。通过这首小诗的学习，孩子们展现了符合自身年龄段的创造性思维和表达能力。在这个过程中，模仿与创新并行，孩子们在写作中不仅仅是复制，更是对情感的真实表达，表现出他们对主题的深入理解。这种实验模式对低年级学生尤为重要，能有效提高他们的语言能力并激发他们的学习热情。